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Hola, en esta evidencia me gustaría de alguna forma demostrar mi trayectoria en cuanto al conocimiento digital docente, no solo de cara a los alumnos, sino también de cara al empoderamiento del profesorado.

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No todos tenemos los mismos perfiles digitales y esto se vio claramente en pandemia cuando hubo que de alguna forma

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ponernos todos a punto en el minuto uno para no interrumpir nuestro proceso de aprendizaje.

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De todas formas, previamente a esto, por ejemplo, me gustaría mostrar este vídeo que es un vídeo que yo hice con mi propio móvil

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y que se le facilitaba a todos los profesores que llevan como un kit de bienvenida al manejo del aula.

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Tenemos aulas diferentes, cada centro, y es complicado.

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En este vídeo, por ejemplo, era desde cómo encender el audio, cómo encender la pizarra digital,

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cómo llegar a la pizarra dentro de esto, cómo acceder a los archivos internos,

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cómo poner un programador de tiempo, incluso cómo abrir los libros digitales

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o cómo directamente utilizar internet en el propio aula desde el portátil que como se ve está aquí abajo.

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En nuestro centro igualmente tenemos un classroom dedicado al claustro en el que la mayoría de los temas son digitales como se puede ver aquí y en el que muchos compañeros que tenemos conocimientos pues de alguna forma participamos.

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Yo, por ejemplo, me gustaría mostrar este que fue justo al principio de la pandemia en el que necesitábamos una herramienta de edición de vídeo o de edición simplemente de audio que nos ayudara cuando entonces las herramientas gratuitas no eran infinitas en el tiempo y esta era gratuita en ese momento y sí lo tenía.

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Yo facilité a mis compañeros el enlace, incluso les di un ejemplo con este vídeo de subida de tareas, que ya se lo había facilitado a mis alumnos, pero que se lo facilité a mis propios compañeros porque muchos de ellos, al no tener contacto a un plazo, tampoco sabían cómo hacerlo.

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Asimismo, igualmente, perdón, les facilité un vídeo de subida de ficheros de audio para que ellos se lo pudieran decir a los alumnos que de esta manera pudieran grabar sus producciones en pandemia.

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Posteriormente, por ejemplo, y de una forma administrativa y ya no tan dirigida a la educación, he hecho vídeos para ayudar a mis compañeros a hacer contenidos o cosas administrativas.

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Previamente al RAICES, nosotros teníamos otras aplicaciones y en el momento del cambio nos vimos obligados a hacer listados a hojas Excel, etcétera, que luego poder pasar a RAICES.

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y en este videotutorial lo que hago es decirle a los compañeros cómo hacerlos, cómo grabarlo y cómo exportarlos.

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Igualmente, y ya en los últimos tiempos, lo que les he enseñado es cómo filtrar, algo tan nimio como filtrar en Excel,

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por orden alfabético o por grupo en este caso, ayuda a la vida de un departamento de inglés, por ejemplo,

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que tiene 300 alumnos y que luego cada tutor tiene que meter sus calificaciones.

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Un videotutorial de 1 minuto 45 hace que la vida de mis compañeros y la mía propia sea muchísimo más fácil.

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Verdaderamente es algo, de algún modo, que nos salva.