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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Y a continuación vamos a ver parte de las evidencias fundamentales, en concreto la segunda evidencia fundamental, la creación de contenidos digitales.

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00:00:09,000 --> 00:00:20,000
Este contenido que vamos a mostrar viene basado en la unidad diáctica de capacidades físicas en la que trabajamos en una presentación en primer lugar de PowerPoint

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00:00:20,000 --> 00:00:28,000
que posteriormente subiremos a alumnado una vez explicada en clase a través de un CDF en la plataforma Teams y que tendrá acceso durante todo el curso

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
para cualquier información que necesiten acceder.

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00:00:33,000 --> 00:00:47,000
En este caso, antes de comenzar a presentarles la parte teórica del trabajo que tienen que hacer, nosotros trabajamos en base de enseñanza modular

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00:00:47,000 --> 00:00:55,000
donde cada alumno, una vez vistas las capacidades físicas impartidas por el profesor, decide qué capacidad física es la que más le gusta y cuál va a trabajar.

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00:00:55,000 --> 00:01:04,000
Una vez que selecciona la capacidad física que más les ha gustado y que quieren dedicarle tiempo para trabajar, les presentamos esta información

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00:01:04,000 --> 00:01:13,000
que son los trabajos teórico-prácticos que tienen que presentar y automáticamente se juntan por grupos de gustos por las capacidades físicas.

9
00:01:14,000 --> 00:01:25,000
Una vez que les presentamos dicha información, el alumnado trabajará de forma autónoma por grupos con nuestra ayuda a través de la enseñanza guiada

10
00:01:25,000 --> 00:01:38,000
pero trabajará en el field classroom trabajando en casa buscando información para traerla a clase y así luego poder hacer el trabajo y presentar dicho trabajo teórico-práctico al resto de los compañeros

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00:01:38,000 --> 00:01:45,000
convirtiéndose así en expertos de cada contenido, de cada capacidad física.

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00:01:45,000 --> 00:01:58,000
Una vez que han hecho esta presentación, todos los grupos y todas las clases, lo que hacemos es utilizar la plataforma Padlet para subir todo el contenido

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00:01:58,000 --> 00:02:13,000
y que ellos de una forma visual, divertida y un poquito saliendo de la plataforma Teams, que es donde solo tienen acceso a cada curso, tienen acceso al resto de los contenidos de todos los compañeros.

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00:02:13,000 --> 00:02:21,000
Por lo tanto, los de segundo C tienen acceso al contenido de los de primero, una vez que ya han terminado todo.

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00:02:21,000 --> 00:02:37,000
De esta forma, cada capacidad física estará diferenciada por colores y cada alumno pinchando dentro de cada foto tiene acceso al trabajo de los diferentes compañeros

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00:02:37,000 --> 00:02:46,000
para así poder tener acceso a la información que van a usar durante todo el curso, ya que trabajamos con una evaluación continua.

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00:02:47,000 --> 00:02:55,000
Una vez que ya hemos subido las plataformas a Padlet, vamos a enseñarles cómo trabajamos la evaluación.

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00:02:55,000 --> 00:03:09,000
La hacemos a través de esta rúbrica en la que nosotros evaluamos a los alumnos que exponen, desde la parte teórica a la parte escrita que presentan,

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00:03:09,000 --> 00:03:19,000
la forma de expresarse ante sus compañeros y cómo exponen, a la parte práctica, el calentamiento y la participación e implicación durante la sesión práctica.

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00:03:19,000 --> 00:03:27,000
Dependiendo del tiempo que tengamos durante dicha evaluación, normalmente nos da tiempo a que el propio alumnado haga una co-evaluación

21
00:03:27,000 --> 00:03:35,000
y evalúe el grupo 1 al grupo 2, el grupo 2 al grupo 3, etc., durante las exposiciones.

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00:03:35,000 --> 00:03:45,000
De esta manera hacemos una evaluación del alumnado y ellos empiezan a aprender a evaluar al resto de los compañeros y a ser responsables con dicha evaluación.

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00:03:45,000 --> 00:03:47,000
Muchas gracias y un saludo.