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00:00:00,000 --> 00:00:02,919
Buenas tardes, mi nombre es Inmaculada Prieto Gutiérrez

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00:00:02,919 --> 00:00:06,599
y soy profesora de inglés en el Instituto José Final de Coa.

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00:00:07,120 --> 00:00:09,660
Para esta presentación de la segunda tarea

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00:00:09,660 --> 00:00:14,119
voy a utilizar mi Google Classroom de cuarto de la ESO programa

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00:00:14,119 --> 00:00:15,259
que lo tengo aquí.

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00:00:16,219 --> 00:00:22,140
Entonces, la presentación de Canva que se pide en esta tarea

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00:00:22,140 --> 00:00:25,000
la he integrado dentro del trabajo de clase.

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00:00:25,000 --> 00:00:29,800
Como ven, está dividido en diferentes módulos

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00:00:29,800 --> 00:00:33,460
según las unidades didácticas que hemos tenido

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00:00:33,460 --> 00:00:38,479
y otras actividades que hemos dado este curso en cuarto

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00:00:38,479 --> 00:00:40,880
como las preparaciones de los exámenes bilingües

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00:00:40,880 --> 00:00:43,799
y otros concursos y demás.

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00:00:44,439 --> 00:00:46,740
Entonces, aquí en el módulo 4

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00:00:46,740 --> 00:00:50,500
la última actividad que he metido

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00:00:50,500 --> 00:00:52,920
es esta que se llama One Cinecola

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00:00:52,920 --> 00:00:55,679
que es la que presento a través de Canva.

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00:00:55,679 --> 00:01:05,959
Aquí podemos ver las instrucciones de la actividad donde está todo explicado lo que vamos a hacer en esa clase

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00:01:05,959 --> 00:01:15,420
Es una actividad comunicativa principalmente en la que hay debates y al final de la actividad tienen que hacer un proyecto de parejas que presentarán

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00:01:15,420 --> 00:01:26,079
Para ello he empezado simplemente introduciendo temas de un modo muy visual, como pueden ver, y con vídeos integrados.

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00:01:26,379 --> 00:01:34,859
¿Para qué? Pues para facilitar a los alumnos los contenidos de lo que vamos a tratar y para que haya un debate.

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00:01:34,859 --> 00:01:46,060
En principio son preguntas muy fáciles como cuál es el color favorito, que van incrementándose en dificultad hasta preguntas un poco más complejas.

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00:01:47,120 --> 00:01:58,900
Después pasaremos a tratar visual thinking, esto está pensado sobre todo para los alumnos con algún impedimento o alguna dificultad en la adquisición del lenguaje

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00:01:58,900 --> 00:02:03,000
y se trabaja con conceptos y fotos.

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00:02:03,620 --> 00:02:08,439
El poner nombres al lado de una foto o de un vídeo

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00:02:08,439 --> 00:02:10,539
hacen que para ellos sea mucho más fácil

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00:02:10,539 --> 00:02:14,280
el poder generar lo que se les pide en la actividad.

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00:02:15,500 --> 00:02:22,340
A través de varias fotos sacarán conceptos con los que hablarán

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00:02:22,340 --> 00:02:29,939
y aprenderán sobre el uso de esos colores en otras culturas

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00:02:29,939 --> 00:02:33,460
para al final llegar también a la actividad

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00:02:33,460 --> 00:02:38,199
en la que ellos tienen por sí solos que hacer una investigación,

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00:02:38,599 --> 00:02:41,300
pero siempre después de unas instrucciones,

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00:02:41,300 --> 00:02:44,659
un ejemplo fácil para que todos los alumnos

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00:02:44,659 --> 00:02:49,439
con algún tipo de incapacidad puedan entenderlo,

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00:02:49,639 --> 00:02:52,060
tanto en los subtítulos que les ayudan en el vídeo

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00:02:52,060 --> 00:02:58,159
como las explicaciones que vamos dando a lo largo de la presentación.