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A continuación, presentamos la primera evidencia fundamental, que es la gestión de la Plataforma

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de Aprendizaje y Devaluación. En este caso, lo vamos a hacer de un curso de arte de 1º

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de la ESO en la plataforma Classroom. Tenemos un curso actualizado, ya que tenemos diferentes

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00:00:21,280 --> 00:00:27,600
alumnos inscritos en él. Nuestro curso consta de una guía didáctica, donde cada alumno

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va a poder hacer un seguimiento o tener conocimiento de todo lo que se va a desarrollar a lo largo

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00:00:33,080 --> 00:00:39,880
del curso. Nuestro curso se divide por evaluaciones. Dentro de cada evaluación nos vamos a encontrar

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una serie de temas que están relacionados directamente con las unidades didácticas

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00:00:45,640 --> 00:00:51,680
que se pueden encontrar tanto en la guía didáctica como los epígrafes en la programación.

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00:00:51,680 --> 00:00:58,720
La secuencia didáctica se desarrolla a través de tareas y, sobre todo, las experiencias

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de aprendizaje, que vamos a trabajar mucho por proyectos, y también vamos a trabajar

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00:01:04,240 --> 00:01:13,880
la clase invertida. Dentro de este aula podemos encontrar distinto contenido digital externo

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que encontramos y hemos trabajado en profundidad, y también contenido propio,

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00:01:24,120 --> 00:01:30,520
contenido que realizamos nosotros como ejemplo para nuestros alumnos. También trabajamos el

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entorno Google Space, trabajamos el Google Form, de alguna manera nos sirve también como evaluación,

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00:01:39,680 --> 00:01:46,080
y otra cosa interesante que trabajamos con nuestros alumnos es Google Presentaciones,

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00:01:46,080 --> 00:01:52,320
ya que es una perfecta herramienta para que vayan familiarizándose con el mundo de la

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presentación y la información visual. Luego hemos añadido elementos de accesibilidad a través del

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navegador, como puede ser el traductor, como puede ser el zoom.

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También encontramos el lector de texto.

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Y también encontramos un comprobador de fuente,

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un comprobador de fuente, como he mencionado anteriormente, que nos ayuda a ver qué tipo de

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fuente, y también una herramienta que nos ayuda a cambiar la fuente en el caso de que algún alumno

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lo necesite. Por último, otro elemento que también hemos introducido es la adaptación visual para

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aquellos alumnos que tengan dislexia. Esto lo que ayuda es que a que cada alumno vea de la mejor

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manera posible el curso.