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00:00:00,000 --> 00:00:05,719
En este vídeo se muestra una situación de aprendizaje para alumnos de primero de bachillerato

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00:00:05,719 --> 00:00:07,940
llamada Nobody Left Behind.

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00:00:08,380 --> 00:00:13,759
El proyecto está orientado a sensibilizar a los alumnos en los objetivos de desarrollo sostenibles

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00:00:13,759 --> 00:00:19,519
no sólo en el aula, sino animando a participar después en el proyecto de voluntariado

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00:00:19,519 --> 00:00:22,440
llamado Magnificat que tiene el colegio.

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00:00:22,740 --> 00:00:26,500
Como tarea final deben crear una campaña de sensibilización

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00:00:26,500 --> 00:00:32,560
de uno de los objetivos de desarrollo sostenibles y defenderla ante las Naciones Unidas.

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00:00:33,079 --> 00:00:35,519
Previamente ha habido debates y discusiones.

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00:00:36,359 --> 00:00:41,500
La metodología es proactiva e innovadora, con el estudiante como protagonista

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00:00:41,500 --> 00:00:45,960
en la que a través del trabajo cooperativo y siguiendo la guía de evaluación

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00:00:45,960 --> 00:00:49,760
manejan la información, toman decisiones con iniciativa

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00:00:49,760 --> 00:00:54,900
y comparten en un entorno físico y virtual sus conclusiones y trabajos.

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00:00:54,899 --> 00:01:01,699
La plataforma virtual empleada es Teams y están organizados por canales de trabajo.

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00:01:02,320 --> 00:01:06,819
Lo que se ve en este momento es el equipo de Teams del curso 2021

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00:01:06,819 --> 00:01:09,920
y sus grupos organizados en canales.

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00:01:12,079 --> 00:01:16,340
Trabajamos el Visual Thinking mediante lluvias de ideas y organización visual

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00:01:16,340 --> 00:01:17,939
de los contenidos en murales.

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00:01:19,019 --> 00:01:23,780
Mediante la técnica de aula invertida los alumnos investigan y llegan a conclusiones,

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00:01:23,799 --> 00:01:24,780
elaboran sus materiales.

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00:01:24,900 --> 00:01:29,620
Los materiales que finalmente exponen al resto del grupo en una actividad competencial

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00:01:29,620 --> 00:01:34,020
que desarrolla todas las destrezas lingüísticas y su creatividad.

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00:01:34,740 --> 00:01:37,219
Los materiales tecnológicos son variados.

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00:01:37,740 --> 00:01:41,920
Visualización de vídeos en YouTube, empleo de aplicaciones de presentaciones

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00:01:41,920 --> 00:01:44,020
como Canva o PowerPoint.

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00:01:44,980 --> 00:01:48,900
Aquí vemos algunos de los trabajos que han realizado los alumnos.

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00:01:49,780 --> 00:01:54,880
Inteligencia artificial para poder crear imágenes sin licencia.

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00:01:54,900 --> 00:01:57,980
Como las que hemos utilizado en el documento guía.

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00:01:58,460 --> 00:02:00,600
Herramientas de imagen y de sonido.

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00:02:01,080 --> 00:02:02,160
Paquete Office.

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00:02:03,840 --> 00:02:04,600
Scratch.

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00:02:05,240 --> 00:02:10,140
Y creación de blogs y páginas web como las que se pueden ver en este momento

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00:02:10,140 --> 00:02:13,800
de uno de los equipos del curso 2021.

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00:02:18,800 --> 00:02:24,780
Que crearon una página de Facebook en defensa del océano.

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00:02:24,900 --> 00:02:30,039
En lo que se refiere a los espacios de trabajo, se utilizan las aulas de referencia,

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00:02:30,900 --> 00:02:37,599
la sala de ordenadores, el auditorio y el Ágora como lugar de debates y puestas en común.

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00:02:38,460 --> 00:02:42,740
En lo que a evaluación se refiere, el feedback es constante a través de la plataforma.

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00:02:43,259 --> 00:02:45,860
Se evalúa el trabajo del grupo con el producto final,

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00:02:46,300 --> 00:02:50,280
el desempeño personal de cada miembro a través del cuaderno de ruta

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00:02:50,280 --> 00:02:54,280
y covaluación del grupo por medio de rúbricas como la que se presenta.

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00:02:54,900 --> 00:02:57,760
Finalmente, metacognición.