1
00:00:00,180 --> 00:00:05,219
En este vídeo voy a explicar la infografía del ABP que hemos hecho este año en el colegio.

2
00:00:05,879 --> 00:00:10,759
El tema era Toledo y Sol de Culturas, lo hemos realizado del 8 al 21 de marzo.

3
00:00:11,439 --> 00:00:16,339
En secundaria, las asignaturas de Geografía e Historia, Música, Lengua y Literatura.

4
00:00:17,199 --> 00:00:22,019
Bueno, empezamos con un desafío inicial en el que los alumnos de segundo de la ESO llegaban al aula después de comer

5
00:00:22,019 --> 00:00:26,120
y se encontraban en el pasillo transformado, en el Toledo del siglo XIII.

6
00:00:26,120 --> 00:00:31,500
dentro del pasillo había una esquina donde estaba toda la corte de Alfonso X

7
00:00:31,500 --> 00:00:36,000
y estaba el rey jugando al ajedrez que era un profesor de vestido, perfectamente vestido

8
00:00:36,000 --> 00:00:37,840
todo el espacio como muy bien creado

9
00:00:37,840 --> 00:00:42,039
la otra zona que era el barrio judío con mucha imagen en las paredes

10
00:00:42,039 --> 00:00:47,600
donde se encontraba, había un judío, un alumno mayor que estaba vestido y estaba ahí como cambiando moneda

11
00:00:47,600 --> 00:00:53,200
un musulmán que estaba con un astrolabio mirando a las estrellas en un espacio en el que estaba sentado tomando un té

12
00:00:53,200 --> 00:00:57,840
y por otro lado un monje vestido con su, bueno, como si fuera un escriptorio,

13
00:00:57,920 --> 00:01:03,000
un vestido ahí con su pluma y con su papiro y estaba copiando manuscritos.

14
00:01:03,159 --> 00:01:07,359
Entonces una vez se produce esto que fue un shock para los alumnos,

15
00:01:07,480 --> 00:01:10,200
pasaban a las aulas y ahí comienza la fase de lanzamiento.

16
00:01:10,799 --> 00:01:17,099
Ellos recibían un papiro con un rol para el cooperativo que les iba a acompañar ya todo el proceso

17
00:01:17,099 --> 00:01:22,859
y un porfolio que venía ahí enrollado que tendrían que ir rellenando a lo largo de las sesiones

18
00:01:22,859 --> 00:01:28,299
y que se iba a definir con ellos, o sea, y se definió con ellos en ese momento el producto final.

19
00:01:28,920 --> 00:01:33,540
La fase de investigación nos llevó tres sesiones, la tres, la cuatro y la cinco,

20
00:01:34,340 --> 00:01:39,000
a través de los Chromebooks que se les entregaba cada día y en base a la información recibida en ese papiro

21
00:01:39,000 --> 00:01:44,140
van investigando distintos aspectos, pues la ciudad de Toledo, a los judíos por un lado,

22
00:01:44,140 --> 00:01:50,359
a los árabes y a los cristianos, cada uno iba investigando la sinagoga, la iglesia y la mezquita,

23
00:01:50,359 --> 00:01:51,939
la cultura, el arte, etc.

24
00:01:52,519 --> 00:01:54,500
Otro día se les va entregando

25
00:01:54,500 --> 00:01:56,180
y siguen investigando sobre el personaje

26
00:01:56,180 --> 00:01:58,120
de la Escuela de Traductores de Toledo, que es cada uno

27
00:01:58,120 --> 00:02:00,299
y por último se investiga sobre

28
00:02:00,299 --> 00:02:01,620
el papel de Alfonso X

29
00:02:01,620 --> 00:02:04,260
como aquel que

30
00:02:04,260 --> 00:02:04,939
consigue

31
00:02:04,939 --> 00:02:08,060
ese crisol de la cultura

32
00:02:08,060 --> 00:02:10,379
y toda esa información la van volcando

33
00:02:10,379 --> 00:02:12,159
en el porfolio, pensando siempre

34
00:02:12,159 --> 00:02:13,159
en el producto final.

35
00:02:13,879 --> 00:02:16,120
La fase de presentación es la sesión número 6

36
00:02:16,120 --> 00:02:18,240
y presentan a través de pequeñas representaciones

37
00:02:18,240 --> 00:02:19,439
teatrales

38
00:02:19,439 --> 00:02:25,979
y con la estética de las miniaturas que aparecen aquí abajo, que se les ha ido presentando en todo momento,

39
00:02:26,699 --> 00:02:35,680
unos pequeños teatrillos en los que cada personaje es uno de ellos y va haciendo pequeñas conversaciones con el rey.

40
00:02:37,840 --> 00:02:42,560
La fase de difusión a través de redes sociales del colegio, se avisa a los padres, les va comentando todo con imagen

41
00:02:42,560 --> 00:02:47,860
y por último la fase de evaluación que los alumnos entregan la rúbrica con el trabajo realizado

42
00:02:47,860 --> 00:03:02,759
y a través de la rubrica se les va evaluando y luego se les entregan los Chromebooks y realizan la co-evaluación y la auto-evaluación.

43
00:03:02,759 --> 00:03:08,599
Y con toda esa información el profesor evalúa todo el proceso de aprendizaje y el producto final.

44
00:03:09,300 --> 00:03:10,199
Muchas gracias.