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En el presente vídeo voy a explicar de manera sencilla una situación de aprendizaje para

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segundo de educación primaria basada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje

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cooperativo. El objetivo es promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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Los equipos trabajarán en la creación de un menú saludable, en inglés enfocándose

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en adquirir competencias relacionadas con la salud y higiene, especialmente la importancia

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de una alimentación saludable. La secuencia didáctica se dividirá en diferentes sesiones

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en las que habrá diferentes actividades con el objetivo de garantizar una evaluación

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constructiva y continua. La primera sesión corresponde a la introducción, donde el objetivo

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es motivar a los estudiantes y activar sus conocimientos previos como punto de partida.

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Para ello les presentaré una pregunta a través de una rutina de pensamiento, hotspot, can

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we eat anything we want whenever we want, either sweets or fast food. Esto nos llevará a un

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impacto grupal que, a su vez, nos llevará a la pregunta guía del proyecto. What can

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we do to teach others to eat healthy? Con todo ello, se presentará el objetivo del proyecto,

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que es promover una alimentación sana y equilibrada a través de un menú atractivo utilizando

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la herramienta Canva como herramienta principal. La sesión dos implica la organización de

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los alumnos en grupos heterogéneos, en los que cada miembro desempeñará un rol específico.

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Se distribuirán las tareas y fichas de ayuda para poder realizar el producto final. Además,

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00:01:21,280 --> 00:01:24,880
se les proporcionará una rúbrica de todo el proyecto, teniendo en cuenta que la evaluación

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es continua y se llevará a cabo de forma directa y a través de rúbricas de evaluación.

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En las sesiones tres y cuatro se realizará la investigación del contenido utilizando

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diferentes técnicas, como son la creación de un mapa mental en Canva o la búsqueda

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de información en un sitio seguro, como es la página web gidel.com. Las sesiones cinco,

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seis y siete corresponden a la fase de creación del proyecto. Los alumnos diseñarán primeramente

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un borrador de un menú que subirán a la plataforma virtual con el objeto de favorecer

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la evaluación entre iguales y recibir el correspondiente feedback antes de finalizar

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el diseño y creación del producto final. En las sesiones ocho y nueve los equipos presentarán

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un vídeo con su menú diseñado en la herramienta Canva. Una vez hecha la presentación, los

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alumnos recibirán un feedback constructivo, tal y como se ha trabajado en clases anteriores.

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Para difundir el producto, los alumnos realizarán un cartel promocional en Canva, que se colgará

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en la página web del centro junto con los menús diseñados por cada equipo.

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Por último, llegamos a la fase de evaluación. Esta ha sido continua y se ha llevado a cabo

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durante las sesiones y actividades a través de una observación directa. Además, siguiendo

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el principio 3, pauta 9.3 del diseño universal para el aprendizaje, durante esta sesión

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se proporcionarán múltiples recursos y herramientas de evaluación, como es el uso de tables y

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cuestionarios. Por otro lado, el profesor cuenta con una serie de rúbricas para observar

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tanto el trabajo individual como el cooperativo, así como la presentación oral. Con esta

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sesión doy por finalizado el proyecto.