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00:00:00,430 --> 00:00:06,490
Hola, ¿qué tal? A continuación les presento el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

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00:00:06,490 --> 00:00:14,349
elaborado a través de la situación de aprendizaje que se ha creado en la tarea 3 para la tarea 5.

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00:00:15,310 --> 00:00:23,329
En este sentido, en Canva podremos ver el diseño que se ha realizado para tal fin.

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00:00:23,329 --> 00:00:39,530
En este caso, la temática es al hilo de la situación de aprendizaje que se ha realizado para la tarea 3 y contiene elementos que son comunes para la situación de aprendizaje.

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00:00:40,210 --> 00:00:43,990
Con esta asociación de aprendizaje, el alumno de segundo ciclo de educación infantil

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00:00:43,990 --> 00:00:47,850
se concienciará de la labor que supone el concepto del huerto escolar,

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00:00:48,390 --> 00:00:52,750
de la siembra, del concepto de sus hortalizas y frutas, de su proceso,

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00:00:53,549 --> 00:00:57,869
así como de su cuidado y la concienciación del respeto y cuidado por el medioambiente.

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00:00:58,890 --> 00:01:02,850
Se han establecido para ello cinco tareas y una tarea final.

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00:01:03,710 --> 00:01:09,030
En la tarea número uno, los alumnos visualizarán un vídeo sobre un huerto escolar

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00:01:09,030 --> 00:01:15,010
de un centro educativo y aquí podrán observar a otros iguales la motivación que tienen,

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00:01:15,430 --> 00:01:23,450
la forma de la siembra y acercarles un poco más al significado que conlleva realizar un huerto escolar.

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00:01:24,370 --> 00:01:32,319
Lo voy a poner para compartir y presentar para que lo puedan ver en el momento.

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00:01:32,319 --> 00:01:40,939
Si le damos aquí, efectivamente se visualizará el vídeo que acabo de mencionar

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00:01:40,939 --> 00:01:49,579
Si seguimos con la visualización del espacio de actividades

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00:01:49,579 --> 00:01:54,980
En la tarea número 2 se realizará con un geneally

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00:01:54,980 --> 00:01:59,799
En donde los alumnos deberán identificar las hortalizas correctas

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00:01:59,799 --> 00:02:07,640
es un recurso muy muy sencillo y que guarda relación con los contenidos conceptuales que se desean trabajar.

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00:02:08,699 --> 00:02:13,300
En este caso accederían aquí a este kit de verduras y hortalizas

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00:02:13,300 --> 00:02:20,139
y la verdad es que es bastante intuitivo y bastante visual ya que muestra imágenes reales al respecto.

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00:02:20,979 --> 00:02:24,699
Los alumnos tendrían que ir seleccionando cuál es la correcta

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00:02:24,699 --> 00:02:33,319
y en el caso de que se equivoquen, pues saldría un mensajito como que se han confundido y podrían volverlo a intentar.

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00:02:35,580 --> 00:02:42,539
En la tercera tarea aparecerá un Live Worksheet sobre el proceso de germinación de una planta

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00:02:42,539 --> 00:02:50,419
que además guarda relación con los contenidos procedimentales que se desean trabajar en la situación de aprendizaje.

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00:02:50,419 --> 00:03:02,340
Aparece al lado de esa tarea un vídeo en el que los alumnos podrán acceder a una explicación del crecimiento de una planta de forma muy visual y sencilla

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00:03:02,340 --> 00:03:06,919
Si accedemos aquí a la tarea 3, efectivamente accederemos a Leigh Worshits

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00:03:06,919 --> 00:03:15,879
Y aquí debajo tendrán que ubicar cuál sería el orden correcto de las plantas

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00:03:15,879 --> 00:03:40,020
Además, como bien he dicho anteriormente, aquí al lado hay un vídeo explicativo, en el caso de que los alumnos tuvieran problemas al respecto, lo podrían ver de igual forma, bastante visual, bastante sencillo y que además contiene otros elementos que son bastante conceptuales a la hora de repasar contenidos que se han trabajado anteriormente.

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00:03:40,979 --> 00:03:48,860
En la tarea número 4, en este caso, se siguen trabajando conceptos relacionados con la situación de aprendizaje

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00:03:48,860 --> 00:03:53,060
y también sería un recurso de LiveWorshift.

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00:03:59,000 --> 00:04:11,150
En este caso serían también conceptos que guardan relación con lo que estamos trabajando,

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00:04:11,310 --> 00:04:16,230
con las herramientas, con los utensilios para trabajar en el huerto.

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00:04:16,230 --> 00:04:30,420
En la tarea 5, igualmente, se hace uso del mismo recurso y esta vez aparece una secuencia temporal de la siembra de una hortaliza en el huerto.

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00:04:31,459 --> 00:04:39,540
Aquí son imágenes también reales en las que los alumnos tendrán que ir ordenándolo según su secuencia.

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00:04:39,540 --> 00:04:48,519
Podrán picar y podrán arrastrar de tal forma que lo pueden ir haciendo y comprobando efectivamente que lo han logrado.

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00:04:50,709 --> 00:04:59,889
Y en la tarea final aparecerá un cajud con todas las preguntas de repaso sobre la situación de aprendizaje.

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00:05:00,470 --> 00:05:09,769
Los alumnos ya habrían realizado algún cajud previamente para que estén familiarizados con su uso, que es bastante intuitivo.

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00:05:10,850 --> 00:05:21,790
Y tendrían que cargar el PIN a través de la pizarra digital, de la tablet o el recurso TIC que estén utilizando en el aula.