1 00:00:00,000 --> 00:00:07,680 Buenas tardes. Vamos a intentar ser muy breves, aunque os podéis imaginar que quizás la 2 00:00:07,680 --> 00:00:13,360 dificultad mayor para contar una experiencia es eso, sintetizar no solamente lo que hacemos 3 00:00:13,360 --> 00:00:20,140 y lo que pensamos, sino muchas veces las emociones que nos provoca. En este caso, nuestra ponencia 4 00:00:20,140 --> 00:00:29,660 o nuestra presentación tiene que ver con las competencias comunicativas y digitales 5 00:00:29,660 --> 00:00:35,860 en una escuela inclusiva y con ello queremos mostraros no tanto lo que los profesores 6 00:00:35,860 --> 00:00:40,860 pensamos que se debe hacer, sino lo que los chicos hacen y por eso los hemos traído a 7 00:00:40,860 --> 00:00:48,700 ellos. En primer lugar, les pedimos que pusieran un título a esta ponencia que iba a recoger 8 00:00:48,700 --> 00:00:54,260 todo aquello que se hace y no os lo voy a leer porque no nos da tiempo, pero en cuanto 9 00:00:54,260 --> 00:00:59,100 le das a ellos la posibilidad de participar y de decir, pues tienen mucha más creatividad 10 00:00:59,100 --> 00:01:03,540 y se les ocurren muchas más cosas que se nos pueden ocurrir a nosotros. Eso es un 11 00:01:03,540 --> 00:01:12,500 ejemplo. Las prácticas que venimos desarrollando tienen que ver con enfrentarlos a situaciones 12 00:01:12,500 --> 00:01:18,620 significativas con sentido en las que ellos tienen que poner en juego constantemente esas 13 00:01:18,620 --> 00:01:24,220 competencias de las que os había hablado en primer lugar. Esta ponencia que hoy realizamos 14 00:01:24,220 --> 00:01:28,780 es diferente, es distinta a la que hicimos en su momento en la Facultad de Educación, 15 00:01:28,780 --> 00:01:33,740 pero fue también aquello una experiencia que les permitió aprender a presentar y a 16 00:01:33,740 --> 00:01:39,780 explicar y a comprometerse con algo que quizás estaba muy alejado de lo que ellos al principio 17 00:01:39,780 --> 00:01:49,500 de empezar el programa pensaban que podían desarrollar. ¿Quiénes somos? Bueno, en primer 18 00:01:49,500 --> 00:01:55,780 lugar, yo soy Juana. Soy Juana, la profesora de Formación Básica. Llevo el ámbito científico, 19 00:01:55,780 --> 00:02:03,300 tecnológico y sociolingüístico de PCPI. Y bueno, pues os presento, ahora os presentaré 20 00:02:03,300 --> 00:02:08,820 a las otras compañeras, os presento al grupo primero de PCPI, que comenzamos este año, 21 00:02:08,820 --> 00:02:15,540 y al grupo de Garantía Social. Si os ha dado tiempo a ver bien la foto, pues reconoceréis 22 00:02:15,540 --> 00:02:26,740 algunos de los alumnos que están en esas fotografías. La propuesta que tenemos contempla 23 00:02:26,740 --> 00:02:33,900 una dinámica, una forma de hacer las actividades que es algo distinta, porque pensamos que 24 00:02:33,900 --> 00:02:38,860 las competencias, como os decía antes, no se desarrollan porque sí, sino cuando tú 25 00:02:38,860 --> 00:02:44,420 te tienes que enfrentar a situaciones que te obligan a desarrollarlas. Entonces, nuestra 26 00:02:44,420 --> 00:02:51,460 forma de organización dinámica del aula parte de un modelo cooperativo que intentamos 27 00:02:51,460 --> 00:02:58,900 pues desarrollar en todas las áreas. Trabajamos por proyectos, como unidades que nos permiten 28 00:02:58,900 --> 00:03:03,860 realmente dar una entidad y un sentido a lo que estamos haciendo, con una tarea final, 29 00:03:03,860 --> 00:03:09,420 con una producción final. Hacemos muchas salidas, porque entendemos que la vida no está 30 00:03:09,420 --> 00:03:14,900 dentro del instituto, sino que está fuera. Incorporamos las tecnologías de la información 31 00:03:14,900 --> 00:03:20,540 y la comunicación, porque también suponemos y sabemos, además, que son una herramienta 32 00:03:20,540 --> 00:03:25,700 muy útil, muy práctica y que, además, en el caso de tener alguna discapacidad, todavía 33 00:03:25,700 --> 00:03:33,420 nos facilita mucho más el poder compensar nuestras discapacidades para llegar a desarrollar 34 00:03:33,420 --> 00:03:38,660 esas competencias. Abrimos el centro, o sea que no solamente es que salimos, sino que 35 00:03:38,660 --> 00:03:43,140 también abrimos, traemos mucha gente que viene a hablarnos, gente que viene a contarnos, 36 00:03:43,140 --> 00:03:48,060 de hecho vienen a vernos muchísimas personas para ver si les gusta el PCPI y, al final, 37 00:03:48,060 --> 00:03:52,340 les pedimos que nos cuenten ellos qué hacen, dónde vienen, de dónde vienen, quiénes son, 38 00:03:52,340 --> 00:03:56,900 para qué quieren ellos elegir el PCPI. O sea que todo lo que viene de fuera también 39 00:03:56,900 --> 00:04:04,060 lo incorporamos en la programación y en nuestra práctica diaria. Y, por último, también 40 00:04:04,380 --> 00:04:10,020 quería señalar que, aunque es una dinámica donde se tiene muy en cuenta lo espontáneo, 41 00:04:10,020 --> 00:04:16,740 lo imprevisto, cosas que van surgiendo y que van a cada curso son distintas, sí intentamos 42 00:04:16,740 --> 00:04:22,180 tener un cierto rigor con actividades de sistematización para reflexionar sobre muchas de las cosas 43 00:04:22,180 --> 00:04:28,340 que hacemos. Entonces, bueno, este es el marco en el que nos movemos. Ahora os presento a 44 00:04:28,460 --> 00:04:33,940 Maribel, que es la profesora de formación específica del ámbito profesional. 45 00:04:33,940 --> 00:04:41,020 Hola, buenas tardes. Soy la profesora de formación específica y, bueno, nuestra especialidad 46 00:04:41,020 --> 00:04:45,300 es la de servicios auxiliares de oficina y servicios auxiliares en administración y 47 00:04:45,300 --> 00:04:49,820 gestión. Como podéis imaginar, mi tarea es la de poner en contacto a los chicos con 48 00:04:49,820 --> 00:04:54,100 el mundo de la empresa y con todo tipo de tareas administrativas. Entonces, os podéis 49 00:04:54,100 --> 00:04:59,860 imaginar que aquí las herramientas informáticas juegan un papel muy importante, al igual que 50 00:04:59,860 --> 00:05:05,580 las comunicaciones tanto escritas como orales. Tanto unas se ayudan o se complementan las 51 00:05:05,580 --> 00:05:10,740 unas de las otras. Entonces, comenzamos el curso, en principio, creando de forma muy 52 00:05:10,740 --> 00:05:15,980 sencilla cada alumno creó su empresa. Y, bueno, una vez que estuvieron creadas las 53 00:05:15,980 --> 00:05:20,420 distintas empresas, lo que se ha hecho es que todas las actividades que se han hecho 54 00:05:20,900 --> 00:05:25,540 que han estado haciendo a lo largo del curso han girado en torno a ellas. Bueno, pues entonces 55 00:05:25,540 --> 00:05:31,860 cada una de estas actividades lo que hacíamos es que se plasmaban luego a través de distintas 56 00:05:31,860 --> 00:05:36,900 herramientas informáticas. Entonces, por citaros algunas de las actividades que hemos 57 00:05:36,900 --> 00:05:40,900 llevado a cabo con ellos han sido, bueno, pues explicación de unidades de trabajo a 58 00:05:40,900 --> 00:05:46,580 través de PowerPoint. Se han realizado con ellos también entrevistas de presentación, 59 00:05:46,580 --> 00:05:51,260 entrevistas periodísticas, conversaciones telefónicas, elaboraciones de formularios, 60 00:05:51,260 --> 00:05:58,740 de facturas, etcétera. Y entonces cada una de estas tareas que se ha llevado a cabo se 61 00:05:58,740 --> 00:06:02,620 ha realizado a través de una herramienta informática, con lo cual han estado manejando 62 00:06:02,620 --> 00:06:08,940 Excel, Word, Acer, incluso han llegado a elaborar un pequeño boletín con Publisher. Y, bueno, 63 00:06:08,940 --> 00:06:16,180 todo esto va encaminado o orientado porque durante el último trimestre del curso lo 64 00:06:16,180 --> 00:06:22,740 que hacen es que realizan sus prácticas en empresas, ¿de acuerdo? Y, bueno, con esto 65 00:06:22,740 --> 00:06:27,340 también lo que yo quería contaros es que estos chicos delante de un ordenador son capaces 66 00:06:27,340 --> 00:06:33,100 de desarrollar y de plasmar muchas cosas que en un principio no nos habíamos imaginado 67 00:06:33,100 --> 00:06:39,380 que fuesen capaces de hacer. Incluso, bueno, pues compensan cierto tipo de deficiencias 68 00:06:39,380 --> 00:06:44,100 que a ellos les dan mucha autonomía y que, bueno, pues les permite comunicarse y expresar. 69 00:06:44,980 --> 00:06:51,380 Y, bueno, yo finalizo ya mi intervención y ahora os va a hablar mi compañera Mariam, 70 00:06:51,380 --> 00:06:56,020 que es la profesora de Formación Específica de Garantía Social, de Segundo de Garantía 71 00:06:56,020 --> 00:07:02,380 Social. Formación básica. Formación básica, perdonad. Bueno, pues nada, buenas tardes. 72 00:07:02,380 --> 00:07:07,260 Soy Mariam y venimos porque, entre otras cosas, queremos contaros un cuento que probablemente 73 00:07:07,260 --> 00:07:11,900 conozcáis, pero, bueno, nos va a ayudar a reflexionar acerca de lo que para nosotros 74 00:07:11,900 --> 00:07:17,780 significa que es la filosofía de la escuela inclusiva. El cuento se titula Por cuatro 75 00:07:17,780 --> 00:07:24,740 esquinitas de nada. Cuadradito juega con sus amigos. Trin, es hora de entrar en la casa 76 00:07:24,740 --> 00:07:31,380 grande, pero Cuadradito no puede entrar, no es redondo como la puerta. Cuadradito está 77 00:07:31,380 --> 00:07:37,900 triste. Sé redondo, le dicen los redonditos. Cuadradito lo intenta con todas sus fuerzas, 78 00:07:37,900 --> 00:07:44,580 pero no hay nada que hacer. ¿Qué podemos hacer? Cuadradito es diferente, nunca será 79 00:07:44,580 --> 00:07:51,620 redondo. Los redonditos se reúnen y hablan durante mucho tiempo, hasta que comprenden 80 00:07:51,620 --> 00:07:59,500 que no es Cuadradito el que tiene que cambiar, es la puerta. Entonces recortan cuatro esquinitas, 81 00:07:59,500 --> 00:08:05,340 cuatro esquinitas de nada, que permiten a Cuadradito entrar junto a todos los redonditos. 82 00:08:05,340 --> 00:08:12,860 Este cuento es un cuento muy bonito, pero nosotros hacemos una crítica que nos parece 83 00:08:12,860 --> 00:08:19,340 importante, porque si recordáis cuando los redonditos se reunían para tratar la situación 84 00:08:19,340 --> 00:08:25,180 problemática referente a Cuadradito, no le incluían. Entonces nosotros pensamos que 85 00:08:25,180 --> 00:08:29,420 esto aplicado al ámbito educativo es muy importante, ya que los chavales tienen mucho 86 00:08:29,460 --> 00:08:41,420 que contar y en principio son ellos los protagonistas. Angela, ¿cómo fueron tus inicios en el programa? 87 00:08:41,420 --> 00:08:52,140 Mis inicios fueron bien. Los primeros días me costaba más integrarme en el grupo, 88 00:08:52,860 --> 00:09:00,420 pero me integré bastante bien y para conocernos trajimos fotos de cuando éramos pequeños 89 00:09:00,420 --> 00:09:08,740 para romper el hielo y conocernos más. Contamos un poco nuestra historia y luego escribimos 90 00:09:08,740 --> 00:09:19,060 sobre ella. Esto es lo que escribí yo el año pasado, que probablemente ahora lo hubiese 91 00:09:19,060 --> 00:09:26,580 escrito diferente. Soy Angela, nací en Madrid, en el Hospital 12 de Octubre. Cuando yo nací 92 00:09:26,580 --> 00:09:32,380 tenía tres hermanos mayores. Siempre me han mimado y protegido. Mis padres me querían 93 00:09:32,380 --> 00:09:37,140 tener porque querían una niña, por eso sí la protegido, aunque mis hermanos también 94 00:09:37,140 --> 00:09:42,940 fueron buscados. Yo he sido feliz hasta quinto de primaria. La profesora era muy mala y me 95 00:09:42,940 --> 00:09:48,180 decía que nunca iba a llegar a nada, pero seguí adelante. Quería ser policía y ser 96 00:09:48,180 --> 00:09:53,620 una profesional en mi deporte y llegar a lo más alto. Fue pasando el tiempo y cada 97 00:09:53,620 --> 00:10:09,060 vez tenía más sufrimiento. Después de contar esto, lo comentamos en clase y después de 98 00:10:09,060 --> 00:10:16,340 contarlo y exponerlo entre todos, lo escribimos en un papel, fuimos al patio y lo quemamos. 99 00:10:16,340 --> 00:10:22,780 Y en el patio empezó nuestra nueva vida cuando quemamos todos los recuerdos y volvemos 100 00:10:22,780 --> 00:10:23,780 a ser los mismos. 101 00:10:23,780 --> 00:10:40,420 Con esto, ¿qué os ha contado Angela? Pues veis que para nosotros es muy importante las 102 00:10:40,420 --> 00:10:47,340 relaciones personales. No entendemos una escuela que pueda tener sillas, mesas, pizarras 103 00:10:47,340 --> 00:10:54,620 digitales, cosas muy sofisticadas o cualquier otro tipo de herramienta y que no cuide esas 104 00:10:54,620 --> 00:11:01,260 relaciones personales, esa convivencia, el estar juntos y conocerse. Porque cuando nos 105 00:11:01,260 --> 00:11:05,580 hemos conocido nos enriquecemos todos. 106 00:11:05,580 --> 00:11:09,700 Continuamos con otro proyecto. Geray, ¿nos cuentas? 107 00:11:09,700 --> 00:11:18,540 Sí. Mira, yo voy a hablar sobre el proyecto que hicimos el año pasado. Sobre el cuadro 108 00:11:18,540 --> 00:11:29,220 de Joan Miró, que fuimos a verlo a la niña Sofía de Madrid. En esa imagen salimos todos 109 00:11:29,220 --> 00:11:35,260 con la garantía social del año pasado delante del museo de la niña Sofía y estamos detrás 110 00:11:35,260 --> 00:11:38,540 de un campo de mariposas que habían puesto. 111 00:11:38,540 --> 00:11:49,260 Las profesoras, antes de asistir a la excursión, nos dieron unas respuestas por internet, por 112 00:11:49,260 --> 00:11:56,460 nosotros mismos, buscando imágenes por internet. Y todos tuvimos que buscar las preguntas antes 113 00:11:56,460 --> 00:12:01,380 de asistir a la actividad del cuadro de Joan Miró. 114 00:12:01,380 --> 00:12:08,140 Para entender sus cuadros hay que ponerse delante y dejar que te hablen. Me puse delante 115 00:12:08,140 --> 00:12:16,060 del cuadro Mujer, Pájaro y Estrella y entonces me contó, estimada mujer, esa tarde pasé 116 00:12:16,060 --> 00:12:20,860 al lado de una pajarilla y a ver aquel pájaro tan bonito y lo bien que cantaba me acordé 117 00:12:20,860 --> 00:12:26,340 mucho de ti. Aunque ahora sea de noche cuando miro al cielo y veo la estrella deseo que 118 00:12:26,340 --> 00:12:31,660 estés muy bien y espero que esa carta por lo menos la recibas en casa. Sabes que pase 119 00:12:31,660 --> 00:12:36,340 lo que pase estaremos juntos de por vida porque el amor mutuo en nuestra vida no se separa 120 00:12:36,340 --> 00:12:42,260 con la distancia. Con todo mi amor, tu marido que te quiere. Y pensamos que esa carta tendría 121 00:12:42,260 --> 00:12:45,700 que haber una posible respuesta y es la siguiente. 122 00:12:45,700 --> 00:12:50,620 Querido marido, después de haber leído tu carta y haber olido a la coloña que me pusiste 123 00:12:50,620 --> 00:12:55,900 antes de escribir te quiero decir que te quiero mucho y que yo no te olvido. Pase 124 00:12:55,900 --> 00:13:01,180 lo que pase por siempre jamás. La distancia que nos separa estar juntos es demasiado grande 125 00:13:01,180 --> 00:13:05,420 para vernos en poco tiempo en casa. Aunque yo no he visto pájaros, pero cada vez que 126 00:13:05,420 --> 00:13:09,940 llega la noche miro al cielo y me acuerdo de ti y en la próxima noche de lluvia de 127 00:13:09,940 --> 00:13:14,580 estrellas pediré un deseo para estar otra vez los dos juntos. Con todo mi cariño, la 128 00:13:14,580 --> 00:13:18,340 esposa que te espera pacientemente y con miedo a que vuelvas a casa. 129 00:13:20,620 --> 00:13:31,900 Nerea, continuamos mostrando algunos de los proyectos. Esto es muy resumido, entenderlo 130 00:13:31,900 --> 00:13:34,620 también así. Nerea, ¿comentas? 131 00:13:34,620 --> 00:13:41,940 Sí, nosotros. Nosotros el año pasado también hicimos un proyecto sobre la Constitución 132 00:13:41,940 --> 00:13:48,460 porque vino el alcalde de Leganés al Instituto Pablo Neruda y nos propuso hacer un PowerPoint 133 00:13:48,460 --> 00:14:02,460 sobre la Constitución. Vimos ideas y luego nos informamos sobre la Constitución y luego 134 00:14:02,460 --> 00:14:19,260 trabajamos por equipos los PowerPoint y luego fuimos al acto de homenaje de Ángel González 135 00:14:19,260 --> 00:14:29,700 y luego primero elegimos la diapositiva y luego fuimos al acto de homenaje de Ángel 136 00:14:29,700 --> 00:14:38,580 González que fue nuestro primer acto público y nos sentimos muy identificados y sobre todo 137 00:14:38,580 --> 00:14:48,500 yo porque yo uso habitualmente el ordenador en clase. Eso me aportó mucho para saber 138 00:14:48,500 --> 00:14:55,900 más de informática y para saber más a nivel de los ordenadores. 139 00:15:00,700 --> 00:15:09,700 Queremos mostraros un pequeño fragmento de esa presentación que hicieron en PowerPoint. 140 00:15:09,700 --> 00:15:17,700 Fue muy elaborada y fue un trabajo muy intenso que hicieron sobre textos expositivos sobre 141 00:15:17,700 --> 00:15:21,700 la Constitución y luego lo plasmaron en la presentación. 142 00:15:29,700 --> 00:15:50,700 Vamos allá Borilla. Vamos allá Borilla. Vamos allá Borilla. Vamos allá Nueva York. 143 00:15:50,700 --> 00:15:53,700 Vamos allá los latinos. 144 00:16:20,700 --> 00:16:38,700 Vamos allá los latinos. 145 00:16:38,700 --> 00:16:43,700 Vamos allá los latinos. 146 00:16:43,700 --> 00:16:53,700 Vamos allá los latinos. 147 00:16:53,700 --> 00:17:03,700 Vamos allá los latinos. 148 00:17:03,700 --> 00:17:11,700 Vamos allá los latinos. 149 00:17:11,700 --> 00:17:21,700 Vamos allá los latinos. 150 00:17:21,700 --> 00:17:31,700 Vamos allá los latinos. 151 00:17:31,700 --> 00:17:41,700 Vamos allá los latinos. 152 00:17:41,700 --> 00:17:51,700 Vamos allá los latinos. 153 00:17:51,700 --> 00:17:59,700 Vamos allá los latinos. 154 00:17:59,700 --> 00:18:09,700 Vamos allá los latinos. 155 00:18:09,700 --> 00:18:19,700 Vamos allá los latinos. 156 00:18:19,700 --> 00:18:29,700 Vamos allá los latinos. 157 00:18:29,700 --> 00:18:39,700 Vamos allá los latinos. 158 00:18:39,700 --> 00:18:59,700 Vamos allá los latinos. 159 00:18:59,700 --> 00:19:09,700 Vamos allá los latinos. 160 00:19:09,700 --> 00:19:19,700 Vamos allá los latinos. 161 00:19:19,700 --> 00:19:29,700 Vamos allá los latinos. 162 00:19:29,700 --> 00:19:39,700 Vamos allá los latinos. 163 00:19:39,700 --> 00:19:49,700 Vamos allá los latinos. 164 00:19:49,700 --> 00:19:59,700 Vamos allá los latinos. 165 00:19:59,700 --> 00:20:09,700 Vamos allá los latinos. 166 00:20:09,700 --> 00:20:19,700 Vamos allá los latinos. 167 00:20:19,700 --> 00:20:29,700 Vamos allá los latinos. 168 00:20:29,700 --> 00:20:39,700 Vamos allá los latinos. 169 00:20:39,700 --> 00:20:49,700 Vamos allá los latinos. 170 00:20:49,700 --> 00:20:59,700 Vamos allá los latinos. 171 00:20:59,700 --> 00:21:09,700 Vamos allá los latinos. 172 00:21:09,700 --> 00:21:19,700 Vamos allá los latinos. 173 00:21:19,700 --> 00:21:29,700 Vamos allá los latinos. 174 00:21:29,700 --> 00:21:39,700 Vamos allá los latinos. 175 00:21:39,700 --> 00:21:49,700 Vamos allá los latinos. 176 00:21:49,700 --> 00:21:59,700 Vamos allá los latinos. 177 00:22:09,700 --> 00:22:19,700 Vamos allá los latinos. 178 00:22:19,700 --> 00:22:29,700 Vamos allá los latinos. 179 00:22:29,700 --> 00:22:37,700 Vamos allá los latinos. 180 00:22:37,700 --> 00:22:47,700 Vamos allá los latinos. 181 00:22:47,700 --> 00:22:57,700 Vamos allá los latinos. 182 00:22:57,700 --> 00:23:05,700 Vamos allá los latinos. 183 00:23:05,700 --> 00:23:15,700 Vamos allá los latinos. 184 00:23:15,700 --> 00:23:25,700 Vamos allá los latinos. 185 00:23:25,700 --> 00:23:33,700 Vamos allá los latinos. 186 00:23:33,700 --> 00:23:43,700 Vamos allá los latinos. 187 00:23:43,700 --> 00:23:53,700 Vamos allá los latinos. 188 00:23:53,700 --> 00:24:03,700 Vamos allá los latinos. 189 00:24:03,700 --> 00:24:13,700 Vamos allá los latinos. 190 00:24:13,700 --> 00:24:23,700 Vamos allá los latinos. 191 00:24:23,700 --> 00:24:33,700 Vamos allá los latinos. 192 00:24:33,700 --> 00:24:35,700 Gracias.