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00:00:03,180 --> 00:00:07,919
Hola, mi nombre es Verónica González y voy a proceder a explicar esta infografía,

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00:00:08,300 --> 00:00:11,060
la cual ha sido creada con la herramienta Canva.

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00:00:11,880 --> 00:00:15,519
Se trata de una infografía elaborada desde cero

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00:00:15,519 --> 00:00:21,359
y la finalidad de la misma es desarrollar objetivos y contenidos del proyecto de las estaciones

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00:00:21,359 --> 00:00:23,719
destinado a alumnos de cuatro años.

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00:00:24,199 --> 00:00:28,140
Estos contenidos persiguen la observación directa de su entorno más inmediato,

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00:00:28,140 --> 00:00:32,140
por ello hemos atendido a las diferentes estaciones,

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00:00:32,140 --> 00:00:37,259
estaciones, los cuatro estaciones y en ellas hemos atendido a los cambios en el entorno,

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00:00:37,399 --> 00:00:43,000
el tiempo atmosférico, la ropa que utilizamos y los frutos o frutas del otoño o de invierno,

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00:00:43,119 --> 00:00:47,840
de verano y de primavera. Esto se repite en las diferentes estaciones como pueden ver

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00:00:47,840 --> 00:00:57,259
y previamente se han trabajado una serie de vocabulario destinado al mismo. Esta infografía

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00:00:57,259 --> 00:01:02,060
está integrada dentro de nuestra aula virtual, dentro del proyecto de las estaciones que

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00:01:02,060 --> 00:01:08,519
pueden ser consultadas aquí y va a ser el cierre o colofón de este proyecto anual.

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00:01:09,579 --> 00:01:15,540
Asimismo queremos destacar que con esta propuesta le hemos podido evaluar los aprendizajes de

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00:01:15,540 --> 00:01:22,079
nuestros alumnos ya que cuatro equipos trabajarán en una estación cada equipo y será una apuesta

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00:01:22,079 --> 00:01:27,959
en común conjunta relacionada con las diferentes estaciones como colofón del mismo. De manera

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00:01:27,959 --> 00:01:33,420
cooperativa, el trabajo es fundamental en estas edades y como resultado final pues esta propuesta.

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00:01:34,799 --> 00:01:40,859
Destacamos que, como ya hemos dicho, es para alumnos de cuatro años y hemos atendido a los diferentes

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00:01:40,859 --> 00:01:48,180
ritmos y la accesibilidad del alumnado. Para ello hemos atendido a los contrastes figura y fondo,

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00:01:49,099 --> 00:01:55,700
así como al uso de pictogramas, apoyos visuales con imágenes sencillas. Igualmente hemos atendido

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00:01:55,700 --> 00:02:03,700
a la tipografía y al uso de mayúsculas, así como la elegibilidad en todo momento

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00:02:03,700 --> 00:02:05,980
con el tamaño de letra adecuado.

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00:02:06,260 --> 00:02:09,860
Hemos atendido a los diferentes ritmos, para alumnos de ritmo rápido serán los encargados

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00:02:09,860 --> 00:02:15,020
por ejemplo de la escritura de palabras o de frases y para alumnos de ritmo lento

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00:02:15,020 --> 00:02:18,819
puede ser por ejemplo el uso de las imágenes y los apoyos visuales.

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00:02:19,460 --> 00:02:24,419
Con ello atendemos a discapacidades auditivas, visuales, a trastorno del espectro autista,

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00:02:24,419 --> 00:02:26,419
así como otros que pudieran

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00:02:26,419 --> 00:02:28,599
surgir. Destacar también

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00:02:28,599 --> 00:02:30,219
que hemos subido

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00:02:30,219 --> 00:02:32,560
además del contenido al aula virtual

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00:02:32,560 --> 00:02:33,979
a la mediateca

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00:02:33,979 --> 00:02:36,699
como pueden ver en infografía y estaciones

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00:02:36,699 --> 00:02:38,620
tenemos esta presentación

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00:02:38,620 --> 00:02:39,860
que es de acceso libre para

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00:02:39,860 --> 00:02:41,659
todos

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00:02:41,659 --> 00:02:44,500
y aquí están

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00:02:44,500 --> 00:02:46,620
los metadatos relacionados

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00:02:46,620 --> 00:02:47,840
con esta

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00:02:47,840 --> 00:02:50,340
y con esto damos por finalizada

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00:02:50,340 --> 00:02:52,560
la exposición del mismo. Muchas gracias