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Hola, me llamo Daniel, Daniel Angulo, y os voy a explicar cómo gestiono mi LMS, concretamente en un ciclo formativo de grado superior, Administración y Finanzas, y en un módulo de un proyecto propio, es Comercio Digital.

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Y bueno, pues espero que os parezca interesante. Recordad que el ciclo formativo de grado superior es a partir de 18 años los alumnos. Venga, nos vemos.

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Bueno, pues estamos aquí de nuevo explicando lo que os decía, Comercio Digital, Administración y Finanzas, 22-23, de este curso pasado.

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Lo primero es enseñaros que hay alumnos matriculados, evidentemente, y por otro lado que la forma de matricular a los alumnos es a través del código de la clase que se les facilita.

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¿Cómo se adapta esto a la gente con necesidades o a los alumnos con necesidades especiales? A través de estas dos extensiones.

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Comercio digital, administración y finanzas.

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Esta extensión lo que permite es leer. Y luego está otra que es Pixi. Me gusta muchísimo. Vamos a ir aquí a trabajo de clase para que veáis lo que hace. Lo que hace es convertir cualquier letra en más grande, en negrita o incluso en el font más legible de acuerdo a lo que se entiende más textos accesibles.

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La verdad es que esta es muy buena y la tenemos puesta en todos los ordenadores del centro y a los alumnos les pedimos que la instalen en su ordenador. De esa manera todo lo que se publique va a ser accesible.

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Muy bien, la asignatura, el módulo, está organizado en bloques.

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Lo primero es la guía didáctica, bloque 1, aquí se puede ver el bloque 0.

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El bloque 1 y el 2 son muy cortos porque es un tema, pero el bloque 3, que es un plan de negocios digital,

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ya se ve que se divide en varios sistemas, redes sociales, analítica de datos, email marketing, diferentes herramientas.

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Así hasta llegar al bloque 5, que es un proyecto de Marketplace. He abierto aquí una pestaña para que veamos muy bien lo que es. Este es el Marketplace. Es un proyecto vertebrador de todo el módulo.

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Es un aprendizaje basado en proyectos. Es un trabajo intermodular, hay varios profesores y todo lo que se aprende se vuelca de manera práctica a esta clase.

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Por tanto, la metodología innovadora que se utiliza es proyectos.

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Muy bien, voy a ir directamente a mi clase. Como os decía, está aquí la guía de la clase y aparte de los contenidos le pongo una infografía un poco más gráfica de cada uno de los módulos para que no se pierdan.

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Una vez que lo tienen, también les explico dentro del bloque 0 las rúbricas con las que les voy a evaluar.

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Aquí está, veis, bloque 0, cosas que aprenderé, cómo devolveré.

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Simplemente ponemos aquí las rúbricas.

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00:03:24,590 --> 00:03:26,490
Todo el tiempo está en bloques para que no se pierdan.

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00:03:26,909 --> 00:03:30,550
Ahora vamos a ir al bloque 1, un tema cualquiera, Internet y su origen.

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00:03:30,550 --> 00:03:44,550
En Internet es en su origen. Lo primero que hago es montar un quiz y para ver los conocimientos iniciales que tienen los alumnos y motivarles para el módulo, para el tema.

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00:03:45,490 --> 00:03:57,150
Después hago una aproximación teórica y en este caso he pedido un trabajo en grupo de líneas de tiempo sobre este tema.

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00:03:57,990 --> 00:04:05,810
Como es un trabajo en grupo, ya les pregunto y les co-evalúo.

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Aquí hacen un formulario que lo he abierto aquí para no perder tiempo.

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Es este de aquí.

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00:04:11,229 --> 00:04:18,850
También siempre hacen una escalera de metacognición.

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00:04:18,850 --> 00:04:21,490
Una escalera de metacognición que la tengo aquí abierta,

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00:04:21,870 --> 00:04:24,730
en la cual se preguntan qué he aprendido,

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00:04:24,730 --> 00:04:27,370
para que se olvide en qué otras ocasiones puede usarlo.

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La verdad que esto es muy interesante para reflexionarlo en clase.

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00:04:30,550 --> 00:04:36,550
Y finalmente termino haciéndoles una evaluación ya con nota en Evalum.

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Bueno, solo recordaros que están puestos los materiales aquí arriba

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a disposición de los alumnos siempre que lo deseen y con anterioridad.