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Mi nombre es Ana Álvarez y voy a evidenciar el Área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado del curso Competencia Digital Docente Nivel B2.

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Para ello quiero explicar la estructura y herramientas que utilizo en el aula virtual de Duca Madrid para la asignatura Lengua Castellana y Literatura en un nivel de primero de la ESO.

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He elaborado una situación de aprendizaje que versa sobre una exposición oral relacionada con la poesía y para ello he creado una tarea titulada La música en los versos.

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Tengo el rol de estudiante para simular cómo los alumnos ven estos contenidos.

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Voy a intentar agregar una entrega para hacer relevancia a las instrucciones, sobre todo centrándome en las herramientas digitales permitidas, como pueden ser presentaciones de Google, PowerPoint, Canva o Geniali.

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A continuación, quiero destacar que la extensión tiene un mínimo de 8 o 12 diapositivas y detallo el contenido de cada una. Hay que tener en cuenta que un alumno de primero de la ESO tiene un nivel de competencia digital muy básico.

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Por ello también es muy importante exponer unas instrucciones claras a modo de archivo y las instrucciones de los trabajos digitales.

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Para ello he creado un cartel titulado Bienestar y Seguridad Digital, donde hablo de las herramientas digitales y sobre todo me centro en cómo citar la autoría en un trabajo en soporte digital y las licencias, que para ellos es nuevo.

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Hablo aquí también de consejos de seguridad de internet

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Centrándome en la etiqueta

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Pero además creo una infografía

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Donde destaco el uso correcto de internet en el aula virtual

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Con los aspectos más significativos de la etiqueta

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Volvemos a nuestra tarea

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Y vamos a ver como si en estas instrucciones

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Y en la breve descripción de la exposición oral

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yo cliqueo la palabra clave la poesía, esta me redirige a una lección de Moodle que he creado

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en mi aula virtual y de la que hablaré en la evidencia correspondiente. En esta lección de

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Moodle ellos pueden trabajar y practicar contenidos relacionados con su trabajo. Por otra parte,

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vemos cómo los alumnos van a ser evaluados por mí de manera heterogénea a partir de una rúbrica

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digital, pero también se van a evaluar de forma colaborativa mediante este taller que he creado

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en el aula virtual para trabajar y fomentar la co-evaluación. Así ellos se van a evaluar de

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forma aleatoria y anónima los unos a los otros. Vemos la fase de envío, de evaluación y de

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calificación. De esta manera ellos se enfrentan a una resolución de problemas utilizando las

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nuevas tecnologías. Y por último, quiero mostrar cómo ellos crean contenidos digitales.

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Este es un ejemplo de un trabajo donde vemos cómo el alumno es capaz de crear una presentación

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digital que incluye texto, que incluye imágenes y enlaces a Internet. Otro de los retos por

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los que ellos tendrán que resolver conflictos.