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00:00:00,000 --> 00:00:07,599
La infografía que he realizado la he incluido en la plataforma de gestión del aprendizaje de Duca Madrid

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00:00:07,599 --> 00:00:11,980
en el proyecto titulado La Casa del Futuro.

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00:00:13,839 --> 00:00:21,539
Este proyecto se basa en que queremos construir una maqueta de una casa

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00:00:21,539 --> 00:00:26,000
que sea capaz de resistir los cambios climáticos que habrá en el futuro.

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00:00:26,000 --> 00:00:33,679
Entonces, una de las tareas que les pido a mis alumnos es realizar un mapa mental

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00:00:33,679 --> 00:00:39,079
Bueno, dado que nuestras aulas son cada vez más diversas

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00:00:39,079 --> 00:00:47,409
Y el alumnado tiene más dificultades, diferentes diagnósticos

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00:00:47,409 --> 00:00:51,149
Pues para facilitar la accesibilidad cognitiva

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00:00:51,149 --> 00:00:57,590
Realicé esta infografía con la secuencia de los pasos a realizar en el mapa mental

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00:00:57,590 --> 00:01:01,649
y les voy diciendo lo que tienen que hacer en cada paso

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00:01:01,649 --> 00:01:07,590
bueno, en la infografía pues les digo que primero coloquen la hoja en posición horizontal

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00:01:07,590 --> 00:01:11,010
que dibujen la idea clave en el centro de la hoja

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00:01:11,010 --> 00:01:16,469
que desde el centro dibujen ramas hacia otras ideas

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00:01:16,469 --> 00:01:20,810
que también son ideas principales o subtemas

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00:01:20,810 --> 00:01:27,310
y después ya a partir de las ramas anteriores pueden dibujar otras ramas más finas

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00:01:27,310 --> 00:01:30,349
para las ideas secundarias o complementarias

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00:01:30,349 --> 00:01:35,250
Siempre que utilicen líneas curvas, que escriban una sola palabra clave por línea

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00:01:35,250 --> 00:01:39,010
que usen colores, formas, imágenes

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00:01:39,010 --> 00:01:43,709
y que añadan notas o aclaraciones para que lo puedan entender

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00:01:43,709 --> 00:01:48,049
las personas que no han participado en ellos, en la elaboración de los mapas mentales

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00:01:48,049 --> 00:01:53,739
Bueno, en la infografía he utilizado un lenguaje claro y sencillo

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00:01:53,739 --> 00:01:59,459
y se ha usado un solo tipo de letra, tanto para títulos

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00:01:59,459 --> 00:02:07,739
como para contenidos, sin demasiadas ornamentaciones. Se han incluido elementos visuales para facilitar

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00:02:07,739 --> 00:02:14,719
la comprensión de las palabras. He procurado posicionar las imágenes en línea con el

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00:02:14,719 --> 00:02:20,479
texto y seleccionar cuidadosamente la combinación de colores de los elementos del documento.

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00:02:21,759 --> 00:02:25,360
El contraste creo que es adecuado para que personas con dificultades de visión puedan

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00:02:25,360 --> 00:02:32,719
hacer al documento y el interlineado superior al sencillo. Además, gracias a esta metodología

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00:02:32,719 --> 00:02:39,060
activa he podido incorporar estrategias inclusivas. Por ejemplo, tengo alumnos a los que no se

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00:02:39,060 --> 00:02:44,099
les da bien realizar una redacción escrita con frases complejas, pero que pueden crear

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00:02:44,099 --> 00:02:51,460
mapas mentales muy enriquecedores y creativos, ya que estos se basan en la brevedad y el

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00:02:51,460 --> 00:02:57,819
uso de palabras clave, palabras cortas y adecuadas. Muchas gracias.