1 00:00:00,000 --> 00:00:04,920 Buenas tardes, mi nombre es Esperanza García Villanueva y soy maestra en el Centro Público 2 00:00:04,920 --> 00:00:09,360 de Educación Especial Francisco del Pozo. A continuación, voy a explicar con este vídeo 3 00:00:09,360 --> 00:00:14,880 mi Plataforma de Gestión del Aprendizaje, mi LMS, concretamente mi aula virtual. Pero 4 00:00:14,880 --> 00:00:18,800 antes de pasar a explicar a fondo la Plataforma de Aprendizaje, me gustaría contextualizar 5 00:00:18,800 --> 00:00:22,740 mi acción docente, pues soy tutora en un centro de educación especial de un grupo 6 00:00:22,740 --> 00:00:27,680 de siete alumnos de Educación Básica Obligatoria Evo y mis alumnos presentan diferentes necesidades 7 00:00:27,680 --> 00:00:33,160 educativas especiales asociadas a distintas discapacidades, discapacidad intelectual, 8 00:00:33,160 --> 00:00:37,560 TEA, algunos de ellos tienen adquirida la lectoescritura y otros alumnos están iniciándose 9 00:00:37,560 --> 00:00:41,960 en su aprendizaje. El aula virtual que presento está diseñada 10 00:00:41,960 --> 00:00:46,720 como recurso de gestión de aprendizaje para apoyar mi propuesta didáctica en la asignatura 11 00:00:46,720 --> 00:00:51,480 de Ciencias de la Naturaleza. Durante este presente curso se ha trabajado siguiendo un 12 00:00:51,480 --> 00:00:55,880 centro de interés común para todo el ciclo, en este caso el huerto, poniéndose en práctica 13 00:00:55,880 --> 00:01:01,760 la metodología de aprendizaje basada en proyectos. Se han diseñado una programación 14 00:01:01,760 --> 00:01:06,440 con diferentes unidades didácticas para trabajar los distintos contenidos del área en relación 15 00:01:06,440 --> 00:01:10,480 al huerto, por supuesto teniendo en cuenta las adaptaciones curriculares que requieren 16 00:01:10,480 --> 00:01:15,600 nuestros alumnos, fundamentalmente en contenidos y propuestas pedagógicas. Cada unidad cuenta 17 00:01:15,600 --> 00:01:21,720 con distintos materiales, recursos de autor, distintas actividades y tareas que completarán 18 00:01:21,720 --> 00:01:25,720 así nuestra acción docente, tanto en el aula como en casa. Al situarnos en un centro 19 00:01:25,720 --> 00:01:29,920 de educación especial es difícil poder utilizar todas las funcionalidades y posibilidades 20 00:01:29,920 --> 00:01:35,160 que nos ofrece la plataforma del aula virtual y a veces hacemos más uso de un CMS, un repositorio 21 00:01:35,160 --> 00:01:41,040 de múltiples contenidos, enlaces a recursos de interés, a la página web del centro, 22 00:01:41,040 --> 00:01:46,840 a juegos interactivos, etc. Es importante una total coordinación con 23 00:01:46,840 --> 00:01:52,480 las familias. Aunque los siete alumnos del grupo están matriculados en el aula virtual 24 00:01:52,480 --> 00:01:56,440 y pueden entrar a través de su usuario y su contraseña, van a requerir de la supervisión 25 00:01:56,440 --> 00:02:01,680 y de la ayuda de sus padres para poder acceder y para poder elaborar las tareas y las familias 26 00:02:01,680 --> 00:02:07,640 deben estar totalmente implicadas. También hemos realizado a principio de curso un pequeño 27 00:02:07,640 --> 00:02:12,200 cuestionario para saber de qué punto partimos en relación al huerto, los conocimientos 28 00:02:12,200 --> 00:02:17,720 previos de los alumnos para que las familias nos lo cumplimenten y lo rellenen. En el bloque 29 00:02:17,720 --> 00:02:24,280 de la derecha hemos incluido el calendario con las actividades, las salidas y los recordatorios 30 00:02:24,280 --> 00:02:28,160 a tener en cuenta. También el tema de las insignias para que los alumnos se motiven 31 00:02:28,160 --> 00:02:32,840 a entregar las actividades y realizarlas. Se han incluido diferentes herramientas de 32 00:02:32,840 --> 00:02:43,800 autor como pueden ser herramientas en H5P. Son actividades sencillas, muy visuales y 33 00:02:43,800 --> 00:02:48,440 adaptadas al nivel de competencia curricular de nuestros alumnos. También hemos utilizado 34 00:02:48,440 --> 00:02:53,800 la herramienta S-Learning, que es una de las herramientas que más posibilidades nos permite 35 00:02:53,800 --> 00:02:59,440 con nuestros alumnos. Por ejemplo, utilizando la accesibilidad a través de la lectura de 36 00:02:59,440 --> 00:03:03,680 los textos para los alumnos que están iniciándose en la lectoescritura. Cuenta con numerosas 37 00:03:03,680 --> 00:03:10,040 actividades que todas pueden adaptarse a las necesidades y características de los alumnos. 38 00:03:10,040 --> 00:03:16,240 Pueden incluir distintas imágenes que nos apoyen al aprendizaje de los alumnos o incluso 39 00:03:16,240 --> 00:03:20,520 diseñar distintas actividades, por ejemplo esta de verdadero o falso, para alumnos con 40 00:03:20,520 --> 00:03:26,120 lectoescritura o para alumnos que están iniciándose y requieren escuchar un audio y después seleccionar 41 00:03:26,120 --> 00:03:32,160 la respuesta correcta. En la propia clase podemos trabajar este tipo de recursos tanto 42 00:03:32,160 --> 00:03:36,640 de forma individual como a través de la técnica del aprendizaje cooperativo. Haciendo dos 43 00:03:36,640 --> 00:03:42,240 grupos mezclando los niveles y desarrollando de forma conjunta las tareas propuestas. También 44 00:03:42,240 --> 00:03:47,360 hemos utilizado el LMS para la gestión de tareas para nuestros alumnos, proponiéndoles 45 00:03:47,360 --> 00:03:51,380 distintas tareas muy sencillas, por ejemplo el fin de semana o cuando estemos trabajando 46 00:03:51,380 --> 00:03:56,740 algunos contenidos concretos. También se han trabajado con otras plataformas como Geniali, 47 00:03:56,740 --> 00:04:03,540 como Canva, Wordwall, que ayudan y siguen reforzando nuestro aprendizaje con distintos 48 00:04:03,540 --> 00:04:12,740 elementos, recursos, etc. En cuanto a la evaluación, como comentaba al inicio del vídeo, al tratarse 49 00:04:12,740 --> 00:04:16,180 de un grupo de alumnos con necesidades educativas especiales, el uso de herramientas que nos 50 00:04:16,180 --> 00:04:20,780 ofrece la plataforma para evaluar va a estar más limitado, pero nos puede servir el libro 51 00:04:20,780 --> 00:04:26,060 de calificaciones como control de tareas, para valorar la participación de la familia, 52 00:04:26,060 --> 00:04:30,180 la interacción, el interés por los recursos propuestos, etc. Y, por supuesto, toda esta 53 00:04:30,180 --> 00:04:34,380 información es muy útil tanto para mi práctica de la acción educativa del día a día como 54 00:04:34,380 --> 00:04:38,940 para evaluar al grupo. También haremos uso de algunas rúbricas de evaluación que nos 55 00:04:38,940 --> 00:04:45,020 ofrece la plataforma SLearning. Por ejemplo, para evaluar la dinámica del aprendizaje 56 00:04:45,020 --> 00:04:52,380 o nos ofrece una rúbrica ya estandarizada, ya realizada, pero que nosotros podemos adaptar 57 00:04:52,380 --> 00:04:56,420 y hemos adaptado a las características de nuestro grupo. Simplemente tenemos que cumplimentarla 58 00:04:56,420 --> 00:05:02,380 y hacer la evaluación. Hasta aquí sería mi intervención sobre mi aula virtual. Espero 59 00:05:02,380 --> 00:05:05,860 que la información haya sido clara y concisa y muchas gracias por su atención.