1 00:00:00,500 --> 00:00:10,240 Buenas tardes, mi nombre es Martín López y vengo a presentar la tarea número 6 dentro del curso de competencia. 2 00:00:12,000 --> 00:00:21,079 Esta tarea número 6 engloba varias tareas de este curso relacionadas con la creación de una situación de aprendizaje. 3 00:00:21,600 --> 00:00:25,899 Esta situación de aprendizaje, en mi caso, está relacionada con el universo. 4 00:00:26,480 --> 00:00:30,859 Se llama Welcome to Space porque está dentro del área de lengua extranjera e inglés. 5 00:00:32,000 --> 00:00:36,439 que está enfocada para alumnos de educación infantil. 6 00:00:37,920 --> 00:00:41,880 En este caso, lo primero que se ha desarrollado es una infografía 7 00:00:41,880 --> 00:00:46,859 para entender un poco los pasos a seguir dentro de esta situación de aprendizaje. 8 00:00:47,479 --> 00:00:52,060 Lo primero es el contexto formal, el colegio en el que se ha realizado y la etapa. 9 00:00:54,310 --> 00:00:59,350 Después encontramos una justificación de por qué se ha decidido realizar el tema del universo, 10 00:00:59,350 --> 00:01:07,280 una temporalización, cuándo se va a realizar este proyecto o cuándo se ha realizado este proyecto 11 00:01:07,280 --> 00:01:14,849 y los elementos que conforman el currículum, los objetivos de etapa y los saberes básicos 12 00:01:14,849 --> 00:01:18,329 Dentro de estos saberes básicos encontramos las diferentes áreas 13 00:01:18,329 --> 00:01:24,530 y luego las competencias específicas y los criterios de evaluación a tener en cuenta 14 00:01:24,530 --> 00:01:30,750 dentro de esta situación de aprendizaje y dentro de cada área de la educación infantil 15 00:01:30,750 --> 00:01:51,409 La metodología está basada en una metodología activa de trabajo por proyectos, con dinámicas de grupo, con el desarrollo de un pensamiento crítico y el intentar desarrollar y promocionar los distintos ritmos de aprendizaje. 16 00:01:51,409 --> 00:02:09,740 Se presentan las diferentes actividades, una actividad de introducción, que es el hilo conductor a las diferentes actividades que se llevan a cabo durante este proyecto. 17 00:02:10,919 --> 00:02:18,000 Son actividades de investigación, de creación y de una gran participación por parte del alumnado. 18 00:02:18,000 --> 00:02:43,199 Y finalmente la evaluación de esta situación de aprendizaje a través de la observación y la recopilación de pequeños trabajos por parte de los alumnos que se guardan en un portfólio. 19 00:02:45,020 --> 00:02:53,219 Luego tenemos la evaluación final de cada actividad que se ha realizado con sus competencias específicas y sus criterios de evaluación. 20 00:02:53,219 --> 00:02:58,259 dentro de las distintas áreas que se trabajan en la educación infantil 21 00:02:58,259 --> 00:02:59,919 como ya hemos dicho anteriormente 22 00:02:59,919 --> 00:03:08,020 y ahora llega el tema de la atención a la diversidad 23 00:03:08,020 --> 00:03:11,219 como se ha tenido en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje 24 00:03:11,219 --> 00:03:15,879 de los alumnos dentro de este proyecto, de esta situación de aprendizaje 25 00:03:15,879 --> 00:03:20,900 y luego los recursos a tener en cuenta para realizar este proyecto 26 00:03:20,900 --> 00:03:24,840 tanto personales como materiales, multimedia y espaciales 27 00:03:24,840 --> 00:03:50,479 Y ahora llegaría los aspectos a tener en cuenta dentro de la evaluación de la práctica docente. El feedback de los alumnos, la adecuación a los contenidos, el planteamiento de las actividades, si han sido motivadoras y si finalmente este proyecto ha funcionado y ha sido positivo para el alumnado, en este caso de educación infantil. 28 00:03:50,479 --> 00:04:15,560 Y hasta aquí sería la infografía de la tarea número 3, ahora pasaríamos a la tarea número 4, está relacionada con raíces y en este caso con el cuaderno de clase, como vemos aquí, se han realizado unos parámetros del cuaderno de clase y se ha dividido en tres categorías, los ítems evaluables, las tareas y los controles. 29 00:04:15,560 --> 00:04:23,660 Estas tres categorías se les ha hecho un modelo de calificación y se les ha creado una media ponderada 30 00:04:23,660 --> 00:04:26,839 donde cada una tiene un peso distinto 31 00:04:26,839 --> 00:04:32,379 Los ítems evaluables y las tareas valen un 30% y los controles un 40% 32 00:04:32,379 --> 00:04:37,379 y dentro de cada categoría se han realizado unas actividades evaluables 33 00:04:37,379 --> 00:04:43,779 como podemos ver aquí para los ítems evaluables, para las tareas y para los controles 34 00:04:43,779 --> 00:04:48,879 En el caso de tareas y de controles se les ha puesto una fecha de inicio y una fecha fin 35 00:04:48,879 --> 00:04:53,279 Ahora pasaríamos a la actividad o tarea número 5 36 00:04:53,279 --> 00:04:56,040 En la que se ha realizado un pequeño PowerPoint 37 00:04:56,040 --> 00:05:00,839 Donde se crea un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 38 00:05:00,839 --> 00:05:04,639 Este espacio de actividades tiene un inicio 39 00:05:04,639 --> 00:05:10,699 Donde podemos ver las instrucciones a tener en cuenta 40 00:05:10,699 --> 00:05:20,839 para realizar o entender este espacio de actividades, aquí nos explica con todo detalle 41 00:05:20,839 --> 00:05:28,699 cómo debemos realizar las actividades. Después tenemos tres actividades obligatorias 42 00:05:28,699 --> 00:05:36,459 y después de ello un repostaje, ¿vale? Para los alumnos que tengan ciertas dificultades 43 00:05:36,459 --> 00:05:42,720 con alguna de estas actividades, pues se les daría como un pequeño descanso, un pequeño repostaje 44 00:05:42,720 --> 00:05:50,839 que les ayudaría o a continuar o finalmente a terminar este espacio de actividades. 45 00:05:50,839 --> 00:05:55,920 Y finalmente tendríamos la actividad número 4 y la meta. 46 00:05:55,920 --> 00:06:07,819 En el caso de la actividad número 1 encontramos un vídeo sobre el sistema solar 47 00:06:07,819 --> 00:06:16,079 Aquí podemos verlo 48 00:06:16,079 --> 00:06:41,949 Luego en la actividad número 2 tendríamos un Geniali del sistema solar 49 00:06:41,949 --> 00:06:48,209 Que les ayuda a los alumnos a trabajar en profundidad todo el tema del sistema solar 50 00:06:48,209 --> 00:06:53,350 con juegos, con canciones, con diferentes tipos de actividades 51 00:06:53,350 --> 00:06:58,930 La actividad número 3 sería un Live Worksheets 52 00:06:58,930 --> 00:07:22,779 Este Live Worksheets les ayudaría a asociar los planetas, cada planeta con su nombre 53 00:07:22,779 --> 00:07:31,899 Si tuvieras dificultades con esta actividad, pues pasarían a repostaje 54 00:07:31,899 --> 00:07:42,180 En el repostaje habría un vídeo de ampliación para que les ayudara a entender la actividad número 3 55 00:07:42,180 --> 00:07:47,600 y pudieran volverla a repetir viendo el avance en su aprendizaje. 56 00:07:48,800 --> 00:07:54,160 Si no han tenido dificultad alguna con esta actividad, pasarían a la actividad número 4, 57 00:07:54,160 --> 00:07:59,319 que es otro vídeo muchísimo más explicativo 58 00:07:59,319 --> 00:08:05,620 que explica paso a paso cada planeta 59 00:08:05,620 --> 00:08:12,980 y realiza una misión en la que los niños pueden participar 60 00:08:12,980 --> 00:08:17,160 y que es bastante motivadora para ellos 61 00:08:17,160 --> 00:08:52,409 Y finalmente llegaríamos a la meta con la creación de un quiz para ver todo lo que hemos aprendido durante esta situación de aprendizaje. 62 00:08:59,080 --> 00:09:08,580 Y hasta aquí sería todo lo relacionado con este curso de competencia digital y esta situación de aprendizaje. 63 00:09:08,580 --> 00:09:11,879 Gracias por su atención. Un saludo.