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Con esta infografía presentamos nuestra situación de aprendizaje llamada sobreplano

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que está dirigida para los alumnos de sexto y primaria en el área de matemáticas.

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Concretamente trabajaremos la escala en planos y mapas.

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00:00:18,039 --> 00:00:23,960
Como introducción les haremos distintas preguntas sobre si han soñado con su casa ideal,

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si han pensado alguna vez en diseñarla.

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00:00:27,460 --> 00:00:34,619
y una vez hemos llamado su atención, les presentaremos un videojuego donde deberán ayudar a un protagonista

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00:00:34,619 --> 00:00:38,700
a cumplir distintas misiones interpretando mapas.

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00:00:39,600 --> 00:00:44,539
Por último, les diremos que tienen el gran proyecto de diseñar su casa ideal.

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Los objetivos de esta situación de aprendizaje son trabajar en equipo, que aprendan a coordinarse

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00:00:52,600 --> 00:00:59,179
y a asumir distintas funciones, usar herramientas tecnológicas de una forma adecuada y responsable,

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interpretar planos y también saber elaborarlos.

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Para la organización formaremos grupos de 3 o 4 personas que elegirán los propios alumnos,

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00:01:11,680 --> 00:01:18,379
se tendrán que distribuir las distintas funciones, tanto para cumplir las tareas del videojuego

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00:01:18,379 --> 00:01:39,340
como para luego hacer los dibujos a escala de los elementos que les presentamos y por último de forma individual deberán diseñar el plano de su clase ideal que luego deberán exponer al resto de la clase y sus compañeros podrán hacer críticas constructivas y aportar nuevas ideas.

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La temporalización será de 5 días del 6 al 10 de marzo y cada día cumpliremos unas pequeñas tareas

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La primera será la presentación, luego haremos los grupos y empezaremos con el videojuego

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En la tercera sesión terminaremos el videojuego y empezaremos con los dibujos a escala

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00:01:59,900 --> 00:02:04,540
En la sala 9 nos centraremos en el diseño del plano de su casa

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y en la última sesión tendrán que exponerlo delante de toda la clase.

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00:02:10,479 --> 00:02:15,479
En la evaluación nos centraremos en su actitud en el trabajo en grupo,

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00:02:16,120 --> 00:02:19,180
si han usado adecuadamente las herramientas tecnológicas,

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00:02:19,759 --> 00:02:22,879
si han logrado o no la misión del videojuego,

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cómo han sido también sus representaciones de los diferentes elementos,

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00:02:28,080 --> 00:02:34,960
el nivel de dominio que llegan a tener de las escalas y de las unidades de medida,

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cómo han sido de originales en su proyecto y la implicación que han tenido en este

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y por último cómo ha sido su presentación del diseño de su casilla.

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Así que esta sería la presentación de nuestra situación de aprendizaje.