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00:00:06,290 --> 00:00:12,550
Voy a explicar el diseño de una situación de aprendizaje, el trabajo en el laboratorio.

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00:00:13,890 --> 00:00:20,670
Este diseño es para la materia de física y química en el curso de tercero de educación secundaria obligatoria.

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00:00:22,109 --> 00:00:27,550
En primer lugar, la materia de física y química en tercero de la ESO es obligatoria,

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00:00:28,469 --> 00:00:35,030
por lo que todos los alumnos la van a cursar independientemente del itinerario que elijan y de sus optativas.

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00:00:35,549 --> 00:00:47,649
Esta materia engloba una parte práctica que tiene mucha importancia para su entendimiento y que se suele realizar en un espacio distinto al aula que es el laboratorio.

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00:00:48,409 --> 00:00:55,850
Enseñar a trabajar en este espacio debe ser una prioridad para todo docente que imparta física y química.

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00:00:57,130 --> 00:01:04,790
Los objetivos de esta situación de aprendizaje son trabajar de manera autónoma en un laboratorio de física y química.

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00:01:05,549 --> 00:01:13,049
siguiendo unas normas de seguridad, acercar la profesión de técnico de laboratorio al alumnado,

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00:01:13,989 --> 00:01:18,069
acostumbrarse al manejo de residuos de laboratorio y al reciclaje del material

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00:01:18,069 --> 00:01:22,069
y conocer los pictogramas que se emplean en cualquier laboratorio.

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00:01:24,629 --> 00:01:34,409
Para realizar esta situación de aprendizaje vamos a dividir a la clase, a todos los alumnos en grupos de tres

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00:01:34,409 --> 00:01:41,689
y cada alumno además deberá traer su bata blanca de laboratorio, un rotulador de vidrio, un cuaderno y un lápiz

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00:01:41,689 --> 00:01:44,890
para poder realizar todas las actividades.

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00:01:46,810 --> 00:01:52,629
Esta situación de aprendizaje se va a desarrollar durante cuatro sesiones.

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00:01:53,450 --> 00:01:57,810
En la primera sesión el trabajo se va a realizar en el aula

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00:01:57,810 --> 00:02:05,349
y consistirá en el visionado de un vídeo de un técnico de laboratorio

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00:02:05,349 --> 00:02:09,550
en un laboratorio físico-químico de análisis de agua potables

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00:02:09,550 --> 00:02:21,830
y la elaboración de unas normas básicas de trabajo y de seguridad en el laboratorio.

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00:02:22,310 --> 00:02:26,349
La segunda sesión ya se va a desarrollar en el laboratorio

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00:02:26,349 --> 00:02:33,050
separaremos a todos los alumnos en los grupos de tres

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00:02:33,050 --> 00:02:37,650
y la segunda parte consistirá en una clase teórica

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00:02:37,650 --> 00:02:40,310
sobre reciclaje y la eliminación de los residuos

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00:02:40,310 --> 00:02:43,169
en el laboratorio de secundaria

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00:02:43,169 --> 00:02:47,969
la tercera sesión será práctica

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00:02:47,969 --> 00:02:52,729
se va a distribuir muestras de agua potable o no potable

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00:02:52,729 --> 00:02:54,490
a los distintos grupos

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00:02:54,490 --> 00:03:06,830
y se van a realizar una serie de análisis físico-químicos con el material que se disponga en el laboratorio, como análisis de pH, etc.

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00:03:07,469 --> 00:03:15,310
Y la cuarta sesión se realizará la presentación de un informe final de todos los resultados obtenidos en la tercera sesión

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00:03:15,310 --> 00:03:23,169
y la evaluación de toda la situación de aprendizaje.

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00:03:23,169 --> 00:03:48,469
Para dicha evaluación se van a tener en cuenta estos cuatro ítems, cada uno tendrá una ponderación de un 25%, el primero será el comportamiento en el laboratorio y la correcta vestimenta, la limpieza del puesto de trabajo y el manejo de residuos según lo trabajado en las distintas sesiones, el cuaderno de laboratorio y el informe y la presentación final.

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00:03:48,469 --> 00:04:02,569
Los primeros dos ítems serán anotaciones que realiza el profesor y los últimos dos se realizarán según una rúbrica que los alumnos conocerán previamente.