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00:00:00,760 --> 00:00:09,279
Me llamo José Manuel y voy a presentar un curso del aula virtual de EducaMadrid para la asignatura

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00:00:09,279 --> 00:00:14,080
Matemáticas III ESO correspondiente a la evidencia fundamental sobre gestión de plataforma de

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00:00:14,080 --> 00:00:19,980
aprendizaje y evaluación. El alumnado puede acceder al curso entrando al aula virtual del centro,

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00:00:20,519 --> 00:00:25,179
seleccionando el departamento de Matemáticas y finalmente pulsando en el curso virtual

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00:00:25,179 --> 00:00:30,559
Matemáticas III ESO. Para entrar los alumnos deben disponer de sus credenciales de EducaMadrid.

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00:00:30,559 --> 00:00:36,100
Una vez dentro del curso, se puede apreciar que está estructurado en secciones en formato de temas.

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00:00:36,840 --> 00:00:45,679
En primer lugar, aparece la guía del curso con el objetivo de que el alumnado la tenga disponible siempre y comprenda el funcionamiento del curso virtual.

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00:00:46,700 --> 00:00:50,219
Está creada a través de páginas para facilitar su organización y acceso.

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00:00:51,179 --> 00:00:57,619
Hemos incluido la etiqueta digital y un código QR al inicio del curso virtual de la asignatura

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00:00:57,619 --> 00:01:04,760
para poner estas 10 normas en conocimiento de los estudiantes, procurando que tengan un fácil acceso a dicha etiqueta,

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00:01:05,359 --> 00:01:09,659
creando así un entorno virtual de aprendizaje basado en el respeto y en la convivencia.

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00:01:10,079 --> 00:01:15,040
Hemos incluido también un foro social para permitir a los participantes tener discusiones asincrónicas.

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00:01:16,319 --> 00:01:21,280
Como se puede ver, hemos incorporado bloques.

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00:01:21,519 --> 00:01:25,700
Los bloques cumplen muchas funcionalidades, proveen información o dan configuraciones.

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00:01:25,700 --> 00:01:31,280
Hemos incluido el uso de insignias

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00:01:31,280 --> 00:01:34,700
Es una forma diferente de motivar al alumnado

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00:01:34,700 --> 00:01:38,120
Son una buena manera para celebrar un logro y mostrar el progreso

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00:01:38,120 --> 00:01:42,659
Como se puede ver, los estudiantes están matriculados en el curso virtual

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00:01:42,659 --> 00:01:45,739
Hemos optado por la matriculación manual

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00:01:45,739 --> 00:01:49,280
Mediante la corte que ofrece el aula virtual captando los datos de raíces

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00:01:49,280 --> 00:01:59,280
Las unidades didácticas del curso virtual están secuenciadas mediante secciones, como ya hemos comentado.

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00:02:00,840 --> 00:02:05,719
Hemos hecho uso de diferentes y variados recursos en cada una de ellas.

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00:02:06,680 --> 00:02:10,280
Por ejemplo, libros, archivos, carpetas...

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00:02:11,740 --> 00:02:17,259
Hemos utilizado URLs para proporcionar un enlace de Internet como recurso, etc.

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00:02:17,259 --> 00:02:21,379
En el diseño del curso virtual hemos incluido también diferentes herramientas de autor,

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00:02:21,580 --> 00:02:27,500
como por ejemplo actividades H5P después de cada contenido para que los alumnos se pongan a prueba.

27
00:02:28,819 --> 00:02:36,280
También hemos incluido glosarios para permitir a los participantes crear y mantener una lista de definiciones,

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00:02:36,439 --> 00:02:38,300
de forma similar a la de un diccionario.

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00:02:38,819 --> 00:02:43,780
Hemos incluido consultas que permiten al docente hacer una pregunta especificando las posibles respuestas.

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00:02:44,460 --> 00:02:46,740
También hemos incluido Excel Learning.

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00:02:47,259 --> 00:02:55,789
en los que se ha introducido una situación de aprendizaje y se ha desarrollado en las pestañas del mismo,

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00:02:56,349 --> 00:03:02,389
utilizando imágenes, efectos, vídeos para mostrar los contenidos.

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00:03:04,879 --> 00:03:10,740
Se han dedicado pestañas especiales de repaso, refuerzo y ampliación,

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00:03:11,039 --> 00:03:16,039
adecuando los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de nuestros alumnos.

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00:03:16,719 --> 00:03:21,659
Hemos utilizado variedad de contenido digital, con el que se han implementado metodologías activas,

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00:03:21,900 --> 00:03:25,979
tales como infografías y presentaciones elaboradas con Canva,

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00:03:26,639 --> 00:03:30,759
en las que se han establecido paisajes de aprendizaje o se ha utilizado la gamificación,

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00:03:32,099 --> 00:03:34,020
por ejemplo, a través de Geniali.

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00:03:37,590 --> 00:03:40,650
De esta forma conseguimos adaptarnos al ritmo de cada alumno.

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00:03:41,009 --> 00:03:46,509
El uso de diferentes metodologías hace, además, que el alumnado muestre más interés por la asignatura.

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00:03:47,289 --> 00:03:53,009
Dicho material digital ha sido desarrollado teniendo en cuenta la accesibilidad del contenido, la fuente y el tamaño de la misma,

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00:03:53,770 --> 00:03:59,229
los subtítulos en los vídeos, la elección de colores teniendo en cuenta el contraste entre el fondo y el texto, etc.

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00:04:00,069 --> 00:04:06,789
También hemos incluido wikis, que no son más que herramientas que permiten propiciar el trabajo colaborativo.

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00:04:07,449 --> 00:04:14,810
En cuanto a la evaluación, hemos utilizado varias herramientas digitales y técnicas evaluativas.

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00:04:15,009 --> 00:04:17,930
Como ya hemos comentado, en cada unidad hemos incluido contenido H5P.

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00:04:18,649 --> 00:04:25,649
Hemos establecido tareas, permitiendo evaluar el aprendizaje de los alumnos calificando y retroalimentando.

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00:04:25,649 --> 00:04:33,649
En cada unidad hemos incluido un cuestionario final, a modo de test para evaluar el grado de adquisición de los contenidos.

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00:04:33,649 --> 00:04:42,089
También hemos incluido lecciones, permitiendo el autoaprendizaje de los alumnos.

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00:04:42,089 --> 00:04:53,199
Finalmente, hemos introducido talleres, con el fin de llevar a cabo una coevaluación en determinadas actividades.