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00:00:00,000 --> 00:00:04,599
Mi nombre es Vicente Serrano Felipe, soy profesor asociado al Instituto de la Alameda de Osuna,

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00:00:05,200 --> 00:00:09,720
soy funcionario de la Alameda de Osuna y del Departamento de Economía.

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00:00:10,240 --> 00:00:15,820
Tengo varias, todos los miembros del departamento, tenemos varias aulas virtuales

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00:00:15,820 --> 00:00:20,679
integradas en las aulas virtuales del centro.

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00:00:21,000 --> 00:00:24,859
Por ejemplo, la economía de 4K, la economía de 1º vaciato,

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00:00:25,480 --> 00:00:27,780
pues está estructurada más o menos de la misma manera.

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00:00:30,000 --> 00:00:51,649
Hago un poquito de encargar, aquí por ejemplo pueden ver los bloques que tengo integrados en el aula, por ejemplo el bloque de calendario, un práctico cuando hay que iniciar los exámenes, las actividades, próximos eventos también, un poco redundante con el calendario, calificame, estos son algunos campos donde han entregado tareas.

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00:00:51,649 --> 00:00:59,509
También tengo, a veces utilizamos los usuarios en línea y los materiales de Heráula Planeta.

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00:01:00,270 --> 00:01:04,989
Está estructurado en bloques que corresponden con las unidades didácticas.

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00:01:05,150 --> 00:01:07,269
Aquí tenemos un foro, los criterios de evaluación.

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00:01:07,829 --> 00:01:12,010
También he metido el recurso de netetiqueta que se ha generado con Canva.

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00:01:12,709 --> 00:01:17,629
Los alumnos pueden tener la infografía de netetiqueta.

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00:01:17,629 --> 00:01:30,129
como veíamos en la etiqueta también hay alguna, por ejemplo aquí he añadido al final del curso una tarea

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00:01:30,129 --> 00:01:38,069
en la que los alumnos evalúan el desarrollo del curso desarrollado con la propia herramienta que he desarrollado aquí

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00:01:38,069 --> 00:01:46,450
por ejemplo, la asignatura, etc. Es una de las cosas que una encuesta que yo paso a los alumnos y permite conocer es un feedback.

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00:01:47,109 --> 00:01:50,730
Bien, como ven están estructurados en las diferentes unidades del libro.

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00:01:50,870 --> 00:01:56,290
En el caso de economía de cuarto, pues son seis unidades didácticas.

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00:01:56,790 --> 00:02:04,069
Participamos en un comercio de educación financiera, comercio justo y una actividad que se denominaba emprender por el clima.

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00:02:04,750 --> 00:02:10,389
También un poquito de gamificación, que era una serie de insignias que aquí están.

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00:02:10,389 --> 00:02:14,490
todas las tareas entregadas, tarea voluntaria, mención de honor en economía,

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00:02:14,909 --> 00:02:21,650
que es asignada a los alumnos cada vez que hacen alguna actividad relacionada con la CINSI.

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00:02:22,110 --> 00:02:24,770
Cambiando de aula, pues está la economía de primer bachillerato,

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00:02:24,770 --> 00:02:29,770
con los mismos bloques, todos los alumnos están aquí matriculados,

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00:02:30,430 --> 00:02:34,449
los he matriculado dividiéndolos en diferentes grupos,

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00:02:34,569 --> 00:02:39,129
los he matriculado yo personalmente porque me parece más cómodo,

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00:02:39,129 --> 00:02:42,370
más operativo que estar pendiente de su automatriculación.

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00:02:43,009 --> 00:02:49,129
No he matriculado utilizando la herramienta corte y luego he creado lo diferente del grupo de los alumnos.

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00:02:50,050 --> 00:02:55,469
Bien, en sala de primero la misma estructura, foro, aviso, la cartela, el trabajo publicario, libros,

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00:02:55,930 --> 00:03:03,210
criterio de evaluación que tienen los alumnos para contestar, la net etiqueta, la encuesta final de curso

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00:03:03,210 --> 00:03:09,030
y en este caso en primero, sistemas desarrollados de una herramienta de debate.

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00:03:09,129 --> 00:03:24,810
En cuanto a cualquier tema incluye, suelen incluir actividades o suelen incluir al final de cada uno de ellos, bueno, enlaces a URL, en fin, todo tipo de recursos.

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00:03:24,810 --> 00:03:47,939
Bueno, la asignatura de cuarta hora ESO ha introducido una actividad generada por Excel Learning, en este caso, en el tema integrada, en el tema 6, aquí la tienen, la Unión Europea, países del euro y sus instituciones.

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00:03:47,939 --> 00:04:05,280
Aquí aparece la herramienta S-Learning que la Unión Europea ha además incluido dos herramientas de autoevaluación, un CAHUT que enlaza con el CAHUT para que los alumnos puedan hacer un seguimiento de su evaluación.

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00:04:05,280 --> 00:04:13,319
y también, volviendo a la Unión Europea, por su correspondiente herramienta de accesibilidad,

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00:04:16,009 --> 00:04:21,430
tienen aquí una herramienta de autoevaluación desarrollada en la propia Excelending, Verdadero, FAS, etc.

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00:04:22,170 --> 00:04:27,850
que permite a los alumnos hacer un seguimiento también en su desarrollado, herramienta de trabajo colaborativo,

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00:04:28,509 --> 00:04:33,350
por ejemplo, hicimos a final de curso un parler sobre qué sabemos de inversiones,

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00:04:33,350 --> 00:04:39,089
los alumnos podían ir a colgar un poquito una foto de su situación inicial.

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00:04:39,769 --> 00:04:43,430
También trabajamos por proyectos, aquí tenemos los proyectos,

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los proyectos de investigación del dólar, hemos creado en este caso en Drive,

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un trabajo colaborativo con los alumnos y yo mismo para compartir el documento.

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Con los alumnos del primero también participamos en el torneo de debate escolar de la Comunidad de Madrid,

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00:04:56,750 --> 00:05:00,290
que tanto octavo se cree en el aula virtual, suco repartirte espacio.