1 00:00:00,000 --> 00:00:06,200 Buenas tardes, mi nombre es Ana Gilbarrios y voy a proceder con el vídeo explicativo 2 00:00:06,200 --> 00:00:11,040 de la tarea número cuatro, la cual trata un poco de reflexionar sobre la importancia 3 00:00:11,040 --> 00:00:19,480 que tiene que cuando estamos creando un contenido digital, nosotros como docentes y como responsables 4 00:00:19,480 --> 00:00:27,320 de la creación y distribución de estos contenidos, tengamos en cuenta la accesibilidad y se concederán 5 00:00:27,320 --> 00:00:33,240 activamente las diferentes necesidades educativas de todos los estudiantes. Por lo que respecta 6 00:00:33,240 --> 00:00:39,600 a este vídeo, yo me voy a enfocar sobre todo en los estudiantes donde hay una necesidad 7 00:00:39,600 --> 00:00:44,760 educativa a nivel visual y sobre todo a nivel auditiva. Para ello voy a explicar el Excel 8 00:00:44,760 --> 00:00:49,160 Learning que he creado, que está enmarcado dentro de mi situación de aprendizaje, Please 9 00:00:49,160 --> 00:01:02,160 I want my school clean. Voy a proceder a su acceso. Y antes de explicar los diferentes 10 00:01:02,160 --> 00:01:07,720 elementos de accesibilidad que se han creado a través de un script y que he añadido en 11 00:01:07,720 --> 00:01:13,360 propiedades en el Excel Learning, voy a señalar que la propia accesibilidad se encuentra inmersa 12 00:01:13,360 --> 00:01:22,400 porque la navegabilidad de este Excel Learning es sencilla, no solo por la clara estructura 13 00:01:22,400 --> 00:01:28,640 de la secuencia que se presenta en los diferentes aprendizajes, sino, bueno, asimismo la interfaz 14 00:01:28,640 --> 00:01:33,600 es bastante sencilla, intuitiva y bastante amigable para el alumnado que tenemos, que 15 00:01:33,600 --> 00:01:40,160 en mi caso, como he dicho ya anteriormente, es primero de primaria. Bueno, ya más detenidamente 16 00:01:40,160 --> 00:01:47,360 voy a pasar a proceder a explicar estos elementos de la accesibilidad creados y recuerdo que 17 00:01:47,360 --> 00:01:53,400 el alumnado al que está enfocado esto sobre todo es aquel que presenta alguna discapacidad 18 00:01:53,400 --> 00:02:02,840 visual o problema visual y alguna discapacidad auditiva. Para ello, bueno, en primer lugar 19 00:02:02,840 --> 00:02:09,400 lo que tenemos aquí es una selección y un cambio de fuente. Lo que podemos ver es que 20 00:02:09,400 --> 00:02:16,960 nos ofrecen diferentes fuentes para, bueno, adaptar el proceso a los diferentes alumnos, 21 00:02:16,960 --> 00:02:21,940 por ejemplo, aquellos que presentan dislexia pues pueden acceder a esta fuente o si presentan 22 00:02:21,940 --> 00:02:27,880 deficiencias visuales la siguiente o simplemente con el fin un poco de seguir los preceptos 23 00:02:27,880 --> 00:02:35,940 y los principios del diseño universal de aprendizaje, dar posibilidades a los alumnados 24 00:02:35,940 --> 00:02:41,180 de acceder a este contenido y por ello podemos ofrecerles diferentes fuentes con el fin de 25 00:02:41,180 --> 00:02:51,780 mejorar su legibilidad. Los siguientes elementos de accesibilidad que presento son el zoom, 26 00:02:51,780 --> 00:02:57,100 en este A+, como vemos aquí, podemos aumentar el tamaño de la fuente o por el contrario 27 00:02:57,100 --> 00:03:06,660 en ese A-, disminuir el tamaño de la fuente. Este cuarto elemento que he introducido es 28 00:03:06,660 --> 00:03:11,100 bastante bueno, significativo, especialmente en esta sociedad tan multicultural en la que 29 00:03:11,100 --> 00:03:17,660 vivimos con el fin un poco pues de integrar a alumnos que vienen de otras culturas y que 30 00:03:17,660 --> 00:03:23,380 por ende no dominan el idioma en el cual este contenido digital está establecido. Para ello, 31 00:03:24,380 --> 00:03:32,620 entonces básicamente este elemento nos traduce la página, entonces ahora mismo más allá de los 32 00:03:32,620 --> 00:03:38,540 títulos la página se encuentra en español y si quisiésemos pues traducir esta página en otro 33 00:03:38,540 --> 00:03:47,180 idioma simplemente tendríamos que pinchar aquí para poder traducirla a otro idioma. El siguiente 34 00:03:47,220 --> 00:03:54,740 elemento de accesibilidad que pone leer en español es básicamente un lector de texto que nos facilita 35 00:03:54,740 --> 00:04:01,700 pues un poco la accesibilidad auditiva, entonces voy a proceder a señalar cómo funciona, 36 00:04:01,700 --> 00:04:09,300 yo selecciono ese texto y le pincho a leer. En esta unidad aprenderás sobre la importancia 37 00:04:09,300 --> 00:04:15,500 de mantener tu colegio limpio y cuidar nuestro medioambiente. ¿Tienes ganas de empezar? Bueno, 38 00:04:15,620 --> 00:04:20,740 como vemos es una herramienta bastante importante y significativa sobre todo pues fíjate para alumnos 39 00:04:20,740 --> 00:04:26,220 de primero o de primaria donde aún el proceso de la lección escritura no está interiorizado y se 40 00:04:26,220 --> 00:04:34,940 ha avanzado. Y finalmente el último, bueno, el último elemento de accesibilidad que tenemos se 41 00:04:34,940 --> 00:04:43,060 trata de esto de flotación donde para mejorar un poco pues un poco el navegar por el aula y los 42 00:04:43,100 --> 00:04:49,540 diferentes, bueno, pues contenidos y demás o las diferentes actividades que podemos ver aquí que 43 00:04:49,540 --> 00:04:57,540 han sido explicadas en otras, bueno, en otras tareas y nunca perder de vista esta barrita de 44 00:04:57,540 --> 00:05:04,820 accesibilidad podemos pues tener como flotante esa barrita y si quisiéramos fijarla pues la 45 00:05:04,820 --> 00:05:10,660 fijaríamos. Muchas gracias por su atención y estudia su disponibilidad por si tienen cualquier 46 00:05:10,660 --> 00:05:11,620 tipo de duda.