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Hola, soy José María García y os voy a contar un poco cómo trabajamos en el colegio el Classroom,

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¿de acuerdo? En este caso está creada la clase de quinto A, ¿vale? Aquí en el tablón se les va haciendo anuncios

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de las cosas que queremos trabajar. Además, luego en el trabajo de clase lo tenemos todo estructurado.

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00:00:22,360 --> 00:00:28,160
Lo primero siempre, claro, es darle alta a los alumnos que se den de alta. En este caso somos tres profesores

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00:00:28,160 --> 00:00:34,400
y veinticinco alumnos los que están dados de alta, ¿de acuerdo? Y paso a explicar un poco el trabajo de clase.

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00:00:34,400 --> 00:00:40,280
Como vemos, lo tenemos todo por temas. Nosotros trabajamos por proyectos y tenemos un paseo por la historia

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y volando voy, ¿de acuerdo? Me voy a centrar un poco en un paseo por la historia, por ejemplo.

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00:00:45,520 --> 00:00:51,840
En este caso empezaríamos con una pregunta que nosotros les ponemos este PowerPoint, ¿de acuerdo?

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00:00:51,840 --> 00:00:59,040
Se lo ponemos primeramente en clase nosotros los profesores para que ellos os vayan viendo y tienen que hacer

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00:00:59,040 --> 00:01:05,080
como un pequeño juego de cuáles fueron los inventos y que pongan el orden de los inventos.

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00:01:05,080 --> 00:01:12,160
Una vez han puesto el orden nosotros les damos la solución, ¿de acuerdo? Para que ellos puedan ver un poco

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00:01:12,160 --> 00:01:19,760
en qué han fallado y en qué no. El PowerPoint lo tienen siempre a mano, lo van anotando en el cuaderno, ¿de acuerdo?

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00:01:19,760 --> 00:01:27,960
Y luego pues vamos viendo quién ha ido respondiéndolo. Les tenemos también una ficha de lectura, que es un PDF

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00:01:27,960 --> 00:01:35,440
para que ellos puedan imprimir, puesto que siempre que se lean un libro fuera del aula pues la puedan tener a mano

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00:01:35,440 --> 00:01:43,440
para traerla pues para sumar un poco puntuación para el final de la evaluación. Deben de leer dos libros

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00:01:43,440 --> 00:01:52,960
en el transcurso de cada trimestre. En este caso tenemos otra infografía que es acerca de los determinantes, ¿de acuerdo?

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La cual pues bueno pues les cuenta un poco qué determinantes tenemos, etcétera, etcétera, etcétera.

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00:01:58,440 --> 00:02:09,320
Más abajo tenemos pues una prueba para los determinantes. Tenemos también una descripción donde ellos pues les ponemos

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qué tienen que entregarnos de un personaje de la historia que han buscado. Más adelante tenemos pues otra infografía

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00:02:17,640 --> 00:02:30,480
la cual igual en este caso aquí salta en Canva para que la puedan ver o en PDF, ¿de acuerdo? Para verla y para poder imprimirla

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o tenerla a mano siempre que ellos quieran. Dentro del aula trabajamos con los Clarum, con lo cual este material

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00:02:38,120 --> 00:02:46,280
pues lo tienen a mano bastante, o sea siempre que ellos quieran. Otra de las historias es la exposición oral que tienen que hacer por equipos

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00:02:46,280 --> 00:02:54,480
¿vale? Donde les damos la rúbrica con la cual les vamos explicando pues qué es lo que nosotros vamos a evaluar y ellos como digo

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00:02:54,480 --> 00:02:59,840
siempre lo tienen a mano cada vez que entren en el Clarum. Pueden ver qué es lo que nosotros pedimos.

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Pues en el orden y los contenidos, la exposición carece de contenido, les pone el contenido concreto y ordenado, su postura es natural

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mirando al público, hablan claro, el volumen es adecuado, etcétera, etcétera, etcétera. Más abajo pues podemos ver una prueba de morfología

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un examen de lengua. A ver es que como no va bien internet, en este caso lo tenemos aquí de acuerdo con las respuestas. Este sería el examen

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00:03:30,240 --> 00:03:42,440
ya cargado, que nosotros les ponemos y todas estas respuestas nos llegan a los profesores con lo cual nosotros les podemos evaluar. Al tener estas respuestas

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nosotros lo primero pues nos vienen unas gráficas, unas estadísticas pues de preguntas que han acertado, que han fallado, que también nos sirve a los profes

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un poco de autoevaluación y a los niños puesto que luego nosotros esto se lo devolvemos a ellos, las respuestas les llegan a ellos para que ellos puedan ver

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00:03:59,200 --> 00:04:11,720
en qué han fallado o qué no han fallado y puedan pues resolver todas sus dudas de por qué les ha ido mal o les ha ido bien en el examen. Tenemos también

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una autoevaluación del trabajo en equipo, en la cual pues nos cuentan un poco, son tres preguntas fáciles, en la cual también les digo qué calificación deben

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00:04:22,440 --> 00:04:34,600
de tener. En esta calificación que ellos tienen, si se acercan a lo que yo estimo o yo creo, pues les subo un poco de nota y además evalúan a sus compañeros

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00:04:34,600 --> 00:04:48,920
también que en cada evaluación para evitar un poco el favoritismo hacia sus amigos, lo que les digo es que el que más veces se acerca a mi nota les doy un

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House Point que es una insignia que tenemos dentro del aula para que no hagan pues ese favoritismo hacia sus amigos y hacia los demás dejarlo fuera. En este caso el

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proyecto lo acabaríamos con una excursión donde también les ponemos una rúbrica de qué es lo que queremos que hagan es al centro de Madrid y pues que queremos que

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vean y que nos cuenten un poco. Con todo esto tenemos luego un Excel donde yo voy apuntando todas las notas, en este caso la primera columna es el nombre de los

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00:05:17,160 --> 00:05:28,720
alumnos y la he tachado, donde apuntaríamos los exámenes, otras pruebas que pueden ser dictados, exposiciones orales, expresión escrita, etcétera, etcétera, y la actitud.

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Esta actitud la tengo dividida en esta otra página, de acuerdo con respeto, atención, material, cuaderno, realización de tareas en clase y los deberes para casa. Aquí igual esto lo tienen ellos

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siempre visible, de acuerdo, y dentro del aula lo tenemos impreso también para saber qué es lo que yo les voy evaluando, cuando pues les digo pues en deberes tienes un 7, tienes un 5, pues que ellos sepan el por qué tienen esa nota, y yo creo que con esto ha quedado entendido el classroom del centro. Muchas gracias.