1
00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Bueno, se os parece, estamos muy contentos de la amplia acogida que han tenido las jornadas,

2
00:00:11,000 --> 00:00:16,000
pero vemos que algunhas personas incluso vais a tener que estar de pie.

3
00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Intentaros, se os parece, ir cogiendo sitio.

4
00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Y eso lo tenéis que... que hay que empezar o algo.

5
00:00:28,000 --> 00:00:34,000
Bueno, mirar, vamos a empezar ahora con la presentación,

6
00:00:34,000 --> 00:00:43,000
con una descripción de lo que la Consejería de Educación ha hecho hasta llegar a la elaboración,

7
00:00:44,000 --> 00:00:49,000
a la elaboración de los discos de los que tenéis en la mano

8
00:00:49,000 --> 00:00:56,000
sobre la distribución de la Consejería de Educación Max Madrid Linus.

9
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
Bueno, ante todo me voy a presentar, yo soy José Quirino Vargas,

10
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
trabajo en la Dirección General de Centros Docentes,

11
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
coordinando lo que hemos denominado Plan Educamadrid,

12
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
del cual ahora os haré algunas referencias.

13
00:01:11,000 --> 00:01:15,000
Nosotros trabajamos, somos un grupo de gente que trabaja en lo que denominamos

14
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación,

15
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
desarrollando una serie de actuaciones que creemos que deben tener eco

16
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
en los centros docentes y en el sistema educativo de los niveles no universitarios en general.

17
00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Vamos a hacer esta presentación, Ismail Alí, que lo veis por aquí conmigo,

18
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
y yo, José Quirino Vargas.

19
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
Va a tener dos partes, una primera parte de cuestiones generales,

20
00:01:41,000 --> 00:01:46,000
os vamos a comentar qué objetivos hemos perseguido con la distribución Max

21
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
y cómo se ha hecho, qué criterios hemos seguido

22
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
hasta poder hoy presentaros esta segunda versión de Max.

23
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Posteriormente Ismail entrará más en profundidad en cada una de las aplicaciones,

24
00:02:00,000 --> 00:02:05,000
muchas de ellas ya las ha comentado Jesús en su intervención anterior,

25
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
muchas de ellas están incluidas en Max.

26
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Ismail va a hacer un recorrido por las aplicaciones que incluimos en Max.

27
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
Y muy importante, estas jornadas han sido organizadas,

28
00:02:17,000 --> 00:02:23,000
sobre todo para que podáis conocer e utilizar esta aplicación de la mejor manera,

29
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
esta distribución de la mejor manera.

30
00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Habéis visto en el programa que la mayoría de las ponencias

31
00:02:31,000 --> 00:02:37,000
están relacionadas con aplicaciones que están incluidas en la distribución.

32
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
Se trata de que podáis conocer de primera mano las aplicaciones

33
00:02:41,000 --> 00:02:47,000
y que podáis utilizarla en el entorno educativo a que todos o casi todos perteneceis.

34
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Ahora hay ya en la sala menos estudiantes que antes, van quedando más profesores,

35
00:02:53,000 --> 00:02:58,000
y sobre todo también mucha gente que ha venido desde los centros de profesores.

36
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Bueno, y sin más voy a empezar la presentación.

37
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
En el año 2002, la Consejería de Educación se plantea el objetivo de desarrollar

38
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
una serie de actuaciones para conseguir que nuestros centros decentes

39
00:03:11,000 --> 00:03:17,000
utilicen las tecnologías de una manera mejor a como se venían utilizando.

40
00:03:17,000 --> 00:03:24,000
Además, se plantea la necesidad de ir integrándolas más adecuadamente

41
00:03:24,000 --> 00:03:27,000
en el día a día de cada uno de nuestros centros.

42
00:03:27,000 --> 00:03:32,000
Para ello, se plantean una serie de actuaciones en cada uno de los niveles educativos

43
00:03:32,000 --> 00:03:36,000
que se engloban en lo que denominamos el Plan Educamadrid.

44
00:03:36,000 --> 00:03:41,000
Además, el plan afecta a todas las direcciones generales

45
00:03:41,000 --> 00:03:46,000
que de alguna manera inciden con competencias en los centros docentes.

46
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
Se plantea una comisión en la que se interrelacionan todas las direcciones generales

47
00:03:51,000 --> 00:04:04,000
y se plantean unos objetivos comunes que se tratan de desarrollar en torno a siete líneas de actuación

48
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
ou siete líneas estratégicas.

49
00:04:06,000 --> 00:04:10,000
Se plantea que la introducción de las tecnologías no puede hacerse de manera aislada,

50
00:04:10,000 --> 00:04:18,000
tiene que ser a partir de un plan global que recoja aspectos relacionados con la conectividad de los centros.

51
00:04:18,000 --> 00:04:24,000
Nuestros centros en aquel año no tienen todavía conexión a Internet en muchos casos,

52
00:04:24,000 --> 00:04:30,000
no tienen redes adecuadas, disponen de unos equipamientos relativamente escasos,

53
00:04:30,000 --> 00:04:33,000
el profesorado demanda mucho más,

54
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
y entramos, la primera línea, conectividad,

55
00:04:37,000 --> 00:04:43,000
pues en una línea de dotar a los centros de conectividad a Internet

56
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
y de además de mejorar las redes internas de los centros.

57
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
Además, la segunda línea de equipamiento,

58
00:04:49,000 --> 00:04:56,000
entramos en una serie de grandes inversiones para dotar a los centros de aulas informáticas adecuadas,

59
00:04:56,000 --> 00:05:02,000
adaptadas a las necesidades actuales y además interconectadas con el resto de ordenadores del centro.

60
00:05:02,000 --> 00:05:07,000
Todavía en aquella época teníamos, con datos que quedan en la historia del programa,

61
00:05:07,000 --> 00:05:14,000
380 colegios de educación primaria que no disponían tan siquiera de un aula informática.

62
00:05:14,000 --> 00:05:17,000
Se abre un gran plan de inversiones,

63
00:05:17,000 --> 00:05:24,000
se han invertido unas cifras, 45 millones de euros desde entonces, desde el año 2000 aquí,

64
00:05:24,000 --> 00:05:30,000
se han invertido en una serie de dotaciones destinadas a todos los centros docentes.

65
00:05:30,000 --> 00:05:34,000
Planteamos también que estas medidas de dotación no pueden quedar aisladas,

66
00:05:34,000 --> 00:05:41,000
que debemos hacer un conjunto de actuaciones en los centros para que la tecnología se use adecuadamente.

67
00:05:41,000 --> 00:05:47,000
Una de las, quizás, cuestiones más importantes que se han conseguido a través del plan

68
00:05:47,000 --> 00:05:51,000
es que en cada centro dispongamos ahora de lo que ya denominamos

69
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
el Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación,

70
00:05:54,000 --> 00:06:01,000
que de alguna manera está recibiendo una serie de formación, una serie de recursos,

71
00:06:01,000 --> 00:06:07,000
que quizás puedan hacer que en los centros docentes las tecnologías se integren de manera más eficaz.

72
00:06:08,000 --> 00:06:12,000
Se crean una serie de planes de formación relacionado con todas estas dotaciones,

73
00:06:12,000 --> 00:06:19,000
planes de formación que ahora mismo ocupan más del 50% de las actividades de la red de formación de la Comunidad de Madrid.

74
00:06:19,000 --> 00:06:28,000
Más del 50% de las actividades de formación están relacionadas directa o indirectamente con las tecnologías.

75
00:06:28,000 --> 00:06:34,000
Creamos una serie de actuaciones por las cuales estamos intentando que los colectivos más desfavorecidos,

76
00:06:34,000 --> 00:06:39,000
tanto por su ubicación como por sus condiciones desfavorecidas,

77
00:06:39,000 --> 00:06:43,000
accedan a la tecnología en las mejores oportunidades.

78
00:06:43,000 --> 00:06:50,000
El tema, por ejemplo, conoceréis todo lo que se está realizando para el alumnado con necesidades educativas especiales.

79
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
Disponen de un equipamiento específico.

80
00:06:52,000 --> 00:06:59,000
Cuando llegan a los centros disponen del equipamiento que les permita de la manera más eficaz acceder al currículum.

81
00:07:00,000 --> 00:07:08,000
Estamos desarrollando contenidos para los distintos niveles educativos,

82
00:07:08,000 --> 00:07:12,000
hasta desarrollo de contenidos como lo que hoy tenéis en las manos,

83
00:07:12,000 --> 00:07:20,000
software libre, desarrollo de aplicaciones de software que nos permitan utilizar las tecnologías en el aula, en el día a día del aula.

84
00:07:20,000 --> 00:07:26,000
Ahora detallaremos luego la versión de software libre que hemos editado.

85
00:07:26,000 --> 00:07:33,000
Y, por último, estamos intentando crear una gran plataforma educativa, el portal WebEducaMadrid,

86
00:07:33,000 --> 00:07:42,000
que poco a poco debería convertirse en el gran núcleo que nos permite la interrelación entre todos los centros,

87
00:07:42,000 --> 00:07:49,000
entre el profesorado y que nos permita también hacer una serie de actuaciones colaborativas

88
00:07:49,000 --> 00:07:55,000
que permitan incluso que las tecnologías sean usadas mejor en el sistema educativo.

89
00:07:55,000 --> 00:08:04,000
Bueno, con estos planteamientos, y como os comentaba, dentro de la línea de desarrollos en soporte digital,

90
00:08:04,000 --> 00:08:09,000
pues la Consejería de Educación se plantea la necesidad de dotarnos de una herramienta de software libre

91
00:08:09,000 --> 00:08:14,000
que incluya un sistema operativo, así como una serie de aplicaciones centradas,

92
00:08:14,000 --> 00:08:20,000
sobre todo en el ámbito de nuestros centros primaria, secundaria,

93
00:08:20,000 --> 00:08:28,000
y que nos permitan impartir todo el currículum de estos niveles con total disponibilidad de herramientas informáticas.

94
00:08:28,000 --> 00:08:32,000
Los empezamentos que encontramos en el sistema educativo de Madrid los tenemos aquí.

95
00:08:32,000 --> 00:08:36,000
Verdaderamente encontramos poca presencia institucional de software libre,

96
00:08:36,000 --> 00:08:41,000
poca presencia desde las instituciones educativas,

97
00:08:41,000 --> 00:08:46,000
tanto en el ámbito de formación como en el ámbito de distribución de contenidos digitales,

98
00:08:46,000 --> 00:08:53,000
pero encontramos que hay determinadas iniciativas en centros muy interesantes

99
00:08:53,000 --> 00:09:00,000
que son desarrolladas voluntariamente por grupos de profesores.

100
00:09:00,000 --> 00:09:06,000
La Comunidad de Madrid hasta entonces estaba dotando a todos los centros del año 2002

101
00:09:06,000 --> 00:09:10,000
exclusivamente de programas propietarios, de software propietario,

102
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
licencias que eran adquiridas y distribuidas a los centros.

103
00:09:14,000 --> 00:09:20,000
La formación del profesorado que tiene ejemplos claros en el tema de software libre,

104
00:09:20,000 --> 00:09:24,000
pues estaba realizando hasta entonces sin un soporte común,

105
00:09:24,000 --> 00:09:28,000
se estaban utilizando materiales que se consideraban adecuados,

106
00:09:28,000 --> 00:09:33,000
pero que variaban también en función de los ponentes que impartían los cursos.

107
00:09:33,000 --> 00:09:39,000
Se estaban realizando actividades puntuales cada vez más numerosas.

108
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Un ejemplo de lo que se hizo en el curso 2003-2004,

109
00:09:44,000 --> 00:09:47,000
aproximadamente se dieron 10 cursos de Linux,

110
00:09:47,000 --> 00:09:56,000
2 cursos de OpenOffice y se comentaron unas aplicaciones a aproximadamente 230 profesores.

111
00:09:56,000 --> 00:10:06,000
Esta formación en software libre estaba sobre todo incluida en formación de aplicaciones,

112
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
en formación didáctica de las tecnologías en el aula,

113
00:10:08,000 --> 00:10:15,000
como temas colaterales, como temas que complementaban contenido

114
00:10:15,000 --> 00:10:20,000
relativo sobre todo a software de carácter propietario.

115
00:10:20,000 --> 00:10:25,000
En el año 2003, la Comunidad de Madrid además empieza decididamente,

116
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
en el 2003 a finales tenemos algunas iniciativas,

117
00:10:28,000 --> 00:10:35,000
pero en el año 2003 empezamos a instalar en todos los ordenadores,

118
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
a ver, vamos a intentar,

119
00:10:38,000 --> 00:10:42,000
bueno esta es la última conferencia que se celebra ya también con los ordenadores,

120
00:10:42,000 --> 00:10:45,000
luego ya vamos a ir distribuyéndonos,

121
00:10:45,000 --> 00:10:49,000
un momentito por favor a los ordenadores.

122
00:10:52,000 --> 00:10:57,000
Bueno, en el año 2003 empezamos a hacer una cosa que hasta entonces no se venía haciendo,

123
00:10:57,000 --> 00:11:00,000
implantamos desde la asistencial de la institución,

124
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
en todos los ordenadores nuevos que llegan a los centros,

125
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
el arranque dual,

126
00:11:05,000 --> 00:11:09,000
es decir, la Comunidad de Madrid apuesta por la convivencia de los sistemas,

127
00:11:09,000 --> 00:11:13,000
sistema que hasta ahora venía utilizándose, Windows,

128
00:11:13,000 --> 00:11:18,000
y una distribución que la Comunidad de Madrid empieza a desarrollar de manera decidida.

129
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
Las primeras versiones que hacemos con arranque dual,

130
00:11:22,000 --> 00:11:26,000
incluso lo veis ahí, se hace con Red Hat,

131
00:11:26,000 --> 00:11:31,000
tenemos una serie de ordenadores que los vamos sustituyendo ahora con Macs,

132
00:11:31,000 --> 00:11:36,000
que instalamos arranque dual con Red Hat.

133
00:11:36,000 --> 00:11:41,000
Veis que ya llevamos, hoy se presenta aquí la tercera versión de Macs,

134
00:11:41,000 --> 00:11:45,000
empezamos con una versión incipiente, inicial, la 1.0,

135
00:11:45,000 --> 00:11:49,000
el año pasado, no perdón, este año,

136
00:11:49,000 --> 00:11:55,000
en abril se presentó la versión 1.1 y hoy se presenta la versión 1.2.

137
00:11:55,000 --> 00:12:01,000
Yo creo que esto deja claro el compromiso de la Consejería de Educación

138
00:12:01,000 --> 00:12:06,000
para desarrollar y mejorar las aplicaciones que están incluidas en Macs.

139
00:12:06,000 --> 00:12:11,000
En 2004, como os decía, desarrollamos una distribución completa,

140
00:12:11,000 --> 00:12:16,000
la primera vez que la Consejería desarrolla una distribución completa,

141
00:12:16,000 --> 00:12:19,000
que incluye un completo sistema operativo,

142
00:12:19,000 --> 00:12:24,000
no necesitamos otros sistemas para poder utilizar los ordenadores, la informática,

143
00:12:24,000 --> 00:12:29,000
y que además está centrada, sobre todo, en el ámbito educativo,

144
00:12:29,000 --> 00:12:32,000
incluyendo una serie de aplicaciones que nos permiten desarrollar

145
00:12:32,000 --> 00:12:36,000
todo el currículum de primaria, todo el currículum de secundaria.

146
00:12:36,000 --> 00:13:02,000
La distribución está totalmente preinstalada en los ordenadores de nueva dotación

147
00:13:02,000 --> 00:13:06,000
y aquí, en lo que se denomina...

148
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Apagamos el ordenador, introducimos el DVD,

149
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
el ordenador va a arrancar a partir del DVD

150
00:13:21,000 --> 00:13:25,000
y vais a poder utilizar todas las aplicaciones que incluyen

151
00:13:25,000 --> 00:13:29,000
sin necesidad de configurar, de modificar nada en el ordenador.

152
00:13:29,000 --> 00:13:33,000
Si luego consideráis que la debéis utilizar, espero que sea así,

153
00:13:33,000 --> 00:13:38,000
pues crearíais una partición en el disco y procederíais a instalarla.

154
00:13:38,000 --> 00:13:45,000
Además, en esta ocasión, hemos elaborado un DVD

155
00:13:45,000 --> 00:13:49,000
que denominamos, entre comillas, profesional.

156
00:13:49,000 --> 00:13:54,000
Incluye todas las aplicaciones de la versión DVD amplia,

157
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
muchas más aplicaciones educativas que la versión CD,

158
00:13:57,000 --> 00:14:01,000
y además incluye, como novedad, creemos que hasta ahora

159
00:14:01,000 --> 00:14:05,000
ninguna comunidad lo había hecho, todos los códigos fuente

160
00:14:05,000 --> 00:14:09,000
de todos los programas que incluimos en MAX.

161
00:14:09,000 --> 00:14:15,000
Evidentemente, muchos de nosotros, profesores, usuarios de estos sistemas,

162
00:14:15,000 --> 00:14:19,000
pues no llegaremos a entrar en una aplicación y a modificarla.

163
00:14:19,000 --> 00:14:25,000
Pero hemos creído que era muy importante, sobre todo para secundaria,

164
00:14:25,000 --> 00:14:31,000
incluso para ámbitos universitarios, el poder distribuir todos los códigos fuentes

165
00:14:31,000 --> 00:14:35,000
de la aplicación, de las distintas aplicaciones,

166
00:14:35,000 --> 00:14:38,000
para demostrar uno de los principios del software,

167
00:14:38,000 --> 00:14:43,000
la disponibilidad de los códigos fuentes y la posibilidad de modificarlo.

168
00:14:46,000 --> 00:14:51,000
Los objetivos de MAX, y hoy ya se han comentado aquí algunos,

169
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
pues son cuatro, básicamente.

170
00:14:54,000 --> 00:14:59,000
Objetivos que podrían desarrollarse aquí más, que podríamos comentar,

171
00:14:59,000 --> 00:15:04,000
pero que han sido fijados por la Consejería de Educación de forma institucional.

172
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Es decir, con toda la documentación oficial que se incluye en MAX,

173
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
con la documentación que se está distribuyendo sobre MAX,

174
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
se incluyen estos objetivos.

175
00:15:13,000 --> 00:15:18,000
Podemos decir, por tanto, que no son interpretables o sujetos

176
00:15:18,000 --> 00:15:22,000
a la interpretación de un ponente como yo.

177
00:15:22,000 --> 00:15:27,000
Son objetivos fijados por la Consejería de Educación de forma institucional.

178
00:15:27,000 --> 00:15:32,000
El primero de ellos, lo veis aquí, se trata de promover, en términos generales,

179
00:15:32,000 --> 00:15:38,000
la utilización de tecnologías de código abierto en los entornos educativos.

180
00:15:38,000 --> 00:15:42,000
Evidentemente la distribución, aunque se está utilizando en otros entornos ya,

181
00:15:42,000 --> 00:15:47,000
somos conscientes, está centrada fundamentalmente en los ámbitos educativos.

182
00:15:47,000 --> 00:15:52,000
Es el objetivo número uno que se persigue con este grupo de aplicaciones.

183
00:15:52,000 --> 00:15:57,000
Creemos que estamos fomentando también la mejora,

184
00:15:57,000 --> 00:16:02,000
la disponibilidad de nuestro sistema educativo para entrar en lo que se denomina

185
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
la sociedad de la información.

186
00:16:04,000 --> 00:16:09,000
Creemos que dotar a los usuarios, a los agentes del sistema educativo

187
00:16:09,000 --> 00:16:14,000
de herramientas como esta puede permitir que en el sistema educativo

188
00:16:14,000 --> 00:16:18,000
de la Comunidad de Madrid se consiga una mejor integración de estas tecnologías.

189
00:16:18,000 --> 00:16:23,000
Los usuarios pueden cogerla, distribuirla, copiarla, instalarla donde quieran

190
00:16:23,000 --> 00:16:29,000
y eso en definitiva está promoviendo que el sistema educativo de la Comunidad de Madrid

191
00:16:29,000 --> 00:16:34,000
y en general en Madrid se disponga de una herramienta que nos puede promocionar,

192
00:16:34,000 --> 00:16:40,000
nos puede acercar las tecnologías de la información y la comunicación más adecuadamente.

193
00:16:40,000 --> 00:16:46,000
Evidentemente la calidad es otro de los objetivos que ha primado en el desarrollo

194
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
de las aplicaciones.

195
00:16:48,000 --> 00:16:51,000
Veo, estáis apuntando, todo esto está incluido en la documentación,

196
00:16:51,000 --> 00:16:56,000
en las fichas que se incluyen en los DVDs o en los CD.

197
00:16:56,000 --> 00:17:02,000
Uno de los objetivos que ha primado en la elaboración de esta distribución es

198
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
la calidad y el interés educativo.

199
00:17:04,000 --> 00:17:08,000
Evidentemente los objetivos son educativos, la facilidad de uso,

200
00:17:08,000 --> 00:17:13,000
la disponibilidad de aplicaciones han sido las que priman en la versión

201
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
y además, muy importante, se ha dicho ya aquí, sin costes adicionales

202
00:17:18,000 --> 00:17:22,000
para los usuarios, para los alumnos, para el profesor.

203
00:17:22,000 --> 00:17:28,000
Sin costes, lo tengo que decir, el software, hemos dicho antes, libre pero no gratuito,

204
00:17:28,000 --> 00:17:32,000
sí que la Consejería de Educación ha tenido que asumir unos costes de desarrollo

205
00:17:32,000 --> 00:17:34,000
que ahora en la siguiente os comentaré.

206
00:17:34,000 --> 00:17:39,000
Bueno, y además creemos que era muy importante que en la Consejería de Educación

207
00:17:39,000 --> 00:17:45,000
dispusiéramos de unas herramientas que nos permitiesen hacer un desembarco masivo

208
00:17:45,000 --> 00:17:49,000
con este tipo de software libre y además que se utilizasen de forma generalizada

209
00:17:49,000 --> 00:17:54,000
en la red de formación, en los procesos de formación.

210
00:17:54,000 --> 00:18:03,000
Hasta ahora, lo que he comentado antes, la formación se estaba haciendo

211
00:18:03,000 --> 00:18:10,000
sobre todo con aplicaciones que desde la red de formación se aconsejaban

212
00:18:10,000 --> 00:18:14,000
o que incluso los ponentes en algunas ocasiones promovían.

213
00:18:14,000 --> 00:18:19,000
La idea ahora es convertir esta distribución en el eje de la formación.

214
00:18:20,000 --> 00:18:25,000
Si todos nosotros, todos los docentes conseguimos formarnos en las mismas herramientas

215
00:18:25,000 --> 00:18:30,000
posiblemente la evolución del uso del software libre sea más rápido.

216
00:18:30,000 --> 00:18:32,000
¿Cómo se ha hecho?

217
00:18:32,000 --> 00:18:38,000
Una vez fijados los objetivos, estos objetivos se fijaron hace mucho tiempo ya,

218
00:18:38,000 --> 00:18:45,000
empezamos a trabajar considerando que los que mejor podían hacer la distribución

219
00:18:45,000 --> 00:18:50,000
eran personas de alta, de demostrada calidad técnica del sistema educativo.

220
00:18:50,000 --> 00:18:55,000
Consideramos que los docentes que venían utilizando estas aplicaciones

221
00:18:55,000 --> 00:18:58,000
y los entornos del software libre eran los más cualificados

222
00:18:58,000 --> 00:19:03,000
porque conocían el mundo del software libre y además porque conocían la realidad de las aulas,

223
00:19:03,000 --> 00:19:07,000
los que tenían que de alguna manera participar en la elaboración del software libre.

224
00:19:07,000 --> 00:19:14,000
Montamos un equipo de trabajo, fundamentalmente todo ello, casi todo ello personal

225
00:19:14,000 --> 00:19:19,000
o que estaba, está ahora mismo en activo en nuestro centro de docentes o que lo acaba de estar,

226
00:19:19,000 --> 00:19:23,000
personal que por cuestiones ahora no está pero que lo ha estado

227
00:19:23,000 --> 00:19:29,000
y configuramos un grupo de trabajo coordinado directamente desde la Consejería de Educación

228
00:19:29,000 --> 00:19:38,000
con un presupuesto específico y con una empresa que nos ayudase a hacer los desarrollos,

229
00:19:38,000 --> 00:19:44,000
a ajustar determinadas cuestiones técnicas que desde el punto de vista de los docentes

230
00:19:44,000 --> 00:19:49,000
pues quizá quedaban a un nivel técnico un poquito elevado.

231
00:19:49,000 --> 00:19:54,000
Se configuró así un equipo de trabajo, empezaron a trabajar con una de las herramientas

232
00:19:54,000 --> 00:20:00,000
que yo creo que está permitiendo el desarrollo del software libre más generalizadamente

233
00:20:00,000 --> 00:20:02,000
que es a través de internet.

234
00:20:02,000 --> 00:20:07,000
Se crearon unas listas de distribución, se crearon unos núcleos de debate

235
00:20:07,000 --> 00:20:12,000
que han ido articulando una serie de propuestas que han sido estudiadas técnicamente,

236
00:20:12,000 --> 00:20:15,000
visadas por la coordinación, por la Consejería de Educación

237
00:20:15,000 --> 00:20:20,000
y que han dado como resultado después de un, yo creo que arduo trabajo técnico también

238
00:20:20,000 --> 00:20:25,000
de una distribución compacta y bien elaborada como la que tenéis ahí.

239
00:20:25,000 --> 00:20:29,000
Hemos contado con el apoyo de varias empresas o entidades

240
00:20:29,000 --> 00:20:32,000
y he puesto en primer lugar la ONCE.

241
00:20:32,000 --> 00:20:38,000
Es que esta distribución mejora muchas de las cuestiones que se incluían

242
00:20:38,000 --> 00:20:41,000
en la anterior versión relativas a accesibilidad.

243
00:20:41,000 --> 00:20:47,000
Hemos trabajado estrechamente con la ONCE para que las personas con discapacidad visual

244
00:20:47,000 --> 00:20:50,000
dispongan ya en nuestra distribución de una serie de herramientas

245
00:20:50,000 --> 00:20:56,000
que les permitan también acceder a ellas a las tecnologías con las mejores garantías.

246
00:20:56,000 --> 00:21:01,000
Hay una de las ponencias de estas jornadas que nos hablará de todo ello.

247
00:21:01,000 --> 00:21:06,000
Hemos colaborado con varias empresas, también incluso de software propietario

248
00:21:06,000 --> 00:21:10,000
porque creíamos que en la distribución teníamos que tener todas las herramientas necesarias

249
00:21:10,000 --> 00:21:15,000
para utilizar las tecnologías de la manera más asequible posible.

250
00:21:15,000 --> 00:21:20,000
Hemos incluido determinados plugins de empresas como las que veis ahí,

251
00:21:20,000 --> 00:21:25,000
Adobe, Matromedia, SAM, con Prodel hemos hecho incluso unos desarrollos específicos

252
00:21:25,000 --> 00:21:33,000
sobre robótica, robolinus y nos ha ayudado al final la empresa Andago que veis en último lugar.

253
00:21:33,000 --> 00:21:38,000
Creo que el éxito de la distribución, uno de los éxitos de la distribución

254
00:21:38,000 --> 00:21:44,000
lo hemos conseguido por incorporar a gente del sistema educativo,

255
00:21:44,000 --> 00:21:47,000
a personas que están ahora mismo trabajando en nuestros centros

256
00:21:47,000 --> 00:21:52,000
en el desarrollo y en la planificación de toda la distribución.

257
00:21:52,000 --> 00:21:59,000
Bueno, yo ya voy a acabar y ahora va a empezar Ismael con un repaso a todo esto y a todas las aplicaciones.

258
00:21:59,000 --> 00:22:05,000
Creo que hay un compromiso ahora mismo, ya es la tercera versión.

259
00:22:05,000 --> 00:22:12,000
Yo creo que la consejería tiene el compromiso de ir mejorando todas las cuestiones

260
00:22:12,000 --> 00:22:17,000
que podamos entre todos ver y descubrir.

261
00:22:17,000 --> 00:22:21,000
Deciros que el compromiso es también de distribuirlo a todos los centros,

262
00:22:21,000 --> 00:22:25,000
todos los ordenadores que estamos poniendo en los centros llevan arranque dual.

263
00:22:25,000 --> 00:22:33,000
Hay un compromiso para realizar actividades de difusión de todo este software libre.

264
00:22:33,000 --> 00:22:38,000
Un compromiso evidentemente que pasa por la labor de los profesores,

265
00:22:38,000 --> 00:22:44,000
de vosotros que estáis ahora aquí y de otros que les llegará de una manera o de otra toda esta distribución.

266
00:22:44,000 --> 00:22:49,000
Un compromiso de colaboración a través del portal web de DucaMadrid.

267
00:22:49,000 --> 00:22:53,000
Se ha creado a través del portal un foro de discusión,

268
00:22:53,000 --> 00:22:58,000
un foro en el que todos vosotros podéis participar y proponer mejoras, sugerencias,

269
00:22:58,000 --> 00:23:01,000
cuestiones que consideréis imprescindibles.

270
00:23:01,000 --> 00:23:04,000
Evidentemente, el grupo de trabajo va a seguir adelante,

271
00:23:04,000 --> 00:23:10,000
pero consideramos que entre todos, y esa es la filosofía del software libre,

272
00:23:10,000 --> 00:23:15,000
entre todos es como podemos mejorar más adecuadamente la distribución.

273
00:23:15,000 --> 00:23:21,000
Creo que con esta distribución también se están dando mejores oportunidades a la formación del profesorado.

274
00:23:21,000 --> 00:23:28,000
Creo que ya disponemos de un núcleo común que va a permitir hacer quizás otro tipo de formación.

275
00:23:28,000 --> 00:23:32,000
Podemos distribuir algo que luego, a partir de los cursos de formación,

276
00:23:32,000 --> 00:23:35,000
lo podamos utilizar directamente en las aulas,

277
00:23:35,000 --> 00:23:43,000
con lo cual creo que esto puede ayudarnos a conseguir un futuro más cercano a este tipo de software.

278
00:23:43,000 --> 00:23:52,000
Posiblemente tengamos que avanzar entre las distintas comunidades,

279
00:23:52,000 --> 00:23:55,000
coordinarnos los desarrollos de las aplicaciones,

280
00:23:55,000 --> 00:24:00,000
coordinar cuestiones de lo que estamos haciendo cada uno de nosotros.

281
00:24:00,000 --> 00:24:05,000
Es verdad que ahora mismo hay muchas comunidades trabajando en el software libre,

282
00:24:05,000 --> 00:24:09,000
muchos intentos de acercar herramientas al sistema educativo,

283
00:24:09,000 --> 00:24:12,000
y posiblemente tengamos que coordinar.

284
00:24:12,000 --> 00:24:16,000
En ello también estamos y se han abierto algunas actuaciones ya.

285
00:24:16,000 --> 00:24:24,000
Y luego me gustaría acabar con la posibilidad de modificación de criterios de software libre.

286
00:24:24,000 --> 00:24:28,000
Yo creo que lo que pasó el viernes, que comentaban antes por aquí,

287
00:24:28,000 --> 00:24:31,000
pues creo que a la educación, sinceramente nos viene bien,

288
00:24:31,000 --> 00:24:39,000
creo que la educación tiene que integrar y no hacer discurso sobre el software libre

289
00:24:39,000 --> 00:24:42,000
en contraposición de otras alternativas.

290
00:24:42,000 --> 00:24:45,000
Estamos hoy aquí en torno al software libre,

291
00:24:45,000 --> 00:24:51,000
creo que con una apuesta clara de la Consejería de Educación también potenciando el software libre,

292
00:24:51,000 --> 00:24:58,000
y si el sistema educativo se ve dotado de otros recursos, quizás complementarios,

293
00:24:58,000 --> 00:25:05,000
quizás en el futuro complementarios, no lo sé, al interno de las tecnologías, pues bienvenidos sean.

294
00:25:05,000 --> 00:25:09,000
Creo que, y es algo que hemos hablado mucho los que hemos organizado las jornadas,

295
00:25:09,000 --> 00:25:17,000
no deberíamos hablar aquí de software libre en contraposición a otras posibilidades de software.

296
00:25:17,000 --> 00:25:22,000
Creo que el software libre tiene en sí mismo suficientes ventajas para que eso no sea necesario.

297
00:25:22,000 --> 00:25:27,000
Y nada más, ahora vamos a pasar por el recorrido de todas las aplicaciones,

298
00:25:27,000 --> 00:25:34,000
espero que podáis comprobar directamente utilizando los DVDs que os lleváis hoy aquí.

299
00:25:34,000 --> 00:25:36,000
Muchas gracias.

300
00:25:36,000 --> 00:25:53,000
Bueno, yo de verdad que no sé si voy a poder terminar esta charla,

301
00:25:53,000 --> 00:25:58,000
porque estoy realmente emocionado,

302
00:25:58,000 --> 00:26:01,000
sobre todo de ver la gente que hay por aquí,

303
00:26:01,000 --> 00:26:05,000
y lo que ha dicho José del esfuerzo que han puesto durante el último año.

304
00:26:05,000 --> 00:26:09,000
Quiero incidir sobre todo en lo que ha dicho José.

305
00:26:09,000 --> 00:26:18,000
Esto ha sido elaborado y realizado por un grupo de trabajo en el que fundamentalmente han participado docentes,

306
00:26:18,000 --> 00:26:21,000
y yo solamente he estado coordinando este grupo.

307
00:26:21,000 --> 00:26:28,000
Es que no me gustaría olvidarme a ninguno, los tenéis a todos en la portada de la documentación que se está entregando.

308
00:26:28,000 --> 00:26:33,000
Empezando por el minigrupo que hubo el año pasado, que estaba formado solamente por dos personas,

309
00:26:33,000 --> 00:26:35,000
Pedro Reina y Eduardo Jimeno.

310
00:26:35,000 --> 00:26:38,000
Pedro va a estar aquí el miércoles por la tarde, Eduardo también.

311
00:26:38,000 --> 00:26:41,000
Posteriormente este año ampliamos el grupo,

312
00:26:41,000 --> 00:26:44,000
y el grupo está formado actualmente por Raúl Luna,

313
00:26:44,000 --> 00:26:49,000
que va a estar también aquí en las jornadas hablando de varias de las aplicaciones.

314
00:26:49,000 --> 00:26:54,000
Eduardo Pla, que no para de moverse por ahí asentando a gente.

315
00:26:54,000 --> 00:26:57,000
Marta Linares, de un centro de educación especial,

316
00:26:57,000 --> 00:27:00,000
que está por ahí detrás y también ha venido con un grupo de alumnos.

317
00:27:00,000 --> 00:27:07,000
Alberto Vinagrero, profesor de tecnología de un instituto.

318
00:27:07,000 --> 00:27:13,000
Hasta se me van a olvidar los nombres y todo, es que no quiero dejarme a ninguno.

319
00:27:13,000 --> 00:27:19,000
Bueno, la mayoría de ellos son docentes en ejercicio que han sido los que han decidido,

320
00:27:19,000 --> 00:27:21,000
hemos decidido que tenía que llevar más.

321
00:27:21,000 --> 00:27:25,000
Por supuesto no me olvido de Andago, y no me olvido de los desarrolladores.

322
00:27:26,000 --> 00:27:31,000
Desarrolladores con una experiencia impresionante de hace años,

323
00:27:31,000 --> 00:27:35,000
y fundamentalmente, aparte de la dirección de Andago, dos personas.

324
00:27:35,000 --> 00:27:39,000
Carlos Salamanca, que está por ahí también haciendo las voces de acomodador,

325
00:27:39,000 --> 00:27:41,000
y Carlos Lozano.

326
00:27:41,000 --> 00:27:45,000
Vamos, yo solamente agradecerles a todos el trabajo y el esfuerzo realizado.

327
00:27:48,000 --> 00:27:51,000
Técnicamente, ¿qué es nuestra distribución?

328
00:27:51,000 --> 00:27:56,000
Pues lo tenéis ahí, lo tenéis en la documentación de ese entregado,

329
00:27:56,000 --> 00:27:59,000
en los PDFs, y en la propia distribución, y en la página VuelveMás.

330
00:28:01,000 --> 00:28:05,000
El año pasado, pues entramos todos con el kernel que había en esos momentos.

331
00:28:05,000 --> 00:28:10,000
Cuando se decidió hacer la segunda versión, MAX 1.2,

332
00:28:10,000 --> 00:28:15,000
estábamos en un momento de transición entre los kernels antiguos de una academia,

333
00:28:15,000 --> 00:28:18,000
y los kernels nuevos, son los dos números que tenéis ahí puestos.

334
00:28:18,000 --> 00:28:23,000
Curiosamente, nuestra distribución lleva los dos kernels, el antiguo y el moderno.

335
00:28:23,000 --> 00:28:27,000
¿Por qué? No quiero meterme en cuestiones muy técnicas,

336
00:28:27,000 --> 00:28:32,000
pero solamente quería que vierais que los desarrollos más modernos,

337
00:28:32,000 --> 00:28:34,000
sobre todo en movilidad y en portabilidad,

338
00:28:34,000 --> 00:28:37,000
todo lo referente a la tecnología centrino,

339
00:28:37,000 --> 00:28:40,000
en el kernel antiguo, los chipset 2100,

340
00:28:40,000 --> 00:28:45,000
y los 2200 no funcionaban con el kernel 2428 y anteriores.

341
00:28:45,000 --> 00:28:49,000
Sí que funcionaban con el nuevo kernel, con el 2.6.9,

342
00:28:49,000 --> 00:28:51,000
que es el que traen nuestras distribuciones.

343
00:28:51,000 --> 00:28:53,000
Pero nosotros hemos hecho muchos desarrollos propios,

344
00:28:53,000 --> 00:28:58,000
hemos paquetizado muchas cosas que no funcionaban con lo que viene con el kernel nuevo.

345
00:28:58,000 --> 00:29:01,000
Con lo cual, antes de hacer el trasvase completo,

346
00:29:01,000 --> 00:29:04,000
teníamos que estar en una fase de transición.

347
00:29:04,000 --> 00:29:09,000
Por eso, y como teníamos espacio suficiente en el DVD, hemos mantenido los dos.

348
00:29:09,000 --> 00:29:13,000
Los escritorios, como bien sabéis, traen nuestras distribuciones,

349
00:29:13,000 --> 00:29:16,000
esta distribución está basada en una Canopix,

350
00:29:16,000 --> 00:29:18,000
y, bueno, es una versión Live,

351
00:29:18,000 --> 00:29:22,000
que genera al menos un disco RAM dinámico de 64 MB.

352
00:29:22,000 --> 00:29:25,000
Lleva los dos escritorios, KDE y Xenome,

353
00:29:25,000 --> 00:29:26,000
solamente en la versión DVD,

354
00:29:26,000 --> 00:29:29,000
y en la instalada, la versión CD Live,

355
00:29:29,000 --> 00:29:33,000
solamente trae el escritorio KDE.

356
00:29:33,000 --> 00:29:35,000
Bueno, también ahí tenéis como datos importantes,

357
00:29:35,000 --> 00:29:38,000
si queremos instalar la distribución en nuestro disco duro,

358
00:29:38,000 --> 00:29:41,000
dependiendo si partimos del DVD o partimos del CD,

359
00:29:41,000 --> 00:29:43,000
el espacio que vamos a necesitar va a ser diferente.

360
00:29:43,000 --> 00:29:47,000
Si vamos a partir del DVD, necesitamos al menos 7 GB libres,

361
00:29:47,000 --> 00:29:52,000
y si partimos del CD, necesitamos al menos 3,5 GB libres.

362
00:29:52,000 --> 00:29:55,000
La memoria RAM del sistema ya empieza a crecer,

363
00:29:55,000 --> 00:29:58,000
porque hay muchas aplicaciones en el sistema.

364
00:30:02,000 --> 00:30:05,000
Esto, estuvimos en Valencia el año pasado,

365
00:30:05,000 --> 00:30:08,000
y más o menos la gente nos preguntaba que realmente que era lo que habíamos hecho.

366
00:30:08,000 --> 00:30:11,000
Entonces, José Quirino hizo este pequeño montaje.

367
00:30:11,000 --> 00:30:14,000
Nosotros en nuestra distribución tenemos un kernel,

368
00:30:14,000 --> 00:30:16,000
que es el kernel de Linux,

369
00:30:16,000 --> 00:30:18,000
el que desarrolló Linux Torbat.

370
00:30:20,000 --> 00:30:22,000
Sobre ese kernel,

371
00:30:23,000 --> 00:30:26,000
hemos montado lo que desarrolló el movimiento

372
00:30:26,000 --> 00:30:28,000
puesto en marcha por Richard Stallman,

373
00:30:28,000 --> 00:30:31,000
todo el GNU, es decir, todas las aplicaciones,

374
00:30:31,000 --> 00:30:33,000
no solamente el kernel.

375
00:30:34,000 --> 00:30:39,000
Sobre eso, lo que utilizamos es la Debian,

376
00:30:39,000 --> 00:30:41,000
sabéis que hay muchas distribuciones,

377
00:30:41,000 --> 00:30:44,000
SUSE, Red Hat, Debian, Mandrake, etc.

378
00:30:44,000 --> 00:30:46,000
Montamos una Debian,

379
00:30:49,000 --> 00:30:53,000
sobre la cual utilizamos el sistema de arranque vivo,

380
00:30:53,000 --> 00:30:55,000
es decir, sin necesidad de instalar un ordenador,

381
00:30:55,000 --> 00:30:58,000
desarrollado por Canopis, por Klaus Nopper,

382
00:30:58,000 --> 00:31:01,000
un técnico informático alemán.

383
00:31:03,000 --> 00:31:07,000
Y le incorporamos, no solamente el escritorio que lleva por defecto KDE,

384
00:31:07,000 --> 00:31:10,000
sino también que le incorporamos Genome.

385
00:31:10,000 --> 00:31:12,000
Nuestra distribución, como os hemos dicho,

386
00:31:12,000 --> 00:31:14,000
lleva los dos entornos de escritorio.

387
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
Pero sobre eso,

388
00:31:17,000 --> 00:31:22,000
además do que ya venía de serie con todo eso,

389
00:31:22,000 --> 00:31:25,000
nosotros hemos montado Max.

390
00:31:25,000 --> 00:31:28,000
Si en algo se distingue Max,

391
00:31:28,000 --> 00:31:32,000
son en un montón de pequeñas aplicaciones educativas

392
00:31:32,000 --> 00:31:35,000
que ahora veremos que no estaban en ninguno de los sistemas

393
00:31:35,000 --> 00:31:37,000
de los que hemos hablado anteriormente.

394
00:31:37,000 --> 00:31:40,000
Ahí ha sido donde Max hemos incidido.

395
00:31:40,000 --> 00:31:42,000
Lo que nos interesaba sobre todo era

396
00:31:42,000 --> 00:31:45,000
que el profesorado, como bien ha dicho José,

397
00:31:45,000 --> 00:31:49,000
pudiera utilizar esta distribución para dos objetivos fundamentales.

398
00:31:49,000 --> 00:31:53,000
Poder impartir los contenidos asignados en el caso de secundaria

399
00:31:53,000 --> 00:31:54,000
al área de tecnología,

400
00:31:54,000 --> 00:31:56,000
y que se pueden hacer perfectamente,

401
00:31:56,000 --> 00:31:59,000
lo ha dicho Barahona, luego lo ha dicho José,

402
00:31:59,000 --> 00:32:01,000
con todas las herramientas que lleva nuestra distribución

403
00:32:01,000 --> 00:32:04,000
se podrían impartir todos los contenidos de los currícula

404
00:32:04,000 --> 00:32:07,000
desde primero de la ESO hasta segundo de bachillerato,

405
00:32:07,000 --> 00:32:11,000
incluso algunas de determinados ciclos formativos.

406
00:32:11,000 --> 00:32:12,000
Pero además de eso,

407
00:32:12,000 --> 00:32:15,000
nuestro otro objetivo era la integración curricular.

408
00:32:15,000 --> 00:32:18,000
Todos estamos de acuerdo en que la informática

409
00:32:18,000 --> 00:32:20,000
no es solamente una herramienta de usuario,

410
00:32:20,000 --> 00:32:23,000
es una herramienta que puede servir a cualquier área, etapa o nivel,

411
00:32:23,000 --> 00:32:27,000
para impartir contenidos curriculares con la ayuda,

412
00:32:27,000 --> 00:32:28,000
no con la omnipresencia,

413
00:32:28,000 --> 00:32:31,000
solamente con la ayuda de recursos informáticos.

414
00:32:31,000 --> 00:32:33,000
Entonces ahí hemos puesto mucho empeño

415
00:32:33,000 --> 00:32:36,000
en incluir aplicaciones que nos permitieran,

416
00:32:36,000 --> 00:32:38,000
que les permitieran al profesorado en general

417
00:32:38,000 --> 00:32:42,000
desarrollar contenidos, utilizar contenidos ya elaborados

418
00:32:42,000 --> 00:32:45,000
o desarrollar los contenidos propios.

419
00:32:45,000 --> 00:32:47,000
Bueno, ya hemos visto los dos escritorios,

420
00:32:47,000 --> 00:32:50,000
luego os enseñaré esa parte tan específica.

421
00:32:50,000 --> 00:32:55,000
Ahí tenéis, bueno, un poquito el listado de los grupos

422
00:32:55,000 --> 00:32:58,000
que ya podéis empezar a ver en todos los ordenadores que tenéis aquí.

423
00:32:58,000 --> 00:33:01,000
Yo no quiero enrollarme mucho porque hay muchas ponencias

424
00:33:01,000 --> 00:33:06,000
que van a tratar en profundidad cada uno de estos apartados.

425
00:33:06,000 --> 00:33:11,000
Ese sería el escritorio que estáis viendo en vuestros ordenadores.

426
00:33:11,000 --> 00:33:16,000
Para incluir las aplicaciones, por supuesto, no hemos trabajado solo

427
00:33:16,000 --> 00:33:19,000
y hemos intentado integrar,

428
00:33:19,000 --> 00:33:22,000
y creemos que en algunos casos lo hemos conseguido,

429
00:33:22,000 --> 00:33:25,000
las aplicaciones o los entornos de desarrollo de contenidos

430
00:33:25,000 --> 00:33:28,000
con los que más familiarizados están

431
00:33:28,000 --> 00:33:32,000
muchos profesores y profesoras en estos momentos.

432
00:33:32,000 --> 00:33:36,000
En colaboración con el Cenices he integrado la plataforma Maltec.

433
00:33:36,000 --> 00:33:39,000
Maltec permite generar contenidos en formato digital.

434
00:33:39,000 --> 00:33:42,000
Lo que hace es generar applets de Java,

435
00:33:42,000 --> 00:33:46,000
pero sin saber absolutamente nada de programación en Java.

436
00:33:46,000 --> 00:33:50,000
RoboLinux es uno de los desarrollos propios

437
00:33:50,000 --> 00:33:53,000
y va dirigido al profesorado de tecnología

438
00:33:53,000 --> 00:33:56,000
que tiene que impartir contenidos de robótica y control.

439
00:33:56,000 --> 00:33:59,000
Los centros de enseñanza secundaria todos han recibido

440
00:33:59,000 --> 00:34:02,000
como parte de los periféricos de las dotaciones

441
00:34:02,000 --> 00:34:05,000
los Yellow Bricks, los ladrillos de Lego.

442
00:34:05,000 --> 00:34:08,000
Esos ladrillos de Lego se programan y se controlan

443
00:34:08,000 --> 00:34:11,000
con un programa, con un software propietario

444
00:34:11,000 --> 00:34:14,000
que se llama RoboLab, desarrollado por la casa Lego.

445
00:34:14,000 --> 00:34:17,000
Pues la distribuidora en España de estos dispositivos

446
00:34:18,000 --> 00:34:21,000
en colaboración con nosotros hemos desarrollado

447
00:34:21,000 --> 00:34:25,000
el mismo programa, pero para nuestra versión Max.

448
00:34:25,000 --> 00:34:28,000
Con lo cual los dispositivos de los Yellow Bricks de Lego

449
00:34:28,000 --> 00:34:30,000
funcionan también con Max.

450
00:34:30,000 --> 00:34:33,000
Y ese programa se llama RoboLinux.

451
00:34:33,000 --> 00:34:36,000
No sé si os suenan los dos programas siguientes.

452
00:34:36,000 --> 00:34:39,000
Hot Potatoes es una aplicación que permite

453
00:34:39,000 --> 00:34:44,000
generar páginas HTML con JavaScript, HTML dinámico, etc.

454
00:34:45,000 --> 00:34:49,000
sin que el profesorado sepa nada de programación en estos lenguajes.

455
00:34:49,000 --> 00:34:52,000
Es una de las aplicaciones también muy utilizados últimamente

456
00:34:52,000 --> 00:34:56,000
y que tiene una difusión y casi, vamos,

457
00:34:56,000 --> 00:34:59,000
se está progresando mucho en su utilización.

458
00:34:59,000 --> 00:35:03,000
Aquí empezamos integrando Hot Potatoes

459
00:35:03,000 --> 00:35:05,000
mediante lo que se llama una emulación Wine.

460
00:35:05,000 --> 00:35:07,000
Realmente Hot Potatoes no estaba desarrollado

461
00:35:07,000 --> 00:35:10,000
para funcionar en Linux, pero hay una aplicación

462
00:35:10,000 --> 00:35:13,000
que se llama Wine que permite emular programas

463
00:35:13,000 --> 00:35:16,000
que funcionan en Windows que puedan correr

464
00:35:16,000 --> 00:35:19,000
en un sistema basado en Geneu Linux.

465
00:35:19,000 --> 00:35:23,000
En la primera versión de Max metimos solamente

466
00:35:23,000 --> 00:35:25,000
la versión de emulación Wine.

467
00:35:25,000 --> 00:35:28,000
Pero es que Hot Potatoes se sigue desarrollando

468
00:35:28,000 --> 00:35:30,000
y ahora hay una versión Java.

469
00:35:30,000 --> 00:35:33,000
Con lo cual nos independizamos del emulador Wine

470
00:35:33,000 --> 00:35:36,000
y Java Hot Potatoes que está integrado en Max 1.2

471
00:35:36,000 --> 00:35:39,000
puede funcionar ya sin emulación Wine.

472
00:35:39,000 --> 00:35:41,000
Lo mismo le ocurre a la siguiente

473
00:35:41,000 --> 00:35:44,000
que además creo que va a ser, y os lo sugiero,

474
00:35:44,000 --> 00:35:46,000
os lo recomiendo, la estrella de estas jornadas.

475
00:35:46,000 --> 00:35:50,000
Hace un par de semanas, Francis Busquets,

476
00:35:50,000 --> 00:35:53,000
todos le reconoceréis o sino os lo recuerdo,

477
00:35:53,000 --> 00:35:56,000
desarrollador de Qlik, acaba de lanzar

478
00:35:56,000 --> 00:36:00,000
y liberar la nueva versión de Qlik que se llama JQlik.

479
00:36:00,000 --> 00:36:02,000
La J viene otra vez de Java.

480
00:36:02,000 --> 00:36:05,000
Qlik tenía el mismo problema que Hot Potatoes.

481
00:36:05,000 --> 00:36:09,000
Estaba desarrollado para sistemas de Microsoft

482
00:36:09,000 --> 00:36:12,000
y ahora lo que ha hecho Francis Busquets

483
00:36:12,000 --> 00:36:14,000
es desarrollarlo para que funcione

484
00:36:14,000 --> 00:36:16,000
con las máquinas virtuales Java.

485
00:36:16,000 --> 00:36:18,000
Su JQlik está ya integrado en Max

486
00:36:18,000 --> 00:36:21,000
y Francis Busquets estará el miércoles por la tarde aquí

487
00:36:21,000 --> 00:36:25,000
para presentarnos JQlik desde Max.

488
00:36:25,000 --> 00:36:28,000
Squik es otra aplicación que también permite

489
00:36:28,000 --> 00:36:31,000
generar contenidos educativos

490
00:36:31,000 --> 00:36:36,000
y también estoy encantado porque

491
00:36:36,000 --> 00:36:39,000
un grupo de profesores de Badajoz,

492
00:36:39,000 --> 00:36:43,000
a través de un grupo de trabajo montado por el CPR de Badajoz,

493
00:36:43,000 --> 00:36:45,000
desarrollaron durante los últimos meses,

494
00:36:45,000 --> 00:36:47,000
durante el último curso académico,

495
00:36:47,000 --> 00:36:50,000
todo un curso para aprender a manejar Squik.

496
00:36:50,000 --> 00:36:52,000
Uno de los profesores de ese grupo

497
00:36:52,000 --> 00:36:54,000
está también aquí con nosotros en estas jornadas

498
00:36:54,000 --> 00:36:57,000
y espero que nos enseñen e incluyo

499
00:36:57,000 --> 00:36:59,000
a manejar este entorno Squik,

500
00:36:59,000 --> 00:37:03,000
que es de lo más versátil, pero se lo dejo a él.

501
00:37:07,000 --> 00:37:09,000
Bueno, ahí hay algo que no está bien,

502
00:37:09,000 --> 00:37:13,000
pero otra de las cosas importantísimas

503
00:37:13,000 --> 00:37:15,000
en nuestra distribución.

504
00:37:15,000 --> 00:37:18,000
Yo esto lo he oído cientos de veces.

505
00:37:18,000 --> 00:37:24,000
Instalar aplicaciones en un sistema basado en GeneoLinux

506
00:37:24,000 --> 00:37:27,000
no es tan fácil, y lo digo así,

507
00:37:27,000 --> 00:37:31,000
como hacerlo en otros sistemas a los que estamos habituados.

508
00:37:31,000 --> 00:37:35,000
Ni siquiera instalar un simple plugin,

509
00:37:35,000 --> 00:37:38,000
a veces, é fácil de facer.

510
00:37:38,000 --> 00:37:42,000
E isto nos llevaba a que moitos usuarios,

511
00:37:42,000 --> 00:37:44,000
moitas persoas,

512
00:37:44,000 --> 00:37:49,000
non daban o salto a sistemas basados en GeneoLinux

513
00:37:49,000 --> 00:37:51,000
porque se iban a encontrar con moitas dificultades

514
00:37:51,000 --> 00:37:54,000
con cosas que habitualmente hacían sin problemas

515
00:37:54,000 --> 00:37:56,000
o que era transparente para elles.

516
00:37:56,000 --> 00:38:00,000
E me vou a referir a lo que ocorre agora mesmo en internet.

517
00:38:00,000 --> 00:38:04,000
As páginas que visitamos en internet cada vez incluyen

518
00:38:04,000 --> 00:38:08,000
máis novedades tecnológicas que a nosa vez nos asustan

519
00:38:08,000 --> 00:38:11,000
ou que non nos damos conta do que está ocorrendo ahí.

520
00:38:11,000 --> 00:38:13,000
Estou a referir a que, a veces, se incluyen archivos

521
00:38:13,000 --> 00:38:15,000
en un formato determinado para que se lean,

522
00:38:15,000 --> 00:38:17,000
que é o formato PDF de Adobe.

523
00:38:17,000 --> 00:38:19,000
Estou a referir a que, a veces,

524
00:38:19,000 --> 00:38:21,000
hai animaciones feitas con Flash,

525
00:38:21,000 --> 00:38:23,000
que, se non temos o plugin de Macromedia, non se leen.

526
00:38:23,000 --> 00:38:26,000
Estou a referir a o que nos ocorrería con Malted,

527
00:38:26,000 --> 00:38:29,000
HotPotatoes, Java HotPotatoes o Jotaclick

528
00:38:29,000 --> 00:38:32,000
se non tivéssemos instalada a máquina virtual Java.

529
00:38:33,000 --> 00:38:38,000
Pero esas cousas que hai ahí non son desenvolvedores de software libre.

530
00:38:38,000 --> 00:38:42,000
E aquí, Max transgrede as reglas do software libre.

531
00:38:43,000 --> 00:38:48,000
Se nos queríamos que os nosos usuarios podían manejarse

532
00:38:48,000 --> 00:38:52,000
igual que facen con seus navegadores en Windows,

533
00:38:52,000 --> 00:38:54,000
non podíamos ponerles problemas.

534
00:38:54,000 --> 00:38:58,000
Entón, nos posimos a darla con todas esas empresas

535
00:38:59,000 --> 00:39:03,000
para que nos deixaran incluir e distribuir

536
00:39:03,000 --> 00:39:06,000
os plugins de PDF, de Flash,

537
00:39:06,000 --> 00:39:08,000
de máquina virtual Java en nosa distribución.

538
00:39:08,000 --> 00:39:11,000
Cuidado, cualquier persona pode,

539
00:39:11,000 --> 00:39:14,000
se eu doi ao navegador Mozilla ou Firefox

540
00:39:14,000 --> 00:39:16,000
sen os plugins, podría facer.

541
00:39:16,000 --> 00:39:19,000
Non hai restricciones a que cualquera descargue

542
00:39:19,000 --> 00:39:22,000
esos plugins desde as páginas correspondentes.

543
00:39:22,000 --> 00:39:24,000
Pero non todo o mundo facía,

544
00:39:24,000 --> 00:39:29,000
porque non é como desde os sistemas propietarios de Windows.

545
00:39:29,000 --> 00:39:31,000
Aquí é un poquito máis complicado.

546
00:39:31,000 --> 00:39:33,000
Pero o que nos queríamos era para evitar esos problemas

547
00:39:33,000 --> 00:39:35,000
que estuviera ya instalado.

548
00:39:35,000 --> 00:39:39,000
E para iso negociamos con Adobe, con Macromedia e con XAMPP

549
00:39:39,000 --> 00:39:41,000
e o resultado de esas negociaciones

550
00:39:41,000 --> 00:39:44,000
é que todos esos plugins están incluídos

551
00:39:44,000 --> 00:39:45,000
en nosos navegadores.

552
00:39:45,000 --> 00:39:48,000
Es decir, agora mesmo podemos abrir un PDF

553
00:39:48,000 --> 00:39:49,000
sin hacer nada.

554
00:39:49,000 --> 00:39:53,000
Podemos reproducir un archivo Flash sin ningún problema.

555
00:39:53,000 --> 00:39:56,000
Podemos ejecutar as cosas elaboradas con Malted,

556
00:39:56,000 --> 00:39:59,000
con Jotaclick, con Java Hotpotato, con Squick

557
00:39:59,000 --> 00:40:01,000
ou con cualquier outra cosa que necesite Java

558
00:40:01,000 --> 00:40:03,000
sin ningún problema.

559
00:40:05,000 --> 00:40:08,000
También, e aunque aí estamos todavía en negociaciones

560
00:40:08,000 --> 00:40:11,000
e creo que lo estáis experimentando en estas jornadas,

561
00:40:11,000 --> 00:40:13,000
el streaming que se está haciendo,

562
00:40:13,000 --> 00:40:15,000
estas jornadas se ve que se están retransmitiendo

563
00:40:15,000 --> 00:40:17,000
a través de Internet en estos momentos.

564
00:40:17,000 --> 00:40:21,000
También está Gucci y todo o seu equipo con el streaming.

565
00:40:21,000 --> 00:40:23,000
Y estas personas que están aí con las cámaras,

566
00:40:23,000 --> 00:40:26,000
lo que se está grabando, se está codificando en ese ordenador

567
00:40:26,000 --> 00:40:30,000
e se está emitiendo en directo con el formato de streaming

568
00:40:30,000 --> 00:40:31,000
de Realmedia.

569
00:40:31,000 --> 00:40:33,000
Sabéis que hay los formatos de streaming de Realmedia

570
00:40:33,000 --> 00:40:36,000
e luego Microsoft, que como siempre va a remolque,

571
00:40:36,000 --> 00:40:40,000
desarrolló su sistema, el WMV, que también es streaming.

572
00:40:40,000 --> 00:40:44,000
Pero la técnica original es de Realmedia.

573
00:40:44,000 --> 00:40:46,000
Pues con Realmedia nos pasa lo mismo.

574
00:40:46,000 --> 00:40:50,000
Los plugins necesarios para poder ver archivos ARM

575
00:40:50,000 --> 00:40:54,000
no son software libre, pero se pueden descargar e instalar.

576
00:40:54,000 --> 00:40:56,000
Y de hecho, lo que se está retransmitiendo,

577
00:40:56,000 --> 00:40:58,000
hay gente que lo está viendo porque tenemos

578
00:40:58,000 --> 00:41:01,000
el plugin de Realmedia instalado en Macs.

579
00:41:02,000 --> 00:41:05,000
Otras cosas importantes de la distribución

580
00:41:05,000 --> 00:41:08,000
que también preocupaban a la gente.

581
00:41:08,000 --> 00:41:11,000
El sistema plug and play que tienen los sistemas operativos

582
00:41:11,000 --> 00:41:13,000
de Microsoft es una maravilla.

583
00:41:13,000 --> 00:41:15,000
Todo hay que reconocerlo.

584
00:41:15,000 --> 00:41:18,000
O sea que nosotros con un sistema operativo como XP

585
00:41:18,000 --> 00:41:21,000
pudiéramos instalar desde una memoria flash,

586
00:41:21,000 --> 00:41:24,000
un disco duro externo, una cámara de fotos,

587
00:41:24,000 --> 00:41:26,000
todos esos productos que se conectan automáticamente

588
00:41:26,000 --> 00:41:28,000
por puerto USB.

589
00:41:28,000 --> 00:41:32,000
Este sistema plug and play en Linux no estaba tan desarrollado.

590
00:41:32,000 --> 00:41:35,000
Y digo no estaba porque ya lo está.

591
00:41:35,000 --> 00:41:40,000
Se llama hotplug y nuestro Macs y otras distribuciones

592
00:41:40,000 --> 00:41:41,000
ya lo incluyen.

593
00:41:41,000 --> 00:41:44,000
Es decir, nosotros pinchamos en caliente cualquier dispositivo,

594
00:41:44,000 --> 00:41:47,000
la mayoría de los dispositivos USB y se reconocen.

595
00:41:47,000 --> 00:41:52,000
Digo la mayoría porque no todos están reconocidos.

596
00:41:52,000 --> 00:41:55,000
Algunas webcams y otros dispositivos no se ven.

597
00:41:55,000 --> 00:41:58,000
¿Y por qué ocurre esto en el mundo de Linux?

598
00:41:58,000 --> 00:42:00,000
Hay que decirlo.

599
00:42:00,000 --> 00:42:04,000
Las empresas desarrolladoras de hard también son muy fuertes

600
00:42:04,000 --> 00:42:07,000
y tienen acuerdos con Microsoft y de alguna forma

601
00:42:07,000 --> 00:42:11,000
siempre se tarda más en sacar el driver para Linux

602
00:42:11,000 --> 00:42:12,000
que para Microsoft.

603
00:42:12,000 --> 00:42:15,000
Cuando un fabricante hace algo, enseguida tiene desarrollados

604
00:42:15,000 --> 00:42:18,000
un driver para sistemas operativos de Microsoft.

605
00:42:18,000 --> 00:42:21,000
En cambio, eso no es siempre igual para Linux.

606
00:42:21,000 --> 00:42:24,000
Pero para eso tenemos lo que Barahona ha explicado

607
00:42:24,000 --> 00:42:26,000
de forma tan clara.

608
00:42:26,000 --> 00:42:27,000
Es que me hace falta.

609
00:42:27,000 --> 00:42:29,000
Es que no hace falta.

610
00:42:29,000 --> 00:42:31,000
Porque los desarrollamos nosotros.

611
00:42:31,000 --> 00:42:34,000
Y eso, tengo que agradecer otra vez a Carlos Lozano,

612
00:42:34,000 --> 00:42:36,000
ha ocurrido con alguno de los drivers

613
00:42:36,000 --> 00:42:38,000
que están incluidos en Macs.

614
00:42:38,000 --> 00:42:41,000
Por ejemplo, la webcam que está utilizando ahora mismo

615
00:42:41,000 --> 00:42:43,000
Gucci para que funcione,

616
00:42:43,000 --> 00:42:45,000
no teníamos el driver correspondiente.

617
00:42:45,000 --> 00:42:47,000
Eso ha sido un desarrollo propio.

618
00:42:47,000 --> 00:42:49,000
Y esta es la gran ventaja del software libre.

619
00:42:49,000 --> 00:42:52,000
Que si no lo tenemos, si sabemos, lo podemos hacer.

620
00:42:52,000 --> 00:42:55,000
Si no tenemos el código, aunque sepamos,

621
00:42:55,000 --> 00:42:58,000
no podemos hacer nada.

622
00:42:58,000 --> 00:43:01,000
Bueno, en cuanto al reconocimiento de la mayoría

623
00:43:01,000 --> 00:43:05,000
del hardware actual, esto siempre hay que tomárselo, pues eso.

624
00:43:05,000 --> 00:43:07,000
Queremos ser optimistas.

625
00:43:07,000 --> 00:43:10,000
¿Qué reconoce nuestro Macs ahora mismo?

626
00:43:11,000 --> 00:43:14,000
Pues hasta las últimas placas sería la FAP.

627
00:43:14,000 --> 00:43:16,000
Que es lo último que ha salido.

628
00:43:16,000 --> 00:43:19,000
Y eso también ha sido, no porque nos dieran los drivers

629
00:43:19,000 --> 00:43:21,000
para que conteneran estas placas,

630
00:43:21,000 --> 00:43:24,000
sino porque nuestros desarrolladores lo han hecho.

631
00:43:24,000 --> 00:43:26,000
En cuanto a la tecnología móvil, los Centrino,

632
00:43:26,000 --> 00:43:28,000
y me gustaría que alguien hiciera la prueba,

633
00:43:28,000 --> 00:43:31,000
alguna de las personas que van a venir a estas jornadas

634
00:43:31,000 --> 00:43:33,000
y que van a traer un Centrino,

635
00:43:33,000 --> 00:43:36,000
los Centrino por red inalámbrica funcionan.

636
00:43:36,000 --> 00:43:38,000
Y si os fijáis, allí tenemos una antena inalámbrica

637
00:43:38,000 --> 00:43:43,000
preparada para que esto lo podáis comprobar en sito.

638
00:43:43,000 --> 00:43:45,000
Estar siempre a la última es muy complicado,

639
00:43:45,000 --> 00:43:47,000
porque siempre salen desarrollos de hard,

640
00:43:47,000 --> 00:43:51,000
y bueno, nosotros intentaremos ir poniendo

641
00:43:51,000 --> 00:43:53,000
cuando tengamos nuevas versiones,

642
00:43:53,000 --> 00:43:56,000
ya no sea una tirada de DVDs o de CDs como tenemos ahora,

643
00:43:56,000 --> 00:43:58,000
pero sí que pondremos nuestras imágenes y eso en internet

644
00:43:58,000 --> 00:44:01,000
para que la gente se descargue las novedades.

645
00:44:01,000 --> 00:44:04,000
Ahora hablaremos de eso.

646
00:44:04,000 --> 00:44:09,000
Bueno, esto es básicamente lo que os queríamos contar

647
00:44:09,000 --> 00:44:12,000
sobre la nueva versión de Max.

648
00:44:20,000 --> 00:44:23,000
Mi portátil es un poco especial.

649
00:44:23,000 --> 00:44:25,000
David.

650
00:44:25,000 --> 00:44:27,000
David Vaquero.

651
00:44:29,000 --> 00:44:31,000
¿Por qué no se me cierra?

652
00:44:31,000 --> 00:44:33,000
Mientras me lo abre.

653
00:44:36,000 --> 00:44:39,000
Esta noche, no solamente...

654
00:44:39,000 --> 00:44:42,000
A partir de esta mañana tenéis a vuestra disposición

655
00:44:42,000 --> 00:44:45,000
el nuevo DVD y el nuevo CD Live,

656
00:44:45,000 --> 00:44:47,000
para que os lo llevéis desde aquí,

657
00:44:47,000 --> 00:44:49,000
pero también a partir de esta noche

658
00:44:49,000 --> 00:44:52,000
está puesta en la página web de Educamadrid,

659
00:44:52,000 --> 00:44:54,000
el portal Educamadrid,

660
00:44:54,000 --> 00:44:56,000
todo lo que os estáis llevando aquí ahora en papel.

661
00:44:56,000 --> 00:44:59,000
O sea, igual que tenemos un libro publicado,

662
00:44:59,000 --> 00:45:02,000
tenemos el mismo libro en un PDF.

663
00:45:02,000 --> 00:45:04,000
Cierrame ya eso.

664
00:45:04,000 --> 00:45:06,000
Solo quería ver la pantalla de navegación.

665
00:45:06,000 --> 00:45:08,000
Es el de Mozilla.

666
00:45:08,000 --> 00:45:10,000
Ahí está.

667
00:45:10,000 --> 00:45:12,000
Bueno, este es nuestro portal.

668
00:45:12,000 --> 00:45:15,000
Entra en maxmadridlinux.com

669
00:45:15,000 --> 00:45:17,000
y si os fijáis ahí en destacados a la derecha

670
00:45:17,000 --> 00:45:18,000
tenemos...

671
00:45:18,000 --> 00:45:20,000
No, no, ahí no, ahí no.

672
00:45:20,000 --> 00:45:22,000
Vuelve atrás.

673
00:45:23,000 --> 00:45:25,000
Aquí.

674
00:45:25,000 --> 00:45:27,000
Eso está en el portal,

675
00:45:27,000 --> 00:45:30,000
lo otro a la página de estas jornadas.

676
00:45:30,000 --> 00:45:32,000
Ahí tenéis toda la información

677
00:45:32,000 --> 00:45:34,000
de qué es Max Madrid Linux,

678
00:45:34,000 --> 00:45:36,000
sus características,

679
00:45:36,000 --> 00:45:38,000
unas facts que van a ir creciendo poco a poco.

680
00:45:38,000 --> 00:45:40,000
Pincha en conocerla, por favor.

681
00:45:42,000 --> 00:45:44,000
Hemos puesto,

682
00:45:44,000 --> 00:45:48,000
a través de nuestro portal educativo,

683
00:45:48,000 --> 00:45:50,000
hemos publicado las imágenes ISO

684
00:45:50,000 --> 00:45:53,000
tanto de la versión en DVD como de la versión en CD.

685
00:45:53,000 --> 00:45:55,000
Ahí...

686
00:45:55,000 --> 00:45:56,000
Ponlo en blanco, por favor.

687
00:45:56,000 --> 00:45:58,000
Ahí tenéis, porque me interesa que lo veáis.

688
00:45:58,000 --> 00:46:01,000
Y esto desde la versión 1.1 mucha gente nos lo decía.

689
00:46:01,000 --> 00:46:04,000
Los tiempos estimados de descarga.

690
00:46:04,000 --> 00:46:06,000
Distribuir una distribución como esta

691
00:46:06,000 --> 00:46:08,000
a larga redundancia es difícil.

692
00:46:08,000 --> 00:46:11,000
Pero esto es lo que se hace habitualmente en Internet.

693
00:46:11,000 --> 00:46:14,000
Y además aquí como hay...

694
00:46:14,000 --> 00:46:16,000
Bueno, mucha gente nos dice

695
00:46:16,000 --> 00:46:19,000
14 horas de descarga, 7 horas.

696
00:46:19,000 --> 00:46:22,000
Yo le preguntaría a algunos de los que están por aquí

697
00:46:22,000 --> 00:46:25,000
cuántas horas le dedican a descargar

698
00:46:25,000 --> 00:46:29,000
cosas de Munde, Donquí o sitios parecidos.

699
00:46:29,000 --> 00:46:31,000
Es cierto que no es fácil,

700
00:46:31,000 --> 00:46:34,000
pero es la forma habitual de descargar

701
00:46:34,000 --> 00:46:36,000
cosas por Internet.

702
00:46:36,000 --> 00:46:39,000
Ponerlas ISO en un portal para descargas.

703
00:46:39,000 --> 00:46:42,000
A medida que el ancho de banda se aumente,

704
00:46:42,000 --> 00:46:44,000
esto será más difícil.

705
00:46:44,000 --> 00:46:46,000
Y en otras plataformas también vamos a seguir

706
00:46:46,000 --> 00:46:48,000
haciendo ediciones del DVD.

707
00:46:48,000 --> 00:46:49,000
Vuelvo para atrás.

708
00:46:49,000 --> 00:46:51,000
Lo que me interesa sobre todo es

709
00:46:51,000 --> 00:46:53,000
en el apartado de documentación.

710
00:46:56,000 --> 00:46:58,000
Tenéis también en esa página

711
00:46:58,000 --> 00:47:00,000
impuesto el manual de usuario.

712
00:47:00,000 --> 00:47:02,000
Es un archivo PDF.

713
00:47:02,000 --> 00:47:04,000
El mismo que tenéis en el libro.

714
00:47:04,000 --> 00:47:06,000
El manual de instalación

715
00:47:06,000 --> 00:47:09,000
que está tanto en el escritorio de la distribución

716
00:47:09,000 --> 00:47:10,000
como en el portal.

717
00:47:10,000 --> 00:47:13,000
Mucha gente no se ha aprobado a instalar la distribución

718
00:47:13,000 --> 00:47:15,000
y ni siquiera a arrancarla en modo light

719
00:47:15,000 --> 00:47:17,000
porque se cree que le va a pasar algo a su ordenador.

720
00:47:17,000 --> 00:47:19,000
Pero tenéis el manual de instalación

721
00:47:19,000 --> 00:47:21,000
y la guía de usuario que la podéis descargar

722
00:47:21,000 --> 00:47:22,000
desde el portal.

723
00:47:22,000 --> 00:47:24,000
Estudiarosla con calma

724
00:47:24,000 --> 00:47:26,000
y veréis que no es tan difícil instalarlo.

725
00:47:26,000 --> 00:47:28,000
Os hemos preparado hasta

726
00:47:28,000 --> 00:47:30,000
la portada, la contraportada,

727
00:47:30,000 --> 00:47:32,000
el librillo y las galletas del DVD y del CD

728
00:47:32,000 --> 00:47:34,000
por si alguien quiere reconstruir

729
00:47:34,000 --> 00:47:36,000
eso que tenemos ahí.

730
00:47:36,000 --> 00:47:38,000
Y me gustaría

731
00:47:38,000 --> 00:47:40,000
que nos diéramos cuenta

732
00:47:40,000 --> 00:47:41,000
de una cosa.

733
00:47:41,000 --> 00:47:44,000
En la línea de lo que ha dicho también Jesús González Barahona.

734
00:47:44,000 --> 00:47:46,000
El tema del software libre

735
00:47:46,000 --> 00:47:48,000
también se puede aplicar a la documentación.

736
00:47:48,000 --> 00:47:50,000
Las documentaciones

737
00:47:50,000 --> 00:47:52,000
que se elaboran

738
00:47:52,000 --> 00:47:54,000
con productos de este estilo

739
00:47:54,000 --> 00:47:56,000
empiezan siendo una mera descripción

740
00:47:56,000 --> 00:47:58,000
de determinadas aplicaciones

741
00:47:58,000 --> 00:48:00,000
y poco a poco van creciendo

742
00:48:00,000 --> 00:48:02,000
por las aportaciones de los usuarios

743
00:48:02,000 --> 00:48:04,000
de estas distribuciones.

744
00:48:04,000 --> 00:48:06,000
Yo os animo a todos

745
00:48:06,000 --> 00:48:08,000
que, como decimos ahí,

746
00:48:08,000 --> 00:48:10,000
suene un poquito más,

747
00:48:10,000 --> 00:48:12,000
pero la documentación de Max

748
00:48:12,000 --> 00:48:14,000
no ha hecho nada más que empezar

749
00:48:14,000 --> 00:48:16,000
y esperamos que vaya creciendo poco a poco

750
00:48:16,000 --> 00:48:18,000
sobre todo con las aportaciones

751
00:48:18,000 --> 00:48:20,000
y con la colaboración

752
00:48:20,000 --> 00:48:22,000
de los futuros usuarios y usuarias de Max.

753
00:48:22,000 --> 00:48:24,000
Y con esto os dejo ya.

754
00:48:24,000 --> 00:48:26,000
Muchas gracias. Hasta luego.

755
00:48:30,000 --> 00:48:32,000
Bueno, como hemos hecho antes

756
00:48:32,000 --> 00:48:34,000
yo creo que si queréis comentar

757
00:48:34,000 --> 00:48:36,000
alguna cosa, hacer alguna pregunta,

758
00:48:36,000 --> 00:48:38,000
alguna cuestión que os interese resaltar,

759
00:48:38,000 --> 00:48:40,000
tenéis la palabra.

760
00:48:40,000 --> 00:48:42,000
Hola.

761
00:48:42,000 --> 00:48:44,000
Otra vez aquí preguntando.

762
00:48:46,000 --> 00:48:48,000
Agradezco mucho la exposición,

763
00:48:48,000 --> 00:48:50,000
la claridad de la exposición,

764
00:48:50,000 --> 00:48:52,000
pero, bueno, en los foros

765
00:48:52,000 --> 00:48:54,000
cuando se anunció ya

766
00:48:54,000 --> 00:48:56,000
la presentación de esta distribución

767
00:48:56,000 --> 00:48:58,000
hay algo que

768
00:48:58,000 --> 00:49:00,000
me gustaría saber

769
00:49:00,000 --> 00:49:02,000
y en lo que muchas veces en cierta medida

770
00:49:02,000 --> 00:49:04,000
se critica. El hecho de que

771
00:49:04,000 --> 00:49:06,000
los desarrollos linux regionales

772
00:49:06,000 --> 00:49:08,000
a lo mejor estén un poco

773
00:49:08,000 --> 00:49:10,000
cerrados o trabajen porque aquí por ejemplo

774
00:49:10,000 --> 00:49:12,000
se ha comentado que se han desarrollado

775
00:49:12,000 --> 00:49:14,000
drivers o controladores

776
00:49:14,000 --> 00:49:16,000
por parte de una serie de personas

777
00:49:16,000 --> 00:49:18,000
para esta distribución en concreto

778
00:49:18,000 --> 00:49:20,000
que el hecho

779
00:49:20,000 --> 00:49:22,000
de que haya distribuciones regionales

780
00:49:22,000 --> 00:49:24,000
de linux y tal pueda a lo mejor

781
00:49:24,000 --> 00:49:26,000
fragmentar un poco el desarrollo

782
00:49:26,000 --> 00:49:28,000
o la implantación de linux a nivel global

783
00:49:28,000 --> 00:49:30,000
porque a lo mejor esos mismos desarrollos que se han hecho aquí

784
00:49:30,000 --> 00:49:32,000
para poder

785
00:49:32,000 --> 00:49:34,000
utilizar el centrino o

786
00:49:34,000 --> 00:49:36,000
algún otro driver

787
00:49:36,000 --> 00:49:38,000
pues a lo mejor no pueda ser aplicable

788
00:49:38,000 --> 00:49:40,000
para otra distribución como pueda ser el linux

789
00:49:40,000 --> 00:49:42,000
o viceversa, vamos.

790
00:49:42,000 --> 00:49:44,000
A mí me gusta mucho insistir en

791
00:49:44,000 --> 00:49:46,000
la posibilidad de que haya grupos

792
00:49:46,000 --> 00:49:48,000
de intergrupos entre las distintas

793
00:49:48,000 --> 00:49:50,000
distribuciones para que se desarrolle

794
00:49:50,000 --> 00:49:52,000
y se contribuya al desarrollo global

795
00:49:52,000 --> 00:49:54,000
de todas estas

796
00:49:54,000 --> 00:49:56,000
distribuciones linux.

797
00:49:56,000 --> 00:49:58,000
Bueno,

798
00:50:02,000 --> 00:50:04,000
ahora tenemos un grupo de trabajo

799
00:50:04,000 --> 00:50:06,000
a través del Cenice

800
00:50:06,000 --> 00:50:08,000
quizás no todo lo profundo

801
00:50:08,000 --> 00:50:10,000
que a alguno nos gustaría

802
00:50:10,000 --> 00:50:12,000
en el que vamos colaborando un poquito

803
00:50:12,000 --> 00:50:14,000
las comunidades. Una de las cosas

804
00:50:14,000 --> 00:50:16,000
que vamos a hacer ahora es

805
00:50:16,000 --> 00:50:18,000
mandar la distribución de la Comunidad de Madrid

806
00:50:18,000 --> 00:50:20,000
a todas las comunidades

807
00:50:20,000 --> 00:50:22,000
con un escrito posiblemente del Consejero de Educación

808
00:50:22,000 --> 00:50:24,000
diciendo que ahí está

809
00:50:24,000 --> 00:50:26,000
disponible para que la utilice quien sea.

810
00:50:26,000 --> 00:50:28,000
Nosotros estamos

811
00:50:28,000 --> 00:50:30,000
ya colaborando con algunas comunidades

812
00:50:30,000 --> 00:50:32,000
pues con algunas más que otras

813
00:50:32,000 --> 00:50:34,000
y estamos haciendo algunas

814
00:50:34,000 --> 00:50:36,000
cosas juntos ya.

815
00:50:36,000 --> 00:50:38,000
Bueno, de hecho veis que en las jornadas de mañana

816
00:50:38,000 --> 00:50:40,000
está aquí Extremadura, nos van a contar

817
00:50:40,000 --> 00:50:42,000
su experiencia y pasado

818
00:50:42,000 --> 00:50:44,000
viene Valencia también, representación

819
00:50:44,000 --> 00:50:46,000
institucional, a contarnos

820
00:50:46,000 --> 00:50:48,000
lo que están haciendo. Tenemos contactos

821
00:50:48,000 --> 00:50:50,000
con alguna comunidad

822
00:50:50,000 --> 00:50:52,000
incluso quizás sea

823
00:50:52,000 --> 00:50:54,000
próximamente más distribuida en otra

824
00:50:54,000 --> 00:50:56,000
comunidad también. Creo que la

825
00:50:56,000 --> 00:50:58,000
interrelación por Madrid

826
00:50:58,000 --> 00:51:00,000
está asegurada. De hecho ya os digo que

827
00:51:00,000 --> 00:51:02,000
la vamos a mandar a todas las

828
00:51:02,000 --> 00:51:04,000
comunidades para que

829
00:51:04,000 --> 00:51:06,000
si quieren hacer uso de ella

830
00:51:06,000 --> 00:51:08,000
pero reconozco que

831
00:51:08,000 --> 00:51:10,000
creo que tenemos que mejorar todavía un poquito

832
00:51:10,000 --> 00:51:12,000
en la coordinación para que hagamos

833
00:51:12,000 --> 00:51:14,000
menos esfuerzo, para que sumemos esfuerzos

834
00:51:14,000 --> 00:51:16,000
entre todos y los resultados sean mejores.

835
00:51:16,000 --> 00:51:18,000
En eso estamos también.

836
00:51:18,000 --> 00:51:20,000
Bueno, en cuanto a la parte más técnica

837
00:51:20,000 --> 00:51:22,000
te quiero también contestar que

838
00:51:22,000 --> 00:51:24,000
tenemos un repositorio preparado para

839
00:51:24,000 --> 00:51:26,000
que todas las cosas que hemos paquetizado

840
00:51:26,000 --> 00:51:28,000
se puedan descargaros en cualquier sitio

841
00:51:28,000 --> 00:51:30,000
y además va a haber un error de eso también en Rediris.

842
00:51:30,000 --> 00:51:32,000
No nos hemos olvidado de eso.

843
00:51:32,000 --> 00:51:34,000
También sabes que

844
00:51:34,000 --> 00:51:36,000
la forma de enviar paquetes a Debian es muy

845
00:51:36,000 --> 00:51:38,000
sui generis y que

846
00:51:38,000 --> 00:51:40,000
tiene que pasar muchos filtros

847
00:51:40,000 --> 00:51:42,000
para que cosas muy específicas

848
00:51:42,000 --> 00:51:44,000
de un sector, de las actividades

849
00:51:44,000 --> 00:51:46,000
humanas entre en Debian no es tan fácil

850
00:51:46,000 --> 00:51:48,000
pero sí que estamos intentándolo

851
00:51:48,000 --> 00:51:50,000
también.

852
00:51:58,000 --> 00:52:00,000
Nuevamente quiero agradecer

853
00:52:00,000 --> 00:52:02,000
a la Comunidad de Madrid

854
00:52:02,000 --> 00:52:04,000
el desarrollo de MAX

855
00:52:04,000 --> 00:52:06,000
y todas las posibilidades que brinda

856
00:52:06,000 --> 00:52:08,000
pero hay un tema

857
00:52:08,000 --> 00:52:10,000
clave que quiero también plantear aquí

858
00:52:10,000 --> 00:52:12,000
que es el siguiente

859
00:52:12,000 --> 00:52:14,000
la cantidad de posibilidades y de programas

860
00:52:14,000 --> 00:52:16,000
que hay pueden convertir

861
00:52:16,000 --> 00:52:18,000
en los próximos tres años

862
00:52:18,000 --> 00:52:20,000
la creación de materiales curriculares

863
00:52:20,000 --> 00:52:22,000
interactivos en una auténtica

864
00:52:22,000 --> 00:52:24,000
torre de Babel

865
00:52:24,000 --> 00:52:26,000
si de alguna manera

866
00:52:26,000 --> 00:52:28,000
no se fijan algún tipo de estándares

867
00:52:28,000 --> 00:52:30,000
es decir, si cada uno

868
00:52:30,000 --> 00:52:32,000
hace lo que quiere con el programa

869
00:52:32,000 --> 00:52:34,000
que quiere, al final

870
00:52:34,000 --> 00:52:36,000
todos hacemos lo que Dios manda

871
00:52:36,000 --> 00:52:38,000
pero ¿de qué forma?

872
00:52:38,000 --> 00:52:40,000
Este es un tema clave que aquí no se ha hablado

873
00:52:40,000 --> 00:52:42,000
porque de alguna manera

874
00:52:42,000 --> 00:52:44,000
se está ofreciendo a toda la comunidad

875
00:52:44,000 --> 00:52:46,000
educativa todas las inmensas posibilidades

876
00:52:46,000 --> 00:52:48,000
que tiene el software libre

877
00:52:48,000 --> 00:52:50,000
pero ¿qué plantearse?

878
00:52:50,000 --> 00:52:52,000
Es un secreto a voces

879
00:52:52,000 --> 00:52:54,000
que dentro de nada va a salir el nuevo internet

880
00:52:54,000 --> 00:52:56,000
en la escuela, que ahora se le va a llamar

881
00:52:56,000 --> 00:52:58,000
de otra manera, y que en los próximos

882
00:52:58,000 --> 00:53:00,000
tres años, 2005-2008

883
00:53:00,000 --> 00:53:02,000
va a haber que desarrollar

884
00:53:02,000 --> 00:53:04,000
un número de aplicaciones

885
00:53:04,000 --> 00:53:06,000
y de materiales curriculares interactivos

886
00:53:06,000 --> 00:53:08,000
tremendamente importante

887
00:53:08,000 --> 00:53:10,000
y se trata de sumar esfuerzos

888
00:53:10,000 --> 00:53:12,000
no de restar esfuerzos

889
00:53:12,000 --> 00:53:14,000
los recursos son limitados

890
00:53:14,000 --> 00:53:16,000
y las administraciones educativas

891
00:53:16,000 --> 00:53:18,000
tendrán que sumar estos recursos

892
00:53:18,000 --> 00:53:20,000
entonces es muy importante

893
00:53:20,000 --> 00:53:22,000
el tema de los estándares

894
00:53:22,000 --> 00:53:24,000
y cuando digo el tema de los estándares

895
00:53:24,000 --> 00:53:26,000
me estoy refiriendo

896
00:53:26,000 --> 00:53:28,000
a todos los estándares que se están

897
00:53:28,000 --> 00:53:30,000
utilizando en este momento

898
00:53:30,000 --> 00:53:32,000
en el e-learning

899
00:53:32,000 --> 00:53:34,000
en el campo de la empresa privada, etc

900
00:53:34,000 --> 00:53:36,000
pero que a toda velocidad

901
00:53:36,000 --> 00:53:38,000
ya están pasando concretamente

902
00:53:38,000 --> 00:53:40,000
al software libre

903
00:53:40,000 --> 00:53:42,000
concretamente Moodle

904
00:53:42,000 --> 00:53:44,000
la plataforma Moodle, la plataforma de e-learning

905
00:53:44,000 --> 00:53:46,000
que antes el profesor Barahona

906
00:53:46,000 --> 00:53:48,000
os había llamado la atención

907
00:53:48,000 --> 00:53:50,000
sobre ella, a toda velocidad

908
00:53:50,000 --> 00:53:52,000
le están instalando

909
00:53:52,000 --> 00:53:54,000
el estándar SCORE

910
00:53:54,000 --> 00:53:56,000
el estándar SCORE

911
00:53:56,000 --> 00:53:58,000
versión v1.2 que se está utilizando

912
00:53:58,000 --> 00:54:00,000
desde hace montones de tiempo

913
00:54:00,000 --> 00:54:02,000
yo llamo la atención a los responsables

914
00:54:02,000 --> 00:54:04,000
concretamente

915
00:54:04,000 --> 00:54:06,000
del MAX, que tengan en cuenta

916
00:54:06,000 --> 00:54:08,000
este hecho, y lo digo

917
00:54:08,000 --> 00:54:10,000
desde una posición personal

918
00:54:10,000 --> 00:54:12,000
de una persona que está desarrollando

919
00:54:12,000 --> 00:54:14,000
desde hace mucho tiempo

920
00:54:14,000 --> 00:54:16,000
software para las administraciones educativas

921
00:54:16,000 --> 00:54:18,000
y software libre

922
00:54:18,000 --> 00:54:20,000
y también quería terminar diciendo solamente una cuestión

923
00:54:20,000 --> 00:54:22,000
que antes se me pudo malinterpretar

924
00:54:22,000 --> 00:54:24,000
cuando dije

925
00:54:24,000 --> 00:54:26,000
lo del software libre, software propietario

926
00:54:26,000 --> 00:54:28,000
creo que tendrán que convivir

927
00:54:28,000 --> 00:54:30,000
los dos, tendrán que estar

928
00:54:30,000 --> 00:54:32,000
los dos, es decir, tanto software libre

929
00:54:32,000 --> 00:54:34,000
como software propietario

930
00:54:34,000 --> 00:54:36,000
y que las administraciones educativas

931
00:54:36,000 --> 00:54:38,000
a las que pedí antes que apoyaran

932
00:54:38,000 --> 00:54:40,000
decididamente el software libre

933
00:54:40,000 --> 00:54:42,000
también tienen las manos atadas

934
00:54:42,000 --> 00:54:44,000
por así decirlo, puesto que existen

935
00:54:44,000 --> 00:54:46,000
acuerdos internacionales

936
00:54:46,000 --> 00:54:48,000
de libre comercio, etc.

937
00:54:48,000 --> 00:54:50,000
que no pueden impedir que coexistan

938
00:54:50,000 --> 00:54:52,000
los dos, y que van a coexistir

939
00:54:52,000 --> 00:54:54,000
nada más, muchas gracias

940
00:54:56,000 --> 00:54:58,000
el tema

941
00:54:58,000 --> 00:55:00,000
de los estándars nos preocupa

942
00:55:00,000 --> 00:55:02,000
mucho, os he comentado

943
00:55:02,000 --> 00:55:04,000
antes que estábamos desarrollando

944
00:55:04,000 --> 00:55:06,000
el portal Educamadrid

945
00:55:06,000 --> 00:55:08,000
una de las cuestiones fundamentales

946
00:55:08,000 --> 00:55:10,000
que estamos

947
00:55:10,000 --> 00:55:12,000
intentando articular a través de este portal

948
00:55:12,000 --> 00:55:14,000
educativo, es que

949
00:55:14,000 --> 00:55:16,000
el desarrollo de contenidos

950
00:55:16,000 --> 00:55:18,000
en soporte digital y las posibilidades

951
00:55:18,000 --> 00:55:20,000
de compartirlo

952
00:55:20,000 --> 00:55:22,000
entre todos, queden aseguradas

953
00:55:22,000 --> 00:55:24,000
una de las últimas

954
00:55:24,000 --> 00:55:26,000
bueno, nosotros tenemos nuestros modelos

955
00:55:26,000 --> 00:55:28,000
de datos, nuestros estándares

956
00:55:28,000 --> 00:55:30,000
a través del portal educativo

957
00:55:30,000 --> 00:55:32,000
Educamadrid, y una de las últimas actuaciones

958
00:55:32,000 --> 00:55:34,000
que hemos hecho

959
00:55:34,000 --> 00:55:36,000
es intentar

960
00:55:36,000 --> 00:55:38,000
de hecho ya lo hemos hecho con varias empresas

961
00:55:38,000 --> 00:55:40,000
hacer público nuestro

962
00:55:40,000 --> 00:55:42,000
formato de contenidos

963
00:55:42,000 --> 00:55:44,000
que respeta los estándares IMS

964
00:55:44,000 --> 00:55:46,000
los estándares más

965
00:55:46,000 --> 00:55:48,000
usados ahora mismo en el mercado

966
00:55:48,000 --> 00:55:50,000
lo que hemos hecho es hacer público

967
00:55:50,000 --> 00:55:52,000
estos formatos, hacer público

968
00:55:52,000 --> 00:55:54,000
los estándares que estamos

969
00:55:54,000 --> 00:55:56,000
utilizando en el portal, para que las empresas

970
00:55:56,000 --> 00:55:58,000
que son los verdaderos

971
00:55:58,000 --> 00:56:00,000
yo creo que artífices

972
00:56:00,000 --> 00:56:02,000
o desarrolladores

973
00:56:02,000 --> 00:56:04,000
multimedia, con unos recursos

974
00:56:04,000 --> 00:56:06,000
que nosotros en el sistema educativo no tenemos

975
00:56:06,000 --> 00:56:08,000
ni siquiera sabemos, muchos de nosotros

976
00:56:08,000 --> 00:56:10,000
puedan desarrollar

977
00:56:10,000 --> 00:56:12,000
recursos digitales que se integren

978
00:56:12,000 --> 00:56:14,000
perfectamente en nuestros

979
00:56:14,000 --> 00:56:16,000
repositorios en Educamadrid

980
00:56:16,000 --> 00:56:18,000
de tal manera que el profesor en un futuro

981
00:56:18,000 --> 00:56:20,000
pueda coger determinadas

982
00:56:20,000 --> 00:56:22,000
unidades mínimas

983
00:56:22,000 --> 00:56:24,000
y montarse

984
00:56:24,000 --> 00:56:26,000
su propia documentación, sus propios recursos

985
00:56:26,000 --> 00:56:28,000
ajustado a sus necesidades

986
00:56:28,000 --> 00:56:30,000
estamos trabajando con estándares del mercado

987
00:56:30,000 --> 00:56:32,000
y además, yo creo que estamos trabajando

988
00:56:32,000 --> 00:56:34,000
y esto sí que lo estamos coordinando más entre todas

989
00:56:34,000 --> 00:56:36,000
las comunidades a través de lo que

990
00:56:36,000 --> 00:56:38,000
acaba de decir el programa de internet en la escuela

991
00:56:38,000 --> 00:56:40,000
estamos haciendo desarrollos con IMS

992
00:56:40,000 --> 00:56:42,000
con los mismos estándares

993
00:56:42,000 --> 00:56:44,000
¿hasta dónde llegará un poco la necesidad

994
00:56:44,000 --> 00:56:46,000
de esa integración?

995
00:56:46,000 --> 00:56:48,000
que estamos utilizando los mismos mecanismos

996
00:56:48,000 --> 00:56:50,000
para identificación de usuarios

997
00:56:50,000 --> 00:56:52,000
lo que conocéis los técnicos como LDAAP

998
00:56:52,000 --> 00:56:54,000
los LDAAP que están

999
00:56:54,000 --> 00:56:56,000
utilizándose ahora en una comunidad

1000
00:56:56,000 --> 00:56:58,000
en otras son distintos

1001
00:56:58,000 --> 00:57:00,000
bueno, por los recursos que estamos desarrollando

1002
00:57:00,000 --> 00:57:02,000
a través del programa de internet en la escuela

1003
00:57:02,000 --> 00:57:04,000
están intentando incluso

1004
00:57:04,000 --> 00:57:06,000
hacer comunes esos

1005
00:57:06,000 --> 00:57:08,000
LDAAP, esa identificación de usuarios

1006
00:57:08,000 --> 00:57:10,000
no sé si te contesto

1007
00:57:10,000 --> 00:57:12,000
estamos en esa línea, no sólo nosotros

1008
00:57:12,000 --> 00:57:14,000
las distintas comunidades

1009
00:57:14,000 --> 00:57:16,000
has hecho una alusión a Model

1010
00:57:16,000 --> 00:57:18,000
que es una de nuestras últimas

1011
00:57:18,000 --> 00:57:20,000
incorporaciones

1012
00:57:20,000 --> 00:57:22,000
a Max

1013
00:57:22,000 --> 00:57:24,000
de esta versión

1014
00:57:24,000 --> 00:57:26,000
que va a comentar Ismael

1015
00:57:26,000 --> 00:57:28,000
efectivamente, y de hecho

1016
00:57:28,000 --> 00:57:30,000
me estoy de acuerdo contigo que es una de las

1017
00:57:30,000 --> 00:57:32,000
plataformas

1018
00:57:32,000 --> 00:57:34,000
de entorno de teleformación virtual

1019
00:57:34,000 --> 00:57:36,000
que más rápidamente se va a desarrollar

1020
00:57:36,000 --> 00:57:38,000
en un futuro no muy lejano

1021
00:57:38,000 --> 00:57:40,000
de hecho como tú bien sabes ya hay algunas universidades

1022
00:57:40,000 --> 00:57:42,000
que han adoptado a Model

1023
00:57:42,000 --> 00:57:44,000
como el estándar para la formación

1024
00:57:44,000 --> 00:57:46,000
para el e-learning, estamos hablando

1025
00:57:46,000 --> 00:57:48,000
de la Universidad Jaume I de Castellón

1026
00:57:48,000 --> 00:57:50,000
el departamento de Jordi Abel lo está poniendo en marcha

1027
00:57:50,000 --> 00:57:52,000
estamos hablando del grupo DIM

1028
00:57:52,000 --> 00:57:54,000
de la Universidad Autónoma de Barcelona

1029
00:57:54,000 --> 00:57:56,000
estamos hablando del grupo PIC de la Universidad Autónoma de Madrid

1030
00:57:56,000 --> 00:57:58,000
y viendo ese desarrollo

1031
00:57:58,000 --> 00:58:00,000
y siendo conscientes de que

1032
00:58:00,000 --> 00:58:02,000
no solamente en el entorno universitario

1033
00:58:02,000 --> 00:58:04,000
sino fuera del entorno universitario

1034
00:58:04,000 --> 00:58:06,000
conocemos muchos institutos donde se están haciendo

1035
00:58:06,000 --> 00:58:08,000
experiencias muy prometedoras

1036
00:58:08,000 --> 00:58:10,000
con el entorno Model

1037
00:58:10,000 --> 00:58:12,000
y por todo ello, y es otra de nuestras

1038
00:58:12,000 --> 00:58:14,000
en mi opinión estrellas de Max 1.2

1039
00:58:14,000 --> 00:58:16,000
Model está instalado e integrado

1040
00:58:16,000 --> 00:58:18,000
dentro de Max, gracias

1041
00:58:22,000 --> 00:58:24,000
Una última intervención

1042
00:58:30,000 --> 00:58:32,000
Bueno, yo creo que vais a tener oportunidad

1043
00:58:32,000 --> 00:58:34,000
de entrar en detalle

1044
00:58:34,000 --> 00:58:36,000
antes me preguntaba un profesor

1045
00:58:36,000 --> 00:58:38,000
que habéis incluido de matemáticas

1046
00:58:38,000 --> 00:58:40,000
veíais que ahí había matemáticas

1047
00:58:40,000 --> 00:58:42,000
y una serie de aplicaciones

1048
00:58:42,000 --> 00:58:44,000
vais a tener la oportunidad a través de estos días

1049
00:58:44,000 --> 00:58:46,000
de poder conocer en profundidad

1050
00:58:46,000 --> 00:58:48,000
lo que más os interese a cada uno de vosotros

1051
00:58:48,000 --> 00:58:50,000
en paralelo se van a organizar

1052
00:58:50,000 --> 00:58:52,000
veis el programa de las jornadas

1053
00:58:52,000 --> 00:58:54,000
hay específicos desarrollos

1054
00:58:54,000 --> 00:58:56,000
para cada una de esas aplicaciones

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00:58:56,000 --> 00:58:58,000
dentro de estos días

1056
00:58:58,000 --> 00:59:00,000
sin nada más

1057
00:59:00,000 --> 00:59:02,000
ya os dejamos que os incorporéis

1058
00:59:02,000 --> 00:59:04,000
a la sala que os corresponda

1059
00:59:04,000 --> 00:59:06,000
gracias