1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Vas a presentar la plataforma de gestión educativa que utilizamos en mi centro escolar. 2 00:00:04,000 --> 00:00:07,000 Como se puede observar, es la plataforma Alexia. 3 00:00:07,000 --> 00:00:11,000 Esta es la pantalla principal en la que se muestran, en este lateral, 4 00:00:11,000 --> 00:00:13,000 todas las opciones disponibles. 5 00:00:13,000 --> 00:00:16,000 En primer lugar, hablaré de mis alumnos matriculados, 6 00:00:16,000 --> 00:00:19,000 después pasaré a comentar todo el apartado de mis áreas, 7 00:00:19,000 --> 00:00:22,000 por último, las entrevistas. 8 00:00:22,000 --> 00:00:24,000 En el apartado de mis alumnos, 9 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 se puede observar el listado de alumnos que he matriculado 10 00:00:28,000 --> 00:00:31,000 en el departamento de orientación primaria. 11 00:00:31,000 --> 00:00:34,000 Hay una ficha por cada uno de los alumnos 12 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 en la cual puedo encontrar la información personal de cada uno de ellos. 13 00:00:39,000 --> 00:00:41,000 Por otro lado, en mis áreas, 14 00:00:41,000 --> 00:00:44,000 detallo cada uno de los programas de intervención 15 00:00:44,000 --> 00:00:46,000 que trabajo con mis alumnos 16 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 y matriculo en cada uno de ellos los que voy a trabajar. 17 00:00:50,000 --> 00:00:52,000 Por ejemplo, 18 00:00:52,000 --> 00:00:57,000 nos introducimos en el programa de lectoescritura comprensión lectora 19 00:00:57,000 --> 00:01:00,000 y aquí se pueden observar todas las opciones disponibles. 20 00:01:00,000 --> 00:01:02,000 Por un lado, tenemos los alumnos, 21 00:01:02,000 --> 00:01:06,000 que es aquí donde marco qué alumnos van a trabajar este programa, 22 00:01:06,000 --> 00:01:08,000 en este listado. 23 00:01:08,000 --> 00:01:11,000 Una vez los he seleccionado, paso a la pestaña de objetivos. 24 00:01:11,000 --> 00:01:14,000 Aquí vienen detallados todos los objetivos que están dentro del programa. 25 00:01:14,000 --> 00:01:16,000 Estos los puedo modificar a lo largo del curso. 26 00:01:16,000 --> 00:01:19,000 Puedo añadir o eliminar el que no considere necesario. 27 00:01:19,000 --> 00:01:23,000 Después de esto, en la pestaña asignar, 28 00:01:23,000 --> 00:01:28,000 selecciono qué objetivos dentro del programa voy a trabajar con cada uno de mis alumnos. 29 00:01:28,000 --> 00:01:31,000 De esta manera, lo dejo todo reflejado 30 00:01:31,000 --> 00:01:34,000 y a la hora de evaluar, en esta pestaña, 31 00:01:34,000 --> 00:01:40,000 me aparecen activas las celdas que yo previamente he activado. 32 00:01:40,000 --> 00:01:44,000 Solamente aquellos objetivos que he trabajado con el alumno. 33 00:01:44,000 --> 00:01:47,000 Para evaluar, me pongo encima de la celda 34 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 y marco si está conseguido, si está en desarrollo o si está iniciado. 35 00:01:52,000 --> 00:01:57,000 Una vez he hecho la evaluación, paso a crear el informe de evaluación. 36 00:01:57,000 --> 00:02:00,000 Para ello, me voy a la página principal, 37 00:02:00,000 --> 00:02:02,000 voy a la central de listados 38 00:02:02,000 --> 00:02:05,000 y en la central de listados selecciono 39 00:02:05,000 --> 00:02:09,000 que quiero el documento, el informe de evaluación. 40 00:02:09,000 --> 00:02:11,000 En datos académicos, el informe de evaluación. 41 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 Selecciono los alumnos dentro del desplegable, 42 00:02:14,000 --> 00:02:19,000 selecciono de qué alumno quiero el informe 43 00:02:19,000 --> 00:02:22,000 y posteriormente en esta pestañita se descarga el informe 44 00:02:22,000 --> 00:02:24,000 y se quedaría de este modo. 45 00:02:24,000 --> 00:02:27,000 Un PDF con el nombre del alumno 46 00:02:27,000 --> 00:02:32,000 y todos los programas de intervención que he trabajado con él 47 00:02:32,000 --> 00:02:35,000 y con sus objetivos y con su evaluación. 48 00:02:35,000 --> 00:02:37,000 Si están en desarrollo, si está conseguido de esta manera, 49 00:02:37,000 --> 00:02:40,000 tengo información para poder aportar a las familias 50 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 y para llevar un seguimiento de los mismos. 51 00:02:43,000 --> 00:02:46,000 Por último, dentro de la plataforma Alexia, 52 00:02:46,000 --> 00:02:50,000 quiero mostrar el apartado de entrevistas. 53 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 En este apartado marco el intervalo de tiempo que considere 54 00:02:55,000 --> 00:02:59,000 y me aparecen las entrevistas o tutorías que he tenido con las familias. 55 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 En cada una de las entrevistas tengo una pestañita 56 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 la cual puedo detallar qué acuerdos se han llevado a cabo 57 00:03:07,000 --> 00:03:09,000 o qué se ha hablado en esa tutoría 58 00:03:09,000 --> 00:03:11,000 y qué personas hemos estado disponibles, 59 00:03:11,000 --> 00:03:14,000 hemos estado presentes en esa tutoría. 60 00:03:14,000 --> 00:03:18,000 También a principio de curso, en el apartado de entrevistas, 61 00:03:18,000 --> 00:03:20,000 creo mi horario de tutorías. 62 00:03:20,000 --> 00:03:23,000 De esta manera, las familias a lo largo del curso escolar 63 00:03:23,000 --> 00:03:25,000 me pueden solicitar la tutoría siempre que lo deseen 64 00:03:25,000 --> 00:03:27,000 o yo solicitársela a ellas. 65 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 Hasta aquí la presentación de la plataforma Alexia. 66 00:03:31,000 --> 00:03:34,000 Ahora paso a mostrar la actividad que he creado 67 00:03:34,000 --> 00:03:37,000 para evaluar un contenido a uno de mis alumnos. 68 00:03:37,000 --> 00:03:40,000 Lo he elaborado a través de la plataforma Teams. 69 00:03:40,000 --> 00:03:43,000 He creado un formulario en el cual he introducido un texto. 70 00:03:43,000 --> 00:03:46,000 Mi objetivo es evaluar la comprensión de inferencias. 71 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 Entonces, el texto tiene algún tipo de información inferencial. 72 00:03:51,000 --> 00:03:55,000 Para ello, he introducido el texto y he creado una serie de preguntas. 73 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 Unas de respuesta abierta y otras de acción múltiple. 74 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 El alumno debe realizar el cuestionario y darle a enviar. 75 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 Como mi alumno tiene ciertas dificultades a la hora de decodificar el texto escrito, 76 00:04:05,000 --> 00:04:10,000 como adaptación he introducido el botón de lector inmersivo. 77 00:04:10,000 --> 00:04:13,000 De esta manera, el alumno puede escuchar el texto 78 00:04:13,000 --> 00:04:17,000 y así puede evaluar si ha comprendido y si ha razonado verbalmente 79 00:04:17,000 --> 00:04:20,000 la inferencia que quiere evaluar. 80 00:04:20,000 --> 00:04:25,000 Una vez me ha mandado mi alumno la tarea realizada, 81 00:04:25,000 --> 00:04:31,000 en Teams puedo ver sus respuestas y puntuarlas. 82 00:04:31,000 --> 00:04:34,000 Si la respuesta está correcta, le doy un punto. 83 00:04:34,000 --> 00:04:36,000 Si la respuesta es incorrecta, le doy cero puntos. 84 00:04:36,000 --> 00:04:41,000 Y puedo hacer un breve comentario explicándole el porqué de su error. 85 00:04:41,000 --> 00:04:46,000 Un punto y aquí ha tenido un error y también he explicado lo que ha sucedido. 86 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 Una vez que está evaluado, se la mando a mi alumno 87 00:04:50,000 --> 00:04:55,000 y le puedo hacer un comentario también aquí general para animarle a continuar trabajando.