1
00:00:00,000 --> 00:00:02,480
voy a pasar

2
00:00:02,480 --> 00:00:04,599
a explicaros

3
00:00:04,599 --> 00:00:06,799
la situación de aprendizaje que he creado

4
00:00:06,799 --> 00:00:08,919
es una situación de Ultimate Frisbee

5
00:00:08,919 --> 00:00:11,060
para el

6
00:00:11,060 --> 00:00:12,640
libre educativo de tercero de la ESO

7
00:00:12,640 --> 00:00:14,580
y más concretamente

8
00:00:14,580 --> 00:00:16,899
en el que vamos a trabajar los deportes

9
00:00:16,899 --> 00:00:17,820
de invasión

10
00:00:17,820 --> 00:00:22,320
el deporte de Ultimate Frisbee

11
00:00:22,320 --> 00:00:25,059
se introduce ya en el segundo trimestre

12
00:00:25,059 --> 00:00:25,920
para que ya

13
00:00:25,920 --> 00:00:29,000
porque en el tercer trimestre incluiremos

14
00:00:29,000 --> 00:00:32,340
otros deportes de mayor complejidad táctica y creemos conveniente

15
00:00:32,340 --> 00:00:36,399
como dicta el autor Hernández Moreno

16
00:00:36,399 --> 00:00:40,399
creemos conveniente introducirla en el segundo trimestre

17
00:00:40,399 --> 00:00:44,179
Bueno, os muestro un poquito sin dar mucho detalle

18
00:00:44,179 --> 00:00:49,340
comento en la justificación inicial, citando la legislación actual

19
00:00:49,340 --> 00:00:55,000
y concretando en las diferentes competencias específicas

20
00:00:55,000 --> 00:00:58,899
que se van a desarrollar en esta situación de aprendizaje

21
00:00:58,899 --> 00:01:07,819
Aquí relacionamos un poco las competencias específicas con los saberes básicos o contenidos que se van a ver

22
00:01:07,819 --> 00:01:15,579
Y por último, creé una tabla en la que se clarifican un poco los criterios de evaluación

23
00:01:15,579 --> 00:01:25,480
Se conectan los criterios de evaluación con los instrumentos y con la persona que va a evaluar

24
00:01:25,480 --> 00:01:31,540
si es una persona a sí misma con autoevaluación, si es un compañero a otro, si es el profesor.

25
00:01:32,099 --> 00:01:39,120
Y bueno, a la derecha se muestra el peso de cada criterio de evaluación.

26
00:01:40,359 --> 00:01:49,159
Esto lo hemos creado a partir de aquí, una presentación para, de cara a los alumnos,

27
00:01:49,319 --> 00:01:53,000
explicarles un poquito cómo iba a ser esta unidad didáctica y cómo se iba a desarrollar.

28
00:01:53,000 --> 00:02:09,259
Esta es la portada, que vas creando, como vemos en la práctica, el título, vas modificando para que los colores, las formas, vas añadiendo fotos.

29
00:02:09,259 --> 00:02:25,259
Además, si clicas en esta pestañita de aquí, de diseñador, te da ahí diferentes ideas que tú puedes usar para ir modificando tu presentación según lo creas conveniente.

30
00:02:25,819 --> 00:02:27,259
Te da diferentes modelos.

31
00:02:27,819 --> 00:02:33,740
Bueno, pues aquí, para de cara a los alumnos, se hace una pequeña introducción de este deporte.

32
00:02:34,199 --> 00:02:38,740
Se explica en este guión los pasos que vamos a dar.

33
00:02:39,259 --> 00:02:44,219
a lo largo de la unidad didáctica y lo que se va a enseñar,

34
00:02:44,659 --> 00:02:48,960
las reglas, la estructura de cómo va a ser la estructura y demás.

35
00:02:50,539 --> 00:02:52,520
Se explican los objetivos,

36
00:02:55,479 --> 00:02:59,580
cómo va a ser la organización a lo largo de las diferentes sesiones,

37
00:03:02,639 --> 00:03:05,379
la temporalización, es decir, a lo largo de las sesiones,

38
00:03:06,060 --> 00:03:08,439
cuántas sesiones van a ser, digamos,

39
00:03:09,180 --> 00:03:11,340
y qué actividades se van a realizar.

40
00:03:11,340 --> 00:03:28,020
Es un modelo trifásico de modelo horizontal comprensivo de Michel, Oslin y Griffin en el que se trabajan, como bien aparece en esta tabla, el juego modificado, juego reducido, mini deporte y ya el juego completo.

41
00:03:28,020 --> 00:03:31,900
sobre todo en la última parte de la situación de aprendizaje

42
00:03:31,900 --> 00:03:36,120
que es además una parte en la que los alumnos

43
00:03:36,120 --> 00:03:40,319
desarrollan un trabajo cooperativo

44
00:03:40,319 --> 00:03:42,020
que cada uno de ellos tiene su rol

45
00:03:42,020 --> 00:03:44,460
además antes de cada sesión

46
00:03:44,460 --> 00:03:48,939
se haría un trabajo en el que a cada alumno

47
00:03:48,939 --> 00:03:51,139
se le mandará diferente información

48
00:03:51,139 --> 00:03:53,259
que tienen que tener vista

49
00:03:53,259 --> 00:03:57,099
para que el día de la práctica

50
00:03:57,099 --> 00:04:00,319
pues ya venga con esos conocimientos adquiridos y le vaya sonando

51
00:04:00,319 --> 00:04:04,180
con lo cual hace más dinámica cada sesión.

52
00:04:06,979 --> 00:04:12,060
En esta última parte se especifica cómo va a ser la evaluación

53
00:04:12,060 --> 00:04:15,819
como hemos comentado antes en el documento para el profesor

54
00:04:15,819 --> 00:04:18,439
en el diseño de esa situación de aprendizaje.

55
00:04:19,180 --> 00:04:20,920
Pero para que los alumnos lo tengan más claro

56
00:04:20,920 --> 00:04:24,759
pues lo metemos en la presentación

57
00:04:24,759 --> 00:04:30,720
que lo tengan claro, qué peso le vamos a dar a cada parte y cómo lo vamos a evaluar, ¿de acuerdo?

58
00:04:32,000 --> 00:04:55,850
Bien, pues paso a continuación a la parte del diseño del cuaderno del profesor, raíces, vale, a ver, bueno, pues para el diseño del cuaderno del profesor

59
00:04:55,850 --> 00:05:00,290
nos metemos en la parte de alumnado, alumnado, seguimiento académico

60
00:05:00,290 --> 00:05:03,850
cuaderno de clase, y bueno primero en la parte

61
00:05:03,850 --> 00:05:06,670
aquí en parámetros debemos

62
00:05:06,670 --> 00:05:11,889
bueno, debemos meter las diferentes categorías que luego

63
00:05:11,889 --> 00:05:15,769
queremos evaluar en nuestro cuaderno de

64
00:05:15,769 --> 00:05:19,829
profesor, simplemente se le daría aquí al más

65
00:05:19,829 --> 00:05:21,689
y vas creando pues

66
00:05:21,689 --> 00:05:28,310
lo que vas a ir queriendo evaluar y que vas a ir metiendo

67
00:05:28,310 --> 00:05:31,889
en el cuaderno del profesor. Yo he metido

68
00:05:31,889 --> 00:05:35,550
estos tres ítems evaluables, tareas y controles. Luego aquí

69
00:05:35,550 --> 00:05:39,610
si pinchas en modelo de calificación, dentro del curso

70
00:05:39,610 --> 00:05:43,730
tú le metes el peso a cada categoría.

71
00:05:44,730 --> 00:05:47,670
Una vez que hemos creado las categorías evaluables

72
00:05:47,670 --> 00:05:51,069
nos vamos a actividades evaluables, que es donde

73
00:05:51,069 --> 00:05:53,689
vamos a diseñar

74
00:05:53,689 --> 00:05:56,829
esas actividades

75
00:05:56,829 --> 00:05:59,389
yo las he diseñado para el segundo de la ESO

76
00:05:59,389 --> 00:06:00,529
y tenemos aquí tres

77
00:06:00,529 --> 00:06:03,990
en mi caso es para la situación de aprendizaje

78
00:06:03,990 --> 00:06:06,050
aquí tengo creada para la situación de aprendizaje

79
00:06:06,050 --> 00:06:07,529
de judo

80
00:06:07,529 --> 00:06:08,829
pero si quiero crear para

81
00:06:08,829 --> 00:06:10,949
la situación de aprendizaje

82
00:06:10,949 --> 00:06:13,129
de Ultimate Frisbee

83
00:06:13,129 --> 00:06:14,310
pues le daría más

84
00:06:14,310 --> 00:06:17,550
dentro de ítems evaluables

85
00:06:17,550 --> 00:06:18,610
método de descripción

86
00:06:18,610 --> 00:06:23,329
técnica, pases

87
00:06:23,329 --> 00:06:27,589
descripción corta, tendría que meter técnica, pases

88
00:06:27,589 --> 00:06:32,449
aquí damos una calificación, ¿qué tipo de calificación? ¿cómo va a ser?

89
00:06:33,050 --> 00:06:36,290
metemos un sistema de calificación, numérico

90
00:06:36,290 --> 00:06:40,410
cerrado, y le añadimos a los

91
00:06:40,410 --> 00:06:42,930
alumnos que van a participar en este caso

92
00:06:42,930 --> 00:06:47,139
y nos aparecería aquí

93
00:06:47,139 --> 00:07:14,699
de acuerdo, examen técnica de pases, de acuerdo, si queremos empezar a calificar, pues damos un clic y le damos a calificar y aquí ya podríamos empezar a meter las notas numéricas, de acuerdo, y esta es una de las actividades, bueno, pues lo mismo podemos hacer,

94
00:07:14,699 --> 00:07:18,439
vamos a ver los que tengo de judo

95
00:07:18,439 --> 00:07:22,240
en vez de ítems evaluadores tengo otra categoría

96
00:07:22,240 --> 00:07:25,680
pues tarea, vamos aquí, detalle

97
00:07:25,680 --> 00:07:33,410
los detalles calificar, queremos calificar

98
00:07:33,410 --> 00:07:37,230
aquí nos vale para calificar, lo mismo, del 0 al 10

99
00:07:37,230 --> 00:07:40,709
porque es el tipo de sistema de calificación que he metido

100
00:07:40,709 --> 00:07:44,629
y lo mismo con los controles, la entrada de los controles

101
00:07:44,629 --> 00:07:49,610
Podemos además hacer que le llegue a las familias los resultados.

102
00:07:50,910 --> 00:08:02,160
Bien, y por último, paso a la parte de la presentación que hemos creado,

103
00:08:03,180 --> 00:08:08,199
en la que para espacio de actividades con ritmos de diferentes de aprendizaje.

104
00:08:08,879 --> 00:08:14,459
Bueno, pues en esta que hemos creado, vamos a ir viendo en la parte de inicio,

105
00:08:14,459 --> 00:08:18,860
de la situación de aprendizaje de Ultimate, nos lleva a un vídeo dentro del aula virtual.

106
00:08:19,180 --> 00:08:24,000
Bueno, perdona, primero son las instrucciones, las que introdujimos el tema

107
00:08:24,000 --> 00:08:30,240
y le damos las indicaciones de lo que deben hacer a lo largo de la unidad didáctica.

108
00:08:30,240 --> 00:08:30,899
¿De acuerdo?

109
00:08:32,639 --> 00:08:41,460
Después, en el número 1, aquí sí, tenemos un vídeo que explica cuáles son las características,

110
00:08:41,460 --> 00:08:50,399
cuáles son las normas de Ultimate Frisbee, también llamada Último el Disco Volador.

111
00:08:51,399 --> 00:08:58,919
Una vez que hayan visto ese vídeo, aquí tienen una presentación de Genially,

112
00:09:00,500 --> 00:09:09,960
en la que también se desarrollan los diferentes conceptos, tanto técnicos como tácticos, las normas,

113
00:09:09,960 --> 00:09:28,899
normas, la puntuación. Aquí tenemos en Live Worksheets, tenemos una especie de autocontrol,

114
00:09:28,899 --> 00:09:36,700
ellos pueden meter, van leyendo sobre las normas, cómo se juega y van metiendo la información

115
00:09:36,700 --> 00:09:43,259
que han aprendido anteriormente, para ver lo que han ido aprendiendo y al final pueden

116
00:09:43,259 --> 00:09:49,519
ver sus resultados y los resultados pueden llegar también al profesor, al perfil del

117
00:09:49,519 --> 00:09:57,100
profesor. En el caso de que tengan dificultades, hemos puesto otro vídeo de repaso, un poco

118
00:09:57,100 --> 00:10:06,519
más sencillo, en el que nos vuelve a explicar de nuevo las normas y cómo se lleva a cabo

119
00:10:06,519 --> 00:10:07,700
este deporte

120
00:10:07,700 --> 00:10:08,460
¿vale?

121
00:10:08,519 --> 00:10:09,399
de Ultimate Freeze

122
00:10:09,399 --> 00:10:10,700
nos aparecen ahora

123
00:10:10,700 --> 00:10:11,419
los anuncios

124
00:10:11,419 --> 00:10:17,559
esto nos vale

125
00:10:17,559 --> 00:10:18,460
para repasar

126
00:10:18,460 --> 00:10:19,580
¿de acuerdo?

127
00:10:21,500 --> 00:10:22,320
el número 4

128
00:10:22,320 --> 00:10:23,539
la actividad número 4

129
00:10:23,539 --> 00:10:25,519
metemos aquí

130
00:10:25,519 --> 00:10:26,500
pues

131
00:10:26,500 --> 00:10:27,299
algo ya

132
00:10:27,299 --> 00:10:27,980
más

133
00:10:27,980 --> 00:10:30,240
difícil

134
00:10:30,240 --> 00:10:30,519
¿no?

135
00:10:30,580 --> 00:10:31,659
de mayor dificultad

136
00:10:31,659 --> 00:10:32,500
en la que entran

137
00:10:32,500 --> 00:10:32,879
unos

138
00:10:32,879 --> 00:10:35,379
mayores conocimientos

139
00:10:35,379 --> 00:10:36,200
tácticos

140
00:10:36,200 --> 00:10:36,840
del juego

141
00:10:36,840 --> 00:10:40,820
y por último

142
00:10:40,820 --> 00:10:41,759
¿vale?

143
00:10:41,759 --> 00:10:51,899
metemos aquí abajo la evaluación, un pequeño test sobre este deporte alternativo cuyos

144
00:10:51,899 --> 00:11:00,490
resultados nos valen como evaluación. Hay que tener en cuenta a la hora de realizar

145
00:11:00,490 --> 00:11:12,629
todas estas presentaciones en las que hay que mostrar su autoría, como aquí bien pone

146
00:11:12,629 --> 00:11:18,330
que es de autor desconocido, ahí está abajo una licencia determinada.

147
00:11:19,330 --> 00:11:24,950
Siempre hay que comentar de quién es la autoría en las diferentes imágenes que se van a utilizar.

148
00:11:26,230 --> 00:11:32,549
Bien, y hasta aquí ha llegado mi explicación de las tres actividades prácticas que hemos creado.

149
00:11:33,190 --> 00:11:34,549
Muchas gracias, un saludo.