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00:00:00,000 --> 00:00:29,480
Pasamos a presentar la tarea número 3, la situación de aprendizaje que se les plantea

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00:00:29,480 --> 00:00:34,920
a alumnos de 1º de la ESO de la Asignatura Biología y Geología. Se trata de descubrir

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00:00:34,920 --> 00:00:40,440
a nuestros vecinos en peligro, es decir, se trata de estudiar animales que están en peligro

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00:00:40,440 --> 00:00:46,580
de extinción a nuestro alrededor. El reto es el siguiente, se les comenta a los alumnos

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00:00:46,580 --> 00:00:52,480
que Olivia este verano vio a un grupo de chicos y chicas que repartían folletos e informaban

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00:00:52,480 --> 00:00:57,880
sobre especies de animales amenazadas de la zona. Eso le hace pensar y se interesa por

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00:00:57,880 --> 00:01:04,600
saber cuáles serían esas especies animales amenazadas cerca de su zona, de donde ella

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00:01:04,600 --> 00:01:11,480
vive. Le interesa muchísimo el tema, anima a su clase a realizar un proyecto de investigación

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00:01:11,480 --> 00:01:17,180
para poder informar así sobre las especies amenazadas de su comunidad. Los objetivos

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00:01:17,180 --> 00:01:21,800
de este reto son, primero, investigar sobre especies amenazadas de nuestro entorno siguiendo

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00:01:21,800 --> 00:01:27,800
los pasos marcados en el reto, segundo, diseñar una presentación sobre la investigación

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00:01:27,800 --> 00:01:34,320
en Canva o en PowerPoint y tercero, realizar una presentación oral en clase. ¿Cómo se

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00:01:34,320 --> 00:01:39,520
va a organizar la tarea? En grupos de cuatro. Las sesiones de preparación se van a realizar

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00:01:39,520 --> 00:01:46,920
en el aula de informática y para ello cada miembro del grupo tendrá un ordenador y poder

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00:01:47,040 --> 00:01:53,280
y buscar la información necesaria. Toda la información que van recopilando los miembros

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00:01:53,280 --> 00:01:59,280
del grupo se van a compartir en el cloud de Educamadrid y finalmente entre todos van a

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00:01:59,280 --> 00:02:06,240
elaborar una presentación. ¿Cómo se planifica el reto? En una sesión se va a realizar la

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00:02:06,240 --> 00:02:10,840
introducción de la tarea. Se les va a explicar a los alumnos qué tienen que hacer, cómo

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00:02:10,840 --> 00:02:17,520
lo tienen que hacer y dónde lo van a realizar. Las dos siguientes sesiones son para realizar

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00:02:17,520 --> 00:02:23,280
una investigación individual, recopilar información en el aula de informática. Va a haber una

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00:02:23,280 --> 00:02:29,600
cuarta sesión que es para que los miembros del grupo ya trabajen en equipo y pongan en

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00:02:29,600 --> 00:02:36,760
común toda la información que han recopilado. Una quinta sesión para el diseño y la preparación

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00:02:36,800 --> 00:02:43,520
de la presentación en PowerPoint o en Canva y finalmente dos sesiones ya en el aula del

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00:02:43,520 --> 00:02:49,600
grupo para realizar las exposiciones orales. ¿Cuáles son los criterios de calificación?

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00:02:49,600 --> 00:02:54,640
Se les va a valorar la actitud en el trabajo en grupo, se les va a valorar la presentación

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00:02:54,640 --> 00:03:01,600
en Canva o en PowerPoint, cómo se realiza la exposición oral del trabajo, cuál es

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00:03:01,600 --> 00:03:07,680
el contenido de la investigación realizada y finalmente cómo han realizado el trabajo

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00:03:07,680 --> 00:03:18,240
individual. Una vez realizado el trabajo, los alumnos van a poder ver su nota en raíces.

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00:03:18,240 --> 00:03:23,880
Los padres pueden acceder a raíces porque en el cuaderno del profesor, en el grupo de

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00:03:23,880 --> 00:03:31,160
primero de la ESO, hay una parte que son proyectos que cuenta un 15% del peso de la nota y aquí

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00:03:31,160 --> 00:03:40,080
es donde se va a ver reflejada su nota, su calificación. En el aula virtual, en su curso

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00:03:40,080 --> 00:03:47,080
de Biología y Geología, en la primera evaluación, tienen también una columna que es el proyecto

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00:03:47,080 --> 00:03:58,160
para que ellos puedan ver su nota del reto acerca de las especies amenazadas de su entorno.

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00:03:58,160 --> 00:04:05,280
En la tarea 3 se realizó también una plantilla con la situación de aprendizaje y en esta

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00:04:05,280 --> 00:04:12,800
parte se justifica el reto, se especifican las competencias específicas relacionadas

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00:04:12,800 --> 00:04:16,520
con los saberes básicos y los contenidos y los criterios de evaluación que se van

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00:04:16,520 --> 00:04:23,560
a tener en cuenta y en la última parte de la plantilla tenemos cómo va a ser la metodología,

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00:04:23,560 --> 00:04:27,560
cómo va a ser la difusión del proyecto de investigación sobre animales amenazados,

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00:04:27,960 --> 00:04:34,120
las agrupaciones y los recursos que cuentan los alumnos, el libro de texto, la informática,

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00:04:34,120 --> 00:04:45,480
las páginas web y los dispositivos digitales. Por último voy a presentar la tarea número 5,

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00:04:45,480 --> 00:04:54,440
que representa un espacio con actividades con distintos ritmos de aprendizaje también

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00:04:54,440 --> 00:04:59,960
relacionado con los animales en peligro de extinción. Aquí se va a plantear una serie

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00:04:59,960 --> 00:05:08,400
de tareas y una serie de vídeos para poder conseguir la meta acerca de animales amenazados.

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00:05:08,400 --> 00:05:17,120
En el inicio, al pulsar, los alumnos van a ir a la mediateca de Educamadrid donde se encuentran

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00:05:17,120 --> 00:05:24,160
las instrucciones para realizar las actividades. Pues bueno, pues tienen que entender correctamente

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00:05:24,160 --> 00:05:30,320
lo que se pide en cada una de las actividades, tienen que obligatoriamente responder hasta la

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00:05:30,320 --> 00:05:37,520
actividad número 3, si tienen algún tipo de dificultad pueden ver el vídeo que tenemos

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00:05:37,520 --> 00:05:46,960
en el repostaje para profundizar en algunos contenidos y poder así llegar a la meta con éxito.

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00:05:46,960 --> 00:06:00,440
En el punto 1, los alumnos pueden ver un vídeo en YouTube acerca de los animales en peligro de

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00:06:00,440 --> 00:06:12,400
extinción en el 2023, una vez pasan los anuncios. Y en el punto número 2 tienen un Geniali en el

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00:06:12,400 --> 00:06:19,360
que se explican animales en peligro de extinción, características en España, en el mundo, etcétera,

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00:06:19,360 --> 00:06:28,600
etcétera. En el punto 3, lo que van a hacer es visualizar unas fichas que están en Liverworks

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00:06:28,600 --> 00:06:34,680
acerca de los animales en peligro de extinción, en este caso es arrastrar las palabras.

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00:06:34,680 --> 00:06:46,760
En el repostaje lo que van a tener es un vídeo un poquito más sencillito para

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00:06:46,760 --> 00:06:54,120
reforzar contenidos más básicos, si han tenido alguna duda en la realización de las tareas previas.

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00:06:56,760 --> 00:07:04,480
Aquí en el 4, sí que van a visualizar un vídeo más concreto de la situación de los animales en

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00:07:04,520 --> 00:07:14,960
España y finalmente en el apartado de meta tienen un Quisis para poder evaluar la adquisición de

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00:07:14,960 --> 00:07:22,440
los distintos contenidos a lo largo de este espacio con actividades de ritmos de distintos

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00:07:22,440 --> 00:07:31,840
aprendizajes. Y con esto tendríamos ya la explicación de las tareas realizadas en el

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00:07:31,840 --> 00:07:35,280
punto 3, en el punto 4 y en el punto 5.