1
00:00:02,799 --> 00:00:12,660
El aula virtual de Google Classroom diseñada queda dirigida al tratamiento del módulo Fitness en sala de entrenamiento polivalente, para el grado de Técnico Superior de Acondicionamiento Físico.

2
00:00:13,560 --> 00:00:19,859
El alumnado presenta conocimientos mínimos acerca del acondicionamiento físico, así como carencias en sus métodos de estudio.

3
00:00:20,660 --> 00:00:28,960
De este modo, los contenidos que se presentan en la misma son los contenidos básicos que deben alcanzar con el objetivo de formar alumnos competentes y profesionales de la actividad física.

4
00:00:28,960 --> 00:00:39,659
La plataforma está actualizada y en ella podemos encontrar alumnos matriculados, quienes tendrán acceso en línea a los materiales así como a las diferentes actividades diseñadas.

5
00:00:40,799 --> 00:00:43,859
Dichos materiales y contenidos se han distribuido en diferentes temas.

6
00:00:45,060 --> 00:00:53,259
Todo ello queda recogido en la guía didáctica diseñada, en un documento Google, donde se han distribuido los contenidos y tareas programadas por trimestres y temas.

7
00:00:54,179 --> 00:00:56,820
Esta guía se corresponde además con la programación de la asignatura.

8
00:00:56,820 --> 00:01:06,959
En cada tema se muestra la secuencia didáctica, donde se recogen los diferentes materiales en documentos PDF o Word, así como vídeos explicativos sobre los contenidos

9
00:01:06,959 --> 00:01:16,680
Para trabajar dichos contenidos se han diseñado diferentes tareas y retos a través de las cuales el alumnado llevará a cabo estrategias metodológicas como el aprendizaje cooperativo

10
00:01:16,680 --> 00:01:25,060
Como podemos encontrar en el tema 6, donde el alumnado en grupos trabajará para planificar un entrenamiento adaptado

11
00:01:25,060 --> 00:01:38,319
O en el tema 4, donde se empleará la metodología activa de aulas invertidas. En esta ocasión, será el propio alumnado quienes expliquen a sus propios compañeros las sesiones diseñadas.

12
00:01:39,540 --> 00:01:49,959
Para trabajar los diferentes temas a lo largo del curso, se han empleado diferentes herramientas informáticas tanto de contenidos digitales externos como webs de actividades educativas interactivas.

13
00:01:49,959 --> 00:01:58,400
Como podemos observar en el tema 2, en el que se ha elaborado un Quizziz con el propósito de evaluar los contenidos de dicho tema.

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00:01:58,959 --> 00:02:07,959
Un Google Sites, como encontramos en el tema 5, de variables del entrenamiento o del entorno Google Workspace.

15
00:02:09,240 --> 00:02:16,659
Como documentos, por ejemplo en el tema 1, para abordar la justificación de tendencias en el mundo fitness.

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00:02:16,659 --> 00:02:24,180
Documentos rellenables, como encontramos en el tema 7, para elaborar la actividad acerca del cálculo de proteínas

17
00:02:24,180 --> 00:02:30,719
Formularios con preguntas tanto de varias opciones como de respuesta corta, como podemos observar en el tema 5

18
00:02:30,719 --> 00:02:34,439
Para comprobar cuánto saben sobre las variables del entrenamiento

19
00:02:34,439 --> 00:02:43,319
Y preguntas para despertar la curiosidad del alumnado, como encontramos en el tema 7, acerca de la suplementación deportiva

20
00:02:43,319 --> 00:03:09,379
Todas las tareas y contenidos serán evaluados a través de diferentes listas de control o rúbricas de televaluación diseñadas, como encontramos en el tema 7, donde aparecen diferentes ítems o rúbricas de coevaluación en documentos y PDFs, como encontramos en el tema 6, así como rúbricas de autoevaluación.

21
00:03:09,379 --> 00:03:17,620
Para todo ello, son empleadas diferentes técnicas evaluativas como las exposiciones orales del tema 6 o las reflexiones del tema 7

22
00:03:17,620 --> 00:03:25,539
Para atender a las diferentes necesidades del alumnado, hemos empleado herramientas de accesibilidad añadiendo diversas extensiones al navegador

23
00:03:25,539 --> 00:03:36,939
Como por ejemplo, Zoom, Traductor, Lector de texto, Identificador y Modificador de fuentes para favorecer la legibilidad

24
00:03:36,939 --> 00:03:48,960
una herramienta que mejora la accesibilidad y productividad, la cual incluye escritura por voz, soporte para la dislexia, texto a voz o dictado, entre otras, y subtítulos.

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00:03:50,039 --> 00:03:56,439
Por último, incluimos en el tablón del módulo la etiqueta digital, tanto en formato QR como en PDF,

26
00:03:57,240 --> 00:04:01,840
para que los estudiantes puedan acceder al cumplimiento de las normas de la etiqueta en cualquier momento,

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00:04:02,379 --> 00:04:06,020
las cuales se han firmado y consensuado al inicio del curso entre todos.

28
00:04:06,020 --> 00:04:12,099
Este contenido digital está publicado en el entorno de web de Google Workspace para educación