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Como profesores y guías del aprendizaje tenemos la responsabilidad de

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identificar y eliminar las barreras que tiene el alumnado con necesidades

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00:00:07,680 --> 00:00:12,240
educativas. Una forma de eliminar estas barreras es elaborar recursos educativos

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00:00:12,240 --> 00:00:15,960
accesibles que aseguren tanto el acceso a la información como la expresión de

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00:00:15,960 --> 00:00:19,840
sus aprendizajes. Este concepto nos lleva a la necesidad de crear y utilizar

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00:00:19,840 --> 00:00:23,960
recursos adaptados a las características de nuestro alumnado. En el centro en el

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00:00:23,960 --> 00:00:27,320
que trabajo intentamos cubrir las necesidades de nuestro alumnado

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00:00:27,320 --> 00:00:31,120
mejorando la accesibilidad a contenidos digitales, por ejemplo con un carro de

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00:00:31,120 --> 00:00:34,940
tablet como se muestra en la imagen, de tal manera que el profesor que lo

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00:00:34,940 --> 00:00:39,000
necesite previa reserva de ellas puede subirlas al aula y realizar la actividad

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00:00:39,000 --> 00:00:43,120
digital oportuna dentro de su propio aula.

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00:00:43,120 --> 00:00:47,160
En mi caso trato de proporcionar accesibilidad a mis alumnos por ejemplo

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00:00:47,160 --> 00:00:50,880
dentro de mi aula virtual creando actividades y problemas adaptadas a

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00:00:50,880 --> 00:00:55,200
todos los perfiles de los alumnos, desde los que necesitan adaptaciones

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00:00:55,240 --> 00:01:00,520
metodológicas hasta los que necesitan actividades de ampliación. Un ejemplo de

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00:01:00,520 --> 00:01:07,480
ello por ejemplo podría ser en el mismo tema 3, aquí tenemos ejercicios de

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ampliación y aquí problemas adaptados metodológicamente. Las adaptaciones

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metodológicas se fundamentan sobre todo en incluir un tamaño de letra más

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grande como se pueda apreciar, más espaciado entre los ejercicios o suelo

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00:01:21,560 --> 00:01:27,000
resaltar en negrita y con subrayado los datos de los ejercicios así como las

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00:01:27,000 --> 00:01:31,840
preguntas que se hace de cada uno de los problemas.