1 00:00:00,000 --> 00:00:10,169 Hola, mi nombre es Rebeca Manzano Bravo y voy a explicar el aula virtual que he creado para 2 00:00:10,169 --> 00:00:17,530 mis alumnos de 5 años. En primer lugar, podemos observar que hay un apartado general donde están 3 00:00:17,530 --> 00:00:22,109 los avisos que las familias le pueden poner en contacto conmigo para preguntarme determinadas 4 00:00:22,109 --> 00:00:27,129 dudas que les vayan surgiendo a la hora de revisar las tareas. Y un taller que he llamado 5 00:00:27,129 --> 00:00:32,710 ABJ, aprendizaje basado en el juego, en el cual mis alumnos al ir desarrollando las diferentes 6 00:00:32,710 --> 00:00:40,270 tareas que están propuestas van a poder auto evaluarse. En el lado derecho he creado bloques 7 00:00:40,270 --> 00:00:45,729 para que puedan buscar en el aula planeta la información que necesitan, para que puedan ver 8 00:00:45,729 --> 00:00:51,549 en qué nivel están y subir de nivel y también el calendario donde se van a mostrar las diferentes 9 00:00:51,549 --> 00:00:59,909 tareas que tienen que realizar en casa, así como actividades de manera visual de las diferentes 10 00:00:59,909 --> 00:01:07,920 lecciones he ido creando para mi aula virtual. Por otro lado tenemos tres grandes bloques 11 00:01:07,920 --> 00:01:11,840 que serían los tres proyectos que se van a desarrollar en cada trimestre. El primero 12 00:01:11,840 --> 00:01:16,359 de ellos se denomina Pequenos Exploradores y se va a trabajar los animales en peligro 13 00:01:16,359 --> 00:01:22,219 de extinción. Para ello he creado una infografía destinada a las familias explicando la situación 14 00:01:22,219 --> 00:01:26,560 de aprendizaje que se va a desarrollar en el primer trimestre y se la voy a explicar 15 00:01:26,560 --> 00:01:32,739 en la reunión de familia. También hay diferentes lecciones, la primera, aves en prevención, 16 00:01:32,739 --> 00:01:37,640 la segunda, fauna en tipo de extinción, la tercera, flora protegida y conviértete en 17 00:01:37,640 --> 00:01:42,859 explorador, que es un canvas que he creado con diferentes ritmos de aprendizaje para 18 00:01:42,859 --> 00:01:47,459 cubrir las necesidades de mi alumnado. Y por último, una vez que han realizado las diferentes 19 00:01:47,459 --> 00:01:54,900 lecciones, hay una pregunta final que la he diseñado con H5P y es como un memory, aparecen 20 00:01:54,900 --> 00:01:59,900 diferentes tarjetas y tienen que darle la vuelta diciendo al animal, la flora o la fauna 21 00:01:59,900 --> 00:02:01,239 que está en periodo de extinción. 22 00:02:03,019 --> 00:02:07,760 Luego también tenemos el proyecto del segundo trimestre que recibe el nombre El Día en 23 00:02:07,760 --> 00:02:10,479 que se jugaron las verduras y en ese trabaja la alimentación. 24 00:02:11,020 --> 00:02:14,840 Para ello he diseñado la lección número 1, alimentos, la 2, pirámide alimenticia 25 00:02:14,840 --> 00:02:16,879 y la 3, establecimientos y profesiones. 26 00:02:17,400 --> 00:02:23,240 Y una, un cuestionario final que es llamada Divina Divinanza en el que aparecen diferentes 27 00:02:23,240 --> 00:02:26,400 preguntas con tres opciones y solo una es la correcta. 28 00:02:28,219 --> 00:02:33,159 Y el proyecto del tercer trimestre recibe el nombre de la Tierra con nuestro planeta 29 00:02:33,159 --> 00:02:38,879 y en él se va a trabajar el sistema solar y el universo y concretamente el cuidado de 30 00:02:38,879 --> 00:02:42,680 nuestro planeta, la Tierra. Por ello, la lección número uno es el sistema solar, la lección 31 00:02:42,680 --> 00:02:47,400 número dos es el cuidado de la Tierra, un ex-learning que he desarrollado para trabajar 32 00:02:47,400 --> 00:02:52,979 las acciones que debemos llevar a cabo para cuidar el planeta y con este ex-learning nuestros 33 00:02:52,979 --> 00:02:59,060 alumnos también se van a autoevaluar. Es decir, hay dos actividades que son autoevaluativas 34 00:02:59,060 --> 00:03:04,319 para nuestros alumnos. Y una presentación en la que se van a repasar los planetas. Por 35 00:03:04,319 --> 00:03:09,000 último, una vez que se han observado las lecciones, habría una pregunta final para 36 00:03:09,000 --> 00:03:15,719 ver si nuestros alumnos han accedido a los conocimientos que pretenden. También insignias. 37 00:03:16,219 --> 00:03:21,520 He creado diferentes insignias en los tres proyectos. La primera de ellas sería la insignia 38 00:03:21,520 --> 00:03:26,479 explorador, que una vez que mi alumnado ha contestado a las diferentes preguntas de cada 39 00:03:26,479 --> 00:03:32,300 lección y ha ido viendo las lecciones, consigue la insignia de explorador. Y pasaría lo mismo 40 00:03:32,300 --> 00:03:38,759 con la insignia de alimentos y la insignia de respaldo. Tienen que ir respondiendo y 41 00:03:38,759 --> 00:03:43,219 visualizando las diferentes lecciones para, una vez que se termine, conseguir dicha insignia. 42 00:03:44,479 --> 00:03:50,180 En participantes encontraríamos los 13 alumnos que tengan mi aula de educación infantil 43 00:03:50,180 --> 00:03:56,560 de cinco añitos y que son los que van a ir contestando a las diferentes lecciones y preguntas 44 00:03:56,560 --> 00:04:05,120 propuestas. Vale, y por último ya solo me faltaría explicar que la metodología que voy a utilizar es 45 00:04:05,120 --> 00:04:10,879 una metodología basada en proyectos en la que mi alumnado busca información y va contestando a las 46 00:04:10,879 --> 00:04:15,840 diferentes preguntas y el aprendizaje basado en el juego. Por ello he desarrollado el taller ABC. 47 00:04:15,840 --> 00:04:26,600 La autoevaluación sería a través de Exvernus y el taller, y luego evaluaciones generales mediante actividades F5P y cuestionarios. 48 00:04:27,600 --> 00:04:33,680 Y accesibilidad para mi alumnado de Educación Infantil, pues como se puede observar, los textos son en mayúscula. 49 00:04:33,680 --> 00:04:40,519 Se proponen actividades en las diferentes sesiones a lo largo del trimestre con ayuda de la maestra 50 00:04:40,519 --> 00:04:46,180 y actividades para trabajar en casa con la familia 51 00:04:46,180 --> 00:04:48,939 Y esto sería todo, muchas gracias