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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Como evidencia para analizar el uso de la accesibilidad,

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
voy a crear este vídeo. En este caso podríamos manejar

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00:00:08,000 --> 00:00:12,000
la accesibilidad primero a nivel de sistema operativo, en este caso

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
de un macOS. Para ello podríamos personalizar

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00:00:16,000 --> 00:00:20,000
el sistema operativo en donde estuviera trabajando el alumno

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
para gestionar el tema de lectores de voz, manejar

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00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Zoom, los contenidos, así también como un transcriptor de

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
audio, de subtítulos, de creación de texto, bien por voz,

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
bien por teclado y gestionar por los diferentes niveles de punteros.

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
En cualquier sistema operativo se podría gestionar. Por otro lado, a nivel

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
de navegador web, también podríamos instalar las extensiones

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
necesarias, en este caso, por ejemplo, para chequear el contraste

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
de colores y ver, en este caso, que se ha superado

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
adecuadamente. También podríamos crear o instalar

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00:00:56,000 --> 00:01:00,000
para la mejora de la lectura para alumnos

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
disléxicos alguna herramienta de dislexia y también

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
en este caso, traductores para personas que no fueran

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
de lengua castellana y un lector de voz.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
En cuanto a nivel de la propia aplicación que estemos

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
utilizando, si en este caso incluye herramientas de accesibilidad

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
también las podríamos utilizar. En este caso, utilizamos dentro del curso

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
de primero de bachillerato TIC, en este caso, de mi asignatura

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
el tema de redes informáticas

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
para aportar

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
cierta teoría y podríamos

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
por ejemplo, hacer zoom tanto a nivel de

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
programa de extensión como a través de las diferentes

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
opciones que nos ofrece la propia herramienta

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
Lo mismo, traducir parte

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
o todo el documento, en este caso, por ejemplo

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00:02:00,000 --> 00:02:04,000
estaríamos traduciéndolo a otro idioma

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
el idioma que fuera necesario para el alumno. También tendríamos

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
herramientas en donde para alumnos con movilidad reducida podrían

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
responder mediante voz y podemos activar

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
si tenemos otro hardware o software específico, la accesibilidad

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
con estos documentos. Es importante también a la hora de crear contenido

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
manejar los colores y tamaños y tipos de letra adecuado, en este caso el contraste

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
es claro, negro sobre blanco, un tipo

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de letra sin decoraciones y las imágenes

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
siempre intentar que tengan texto alternativo y una descripción

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
clara. Serían ejemplos de opciones de

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
accesibilidad. También es importante la usabilidad para que la navegación

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
por los diferentes contenidos sea lo más sencilla e intuitiva posible.