1
00:00:00,000 --> 00:00:06,240
Hola, soy Ana Iglesias y os voy a explicar uno de los contenidos digitales que tengo preparados

2
00:00:06,240 --> 00:00:10,480
para mis alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de matemáticas.

3
00:00:10,480 --> 00:00:22,680
En este caso es una gincana digital en la que los alumnos utilizarán como guía de la gincana

4
00:00:22,680 --> 00:00:29,760
la lectura de un libro, que es el libro de rompiendo códigos de vida y legado de Alan Turing,

5
00:00:29,760 --> 00:00:32,400
de Manuel de León y Agatha Timan.

6
00:00:32,400 --> 00:00:37,600
¿Qué es lo que tendrán que hacer los alumnos? Los alumnos tienen que ir leyendo el libro

7
00:00:37,600 --> 00:00:45,200
y por cada capítulo del libro tendrán una prueba, y esa prueba para superarla tendrán

8
00:00:45,200 --> 00:00:52,600
que aprender contenidos de criptografía clásica adaptados al nivel de cuarto de la ESO de matemáticas.

9
00:00:52,600 --> 00:00:55,720
¿Cómo he preparado yo esta gincana digital?

10
00:00:55,720 --> 00:01:03,720
Bueno, pues he utilizado un blog alojado en Blogger, cada una de las pruebas de la gincana

11
00:01:03,720 --> 00:01:10,160
está en una entrada del blog, a la cual sólo se puede acceder con una clave de acceso.

12
00:01:10,160 --> 00:01:16,560
Esta clave será el resultado de la prueba que se proponga al final de cada entrada.

13
00:01:16,560 --> 00:01:22,720
Para resolver esta prueba los alumnos tendrán que utilizar contenidos del libro de lectura

14
00:01:22,720 --> 00:01:28,320
y aprendizajes sobre criptografía clásica.

15
00:01:28,320 --> 00:01:32,320
Os cuento cómo sería la primera de las pruebas.

16
00:01:32,320 --> 00:01:37,720
En la primera página en la que ellos entran se encuentran con una breve introducción del libro

17
00:01:37,720 --> 00:01:42,120
y de en qué consiste nuestra gincana.

18
00:01:42,120 --> 00:01:48,120
A continuación se les explica un poquito, se les introduce lo que es la criptografía

19
00:01:48,120 --> 00:01:52,520
y se empieza con el cifrado César, que es el más sencillo de todos.

20
00:01:52,920 --> 00:01:55,920
Se les pone algún ejemplo.

21
00:01:55,920 --> 00:02:02,920
Finalmente hacemos un breve resumen contextualizando la prueba que se les va a proponer.

22
00:02:02,920 --> 00:02:11,520
Cuando los alumnos ya tienen la respuesta pulsan en el enlace para acceder a la siguiente página.

23
00:02:11,520 --> 00:02:18,520
Introducen la clave y acceden a la segunda de las pruebas,

24
00:02:18,520 --> 00:02:22,520
en la que nos encontramos la misma estructura.

25
00:02:22,520 --> 00:02:29,520
Primero hablamos de cuestiones de criptografía un poquito cada vez más complejas,

26
00:02:29,520 --> 00:02:37,120
contextualizamos la pregunta y proponemos la prueba.

27
00:02:37,120 --> 00:02:41,120
Y así procederíamos con cada uno de los capítulos del libro,

28
00:02:41,120 --> 00:02:50,120
proponiendo cada vez cuestiones más complejas de criptografía y avanzando en la lectura del libro.

29
00:02:50,120 --> 00:02:57,120
Espero que os haya gustado mi proyecto de rompiendo códigos y criptografía.