1 00:00:00,190 --> 00:00:06,950 Hola a todos, me llamo Tomi y voy a proceder a explicar la infografía Canva que he realizado 2 00:00:06,950 --> 00:00:14,070 para introducir los colores a mi alumnado, para que sea el primer impacto visual para ellos. 3 00:00:16,149 --> 00:00:23,589 He utilizado este método de presentación ya que no sé por qué en la presentación oficial Canva se me corta la infografía. 4 00:00:24,210 --> 00:00:29,190 He introducido en esta infografía cuatro aspectos relevantes, la introducción, los objetivos a lograr, 5 00:00:29,190 --> 00:00:35,450 los materiales y la organización de las sesiones es una infografía bastante sencilla ya que el alumnado 6 00:00:35,450 --> 00:00:39,810 al que va dirigido es de primero de primaria y está recién iniciado en el proceso de la lectoescritura. 7 00:00:40,469 --> 00:00:44,549 Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado descubra cuáles son los colores primarios 8 00:00:44,549 --> 00:00:47,670 y cómo se forman los secundarios a partir de la mezcla de primarios. 9 00:00:48,490 --> 00:00:53,090 Además introduciremos a tres artistas relevantes con estilos diferentes para que el producto final 10 00:00:53,090 --> 00:00:58,429 sea la creación de una obra de arte digital propia de cada alumno mezclando y utilizando 11 00:00:58,429 --> 00:01:00,729 todo lo aprendido en estas sesiones. 12 00:01:02,090 --> 00:01:08,069 A continuación voy a mostrar el cuaderno de raíces, el cuaderno del profesor, 13 00:01:08,150 --> 00:01:13,469 que es el sistema que yo he utilizado para evaluar, que es el que vengo utilizando durante todo el curso. 14 00:01:14,609 --> 00:01:23,150 Cargamos el perfil, profesorado, entramos, nos vamos a los atajos cortos de accesos. 15 00:01:23,150 --> 00:01:26,109 me voy a mi cuaderno de actividades evaluables 16 00:01:26,109 --> 00:01:27,870 cargamos al alumnado en el segundo 17 00:01:27,870 --> 00:01:29,769 CD artística 18 00:01:29,769 --> 00:01:31,709 en la primera evaluación con todas las categorías 19 00:01:31,709 --> 00:01:33,930 refrescamos, sí, aquí tenemos las categorías 20 00:01:33,930 --> 00:01:35,969 evaluables que se nos pidieron en la actividad 21 00:01:35,969 --> 00:01:37,829 las he 22 00:01:37,829 --> 00:01:39,849 ajustado pues un poco 23 00:01:39,849 --> 00:01:41,609 así a lo loco porque 24 00:01:41,609 --> 00:01:44,030 no son reales 25 00:01:44,030 --> 00:01:46,129 si es diario o no 26 00:01:46,129 --> 00:01:48,049 lo que hemos aprendido, lo que hacemos 27 00:01:48,049 --> 00:01:49,909 lo que hemos hecho, la descripción corta, el inicio 28 00:01:49,909 --> 00:01:52,010 el fin, si quiero mostrar a la familia, si quiero publicar 29 00:01:52,010 --> 00:01:52,969 la nota, etc. 30 00:01:56,640 --> 00:02:00,900 A continuación, vamos a ver cada una de las sesiones que vamos a trabajar con nuestro alumnado 31 00:02:00,900 --> 00:02:06,260 en las actividades que se han desarrollado para nuestro espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 32 00:02:07,000 --> 00:02:08,819 Comenzaremos con una presentación. 33 00:02:10,199 --> 00:02:14,000 Se nos carga en la mediateca, que es donde tenemos ubicada la actividad. 34 00:02:15,419 --> 00:02:20,039 Durante diez minutos aproximadamente vamos a observar qué colores tenemos a nuestro alrededor 35 00:02:20,039 --> 00:02:23,919 para después jugar con nuestra caja de objetos digitales. 36 00:02:23,919 --> 00:02:30,680 Aquí tenemos unos bloques de diferentes colores donde iremos diciendo de qué color es cada bloque, tanto en español como en inglés. 37 00:02:31,439 --> 00:02:36,819 A continuación veremos la importancia de los colores, el poder que los colores tienen, por qué es bueno que los niños coloren y pinten, 38 00:02:37,520 --> 00:02:40,419 qué nos transmite cada color y para qué es beneficioso. 39 00:02:41,219 --> 00:02:49,539 A continuación pasaremos a la actividad 1, a la que dedicaremos unos 15 minutos para que todos puedan salir a la pantalla digital. 40 00:02:49,539 --> 00:02:52,300 explicaremos primero cuáles son los colores primarios 41 00:02:52,300 --> 00:02:54,719 que son los colores que no se obtienen a partir de las mezclas 42 00:02:54,719 --> 00:02:58,919 y cogeremos nuestros distintos bloques para ir introduciéndolos en la caja 43 00:02:58,919 --> 00:03:00,680 pero introduciremos todos los bloques, no 44 00:03:00,680 --> 00:03:03,960 solo aquellos que se corresponden con los colores primarios 45 00:03:03,960 --> 00:03:08,759 a continuación realizaremos sobre un folio blanco 46 00:03:08,759 --> 00:03:12,379 dibujos con colores primarios y escribiremos su nombre 47 00:03:12,379 --> 00:03:15,740 y repasaremos lo aprendido y recogeremos el material 48 00:03:16,719 --> 00:03:25,939 En la tarea 2 recordaremos cuáles son los colores primarios con una canción que dándole al ojito se nos cargaría. 49 00:03:26,599 --> 00:03:32,199 Es una canción de colores primarios para refrescar un poquito lo que hemos aprendido. 50 00:03:32,460 --> 00:03:37,280 Y la tarea 2 es bastante similar a la tarea 1 de colores primarios. 51 00:03:37,400 --> 00:03:41,159 Explicaremos cuáles son los colores secundarios que se obtienen a partir de mezclas. 52 00:03:41,159 --> 00:03:46,039 introduciremos un poquito qué colores podemos obtener de cada mezcla 53 00:03:46,039 --> 00:03:49,120 porque en la siguiente sesión es cuando lo desarrollaremos en profundidad 54 00:03:49,120 --> 00:03:52,240 e igual cogeremos los bloques que sean de colores secundarios 55 00:03:52,240 --> 00:03:54,879 y los introduciremos dentro de la caja 56 00:03:54,879 --> 00:04:02,159 en la tarea 3 volveremos a visualizar la canción de colores primario y secundario 57 00:04:02,159 --> 00:04:06,539 que será la única actividad digital que haremos 58 00:04:06,539 --> 00:04:10,180 porque esta clase es un poco más de manipulación 59 00:04:10,180 --> 00:04:16,120 Porque le repartiré una bandeja con témpera, con los colores primarios, para hacer mezclas y pintar. 60 00:04:17,220 --> 00:04:28,339 En la sesión 4 recordaremos de nuevo cuáles son los colores primarios y secundarios a través de la canción. 61 00:04:29,259 --> 00:04:31,879 E introduciremos a tres artistas relevantes. 62 00:04:31,879 --> 00:04:38,079 Introduciremos a Warhol, que clicando sobre la imagen nos llevará a una presentación en YouTube. 63 00:04:38,079 --> 00:04:41,259 a Picasso y a Dalí 64 00:04:41,259 --> 00:04:45,040 cuando veamos estas presentaciones 65 00:04:45,040 --> 00:04:47,339 y hablemos un poquito de estos artistas 66 00:04:47,339 --> 00:04:48,699 y de sus estilos y sus obras 67 00:04:48,699 --> 00:04:51,060 les repartiré una obra 68 00:04:51,060 --> 00:04:52,439 diferente en papel 69 00:04:52,439 --> 00:04:54,839 para que trabajen sobre 70 00:04:54,839 --> 00:04:56,839 ellos, no todos van a trabajar 71 00:04:56,839 --> 00:04:57,839 a los mismos autores 72 00:04:57,839 --> 00:05:01,000 será una mezcla, será mezclado 73 00:05:01,000 --> 00:05:02,459 todo para luego poder hacer una 74 00:05:02,459 --> 00:05:03,540 composición 75 00:05:03,540 --> 00:05:06,899 la tarea 5 es la que se nos queda un poco 76 00:05:06,899 --> 00:05:11,579 sin terminar porque es la que tengo pendiente de realizar con el alumnado 77 00:05:11,579 --> 00:05:15,500 que es tarea digital, utilizaremos para ello las tablets 78 00:05:15,500 --> 00:05:19,420 sobre un lienzo en blanco donde vamos a 79 00:05:19,420 --> 00:05:23,160 trabajar esta mezcla de artistas, primero la hemos trabajado en formato papel 80 00:05:23,160 --> 00:05:26,600 a continuación la trabajaremos en formato digital, realizaremos 81 00:05:26,600 --> 00:05:31,459 pantallazo, captura de pantalla para hacer un gran mosaico digital 82 00:05:31,459 --> 00:05:35,220 que vamos a utilizar como fondo de nuestra pantalla interactiva 83 00:05:35,220 --> 00:05:37,180 Y estas son las actividades. 84 00:05:38,180 --> 00:05:38,939 Gracias.