1
00:00:00,000 --> 00:00:04,480
Mi nombre es Andrea Vizcaíno y en este vídeo vamos a ver un ejemplo de aula virtual ubicada

2
00:00:04,480 --> 00:00:05,480
en Educamadrid.

3
00:00:05,480 --> 00:00:09,000
En esta pantalla inicial podemos ver que se utilizan distintas aulas virtuales pero nos

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00:00:09,000 --> 00:00:12,800
vamos a centrar en la de Inglés Técnico para segundo de TASAF.

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00:00:12,800 --> 00:00:16,280
Primeramente podemos ver que a la izquierda tenemos un índice que nos permite navegar

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00:00:16,280 --> 00:00:20,800
fácilmente por el curso y a la derecha hemos creado varios bloques como puede ser un calendario

7
00:00:20,800 --> 00:00:26,520
que nos avisa de eventos importantes, un bloque de actividades así como insignias que se

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00:00:26,520 --> 00:00:31,880
irán entregando a nuestros alumnos según vayan terminando tareas de la aula virtual.

9
00:00:31,880 --> 00:00:36,020
Si vamos a la pestaña de Participantes podemos ver que tenemos a nuestros alumnos matriculados

10
00:00:36,020 --> 00:00:39,120
así como el último acceso al curso que han tenido.

11
00:00:39,120 --> 00:00:42,120
Se les ha matriculado a través del botón Matricular a Usuarios pero también pueden

12
00:00:42,120 --> 00:00:46,640
acceder como invitados o a través de la automatriculación por contraseña.

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00:00:46,640 --> 00:00:50,440
Si volvemos a la parte principal vemos que lo tenemos estructurado en distintas secciones

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00:00:50,440 --> 00:00:54,920
siendo la primera un apartado de Asuntos Generales en el que tenemos un foro de avisos así como

15
00:00:54,920 --> 00:00:59,000
un código QR que nos lleva a un vídeo sobre una etiqueta de correos electrónicos que

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00:00:59,000 --> 00:01:04,200
además hemos reflejado en una infografía que tenemos colgada dentro de la mediateca

17
00:01:04,200 --> 00:01:07,960
para que nuestros alumnos puedan acceder siempre que quieran a ella.

18
00:01:07,960 --> 00:01:12,440
Luego tenemos una guía didáctica en la que hablamos de materiales, contenidos y criterios

19
00:01:12,440 --> 00:01:18,840
de calificación y otros recursos relacionados con actividades generales del trimestre.

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00:01:18,840 --> 00:01:22,800
Si venimos a la unidad 1 vemos que como en todas inicia con un documento en el que se

21
00:01:22,800 --> 00:01:29,080
proponen distintos ejercicios de vocabulario, ejercicios de gramática así como un glosario

22
00:01:29,080 --> 00:01:33,360
y un grammar reference para que nuestros alumnos puedan ejercer su proceso de enseñanza-aprendizaje

23
00:01:33,360 --> 00:01:35,560
de manera autónoma.

24
00:01:35,560 --> 00:01:41,720
Hemos creado un cajud que nos ayuda a repasar de cara al examen y un taller que nos permite

25
00:01:41,720 --> 00:01:46,200
llevar a cabo la evaluación entre pares y que así nuestros alumnos puedan aprender

26
00:01:46,200 --> 00:01:49,340
de los fallos de sus compañeros.

27
00:01:49,340 --> 00:01:54,580
Si nos vamos a la unidad 2 vemos que empieza con una presentación de geniali que nos ayuda

28
00:01:54,580 --> 00:01:57,220
a explicar el tema gramatical en cuestión.

29
00:01:57,220 --> 00:02:02,820
Después tenemos también un memory game creado que nos permite practicar el vocabulario de

30
00:02:02,820 --> 00:02:06,100
manera interactiva y llevando a cabo la gamificación.

31
00:02:06,100 --> 00:02:10,620
Por ejemplo aquí jugamos al memory game.

32
00:02:10,620 --> 00:02:15,300
En la unidad 3 hemos creado un libro con distintos capítulos que se relacionan con los distintos

33
00:02:15,300 --> 00:02:20,340
temas de vocabulario que queremos ver en esta unidad y que después pondremos en práctica

34
00:02:20,340 --> 00:02:25,220
a través de una actividad H5P que tenemos aquí creada, siendo una manera lúdica de

35
00:02:25,220 --> 00:02:27,700
repasar el vocabulario.

36
00:02:27,700 --> 00:02:32,340
Si nos vamos a la unidad 4 vemos que hay distintas presentaciones, en este caso de Prezi, y que

37
00:02:32,340 --> 00:02:37,420
aquí tenemos una tarea que se llama Olympic Games, la cual nos lleva a una página web

38
00:02:37,420 --> 00:02:41,780
creada en Google Sites que nuestros alumnos tendrán que replicar incluyendo información

39
00:02:41,780 --> 00:02:44,020
sobre historia y reglas de un deporte olímpico.

40
00:02:44,220 --> 00:02:47,460
Les daremos esta como ejemplo para que les sea más fácil la tarea.

41
00:02:47,460 --> 00:02:51,180
Por último en la unidad 5 podemos destacar una herramienta de autor a la que se puede

42
00:02:51,180 --> 00:02:54,380
acceder mediante código QR o URL.

43
00:02:54,380 --> 00:02:58,260
En esta herramienta vamos a aplicar todo lo relacionado con la unidad 5, como puede ser

44
00:02:58,260 --> 00:03:02,620
nuestro vocabulario relacionado con la actividad de gimnasio, que luego practicaremos en distintas

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00:03:02,620 --> 00:03:05,140
actividades interactivas que hemos creado.

46
00:03:05,140 --> 00:03:09,940
En cuanto a la gramática, las dos partes tienen una infografía primero en la que se

47
00:03:09,940 --> 00:03:14,780
explican los aspectos gramaticales, en este caso las comparaciones, y luego un vídeo

48
00:03:14,780 --> 00:03:18,180
que nos lleva a YouTube en el que se explica la gramática en cuestión.

49
00:03:18,180 --> 00:03:23,260
A través de estos vídeos y estas infografías utilizaremos la metodología activa de la

50
00:03:23,260 --> 00:03:27,540
clase invertida en la que nuestros alumnos tendrán que ver esto en casa y después lo

51
00:03:27,540 --> 00:03:31,380
llevaremos a la práctica mediante estas actividades.

52
00:03:31,380 --> 00:03:36,500
Como hemos visto a lo largo del aula virtual hay varias herramientas que nos permiten evaluar

53
00:03:36,500 --> 00:03:37,500
a nuestros alumnos.

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00:03:37,740 --> 00:03:42,620
Por ejemplo, tenemos aquí un cuestionario de la unidad 1 que nos permite evaluar de

55
00:03:42,620 --> 00:03:45,700
forma clara este apartado gramatical.

56
00:03:45,700 --> 00:03:51,620
También hemos incluido el taller que hemos mencionado anteriormente y alguna rúbrica

57
00:03:51,620 --> 00:03:56,300
para evaluar, por ejemplo, en este caso actividades de escritura.

58
00:03:56,300 --> 00:03:59,980
Como podemos ver aquí tenemos la rúbrica que se adapta a los criterios que queremos

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00:03:59,980 --> 00:04:04,940
evaluar en este caso y que nos proporciona una nota numérica.

60
00:04:04,940 --> 00:04:09,740
Todas estas notas numéricas se van a reflejar dentro del cuaderno de calificaciones que

61
00:04:09,740 --> 00:04:14,340
tenemos aquí las notas que hemos ido obteniendo hasta el día de hoy.

62
00:04:14,340 --> 00:04:18,700
También podemos ver que estas notas están aquí recogidas y configuradas a través de

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00:04:18,700 --> 00:04:22,460
ponderaciones como puede ser también la nota de los exámenes.

64
00:04:22,460 --> 00:04:26,980
Por último me gustaría aclarar que hemos utilizado distintas herramientas de accesibilidad.

65
00:04:26,980 --> 00:04:31,900
Por ejemplo, en el Excel Learning hemos puesto aquí un script que nos permite cambiar fuentes

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00:04:31,900 --> 00:04:38,980
y agrandar letras, así como hemos instalado en el navegador un zoom para poder ampliar

67
00:04:38,980 --> 00:04:43,820
el tamaño, un lector de voz, un cambiador de texto o una herramienta que nos permite

68
00:04:43,820 --> 00:04:48,820
si la tenemos activa, subrayar texto y ampliar cosas para disléxicos.

69
00:04:48,820 --> 00:04:55,740
Además se ampliará el interlineado en documentos que tengamos colgado para facilitar su accesibilidad.