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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Carlos García Ochoa, soy profesor de Economía y Marketing

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en el Colegio Seleccionos Luyola de Aranjuez y voy a presentar la reflexión de una actividad

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a la que he titulado Reto de Investigación Comercial. En esta presentación se pretende

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explicar los pasos de la realización del proyecto así denominado Reto de Investigación

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Comercial y titulado Creación de una Propuesta de Valor para la Marca Gucci, definición

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del Bayer Persona para ese producto o servicio que se corresponde directamente con los contenidos

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de la unidad didáctica 3, investigación de mercados y segmentación del cliente e

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indirectamente con las unidades didácticas 1 y 2. Mediante la realización de esta actividad

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los alumnos van a ser capaces de desarrollar sus habilidades y destrezas y de aplicar lo

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aprendido a lo largo de la primera evaluación. Este reto ha sido desarrollado para los alumnos

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y alumnas del primer curso del ciclo formativo de Grado Superior de Gestión de Ventas y

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Espacios Comerciales en el contexto del Módulo de Investigación Comercial. El objetivo de

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la presentación realizada con PowerPoint y compartida con los alumnos a través de

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una tarea creada en Teams es explicar detalladamente los pasos a desarrollar para la realización

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de una propuesta de valor para la marca Gucci trabajando en pequeño grupo y poniéndose

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la piel del departamento de marketing de la empresa y desarrollando un producto novedoso

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en colaboración con otra marca o solo bajo la marca Gucci, realizando además un análisis

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del Bayer Persona o prototipo de público objetivo de ese producto, además de plasmar

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sus propuestas en una presentación que deberán entregar para ser evaluada y exponer ante

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el resto de sus compañeros. Los alumnos deberán realizar un vídeo de TikTok promocionando

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el referido producto de una forma innovadora y divertida. Se trabajará en equipos de 2-3

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personas donde los alumnos podrán desarrollar su creatividad y en los que aprenderán a

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ser tolerantes con sus compañeros y a respetar las decisiones de todos, aunque no sean las

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elegidas por uno mismo, además de saber respetar al grupo. Aprenderán a utilizar

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vocabulario específico de una manera correcta y en la exposición de sus compañeros mejorarán

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la competencia de hablar en público. La presentación, como puede observarse, es muy clara, pues

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está basada en todo lo aprendido a lo largo de la primera evaluación. Es accesible para

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todo tipo de alumnado con diferentes necesidades, aunque en la actualidad no se ha matriculado

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ningún alumno con este tipo de necesidades. Las actividades como esta contribuyen a que

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los alumnos y alumnas aprendan a trabajar en equipo. Les ayuda a ser más comprensivos

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y tolerantes entre ellos y a desarrollar la creatividad y el pensamiento transversal.

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En la presentación se observan imágenes específicas del ciclo, los objetivos que

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se van a conseguir con letra clara y concisa, separación de cada paso a realizar, rúbrica

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de evaluación. Además, el alumnado tendrá accesibilidad a la presentación tantas veces

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como sea necesario, pues la tendrán a su disposición a través del grupo de clase

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de temas.

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Agradecimientos a los alumnos y alumnas que participaron en la presentación.