1
00:00:01,520 --> 00:00:09,599
Buenas tardes, Virginia, Esther y Tania. Hoy, día 8 de mayo, a las cinco y media, estamos

2
00:00:09,599 --> 00:00:14,919
convocados a través de Jefatura de Departamento para la Defensa del Módulo Profesional del

3
00:00:14,919 --> 00:00:21,940
Proyecto del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social. Os informo que esta

4
00:00:21,940 --> 00:00:27,059
grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid, con fines educativos y solo

5
00:00:27,059 --> 00:00:32,939
estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual para llevar a cabo la evaluación

6
00:00:32,939 --> 00:00:38,340
y calificación de la defensa del proyecto. En el aula virtual de proyectos habéis sido

7
00:00:38,340 --> 00:00:42,659
informados de los criterios y rúbrica de calificación. El orden de la presentación

8
00:00:42,659 --> 00:00:49,380
del proyecto es el siguiente. 15 minutos máximo para defender el proyecto, 5 minutos para

9
00:00:49,380 --> 00:00:54,520
preguntas por parte del tribunal. Dicho esto, tu tiempo de exposición comienza a partir

10
00:00:54,520 --> 00:01:02,119
de este momento. Adelante y mucha suerte. Pido tu consentimiento para realizar la grabación.

11
00:01:07,939 --> 00:01:13,620
Consiento, soy Virginia Urdayo Rodríguez. Consiento, soy Estere Bravo Burguillos.

12
00:01:15,379 --> 00:01:17,640
Consiento, soy Tania Díaz Heredero.

13
00:01:17,640 --> 00:01:32,719
Este proyecto que venimos a contar está realizado por tres compañeras

14
00:01:32,719 --> 00:01:33,879
Yo soy Virginia

15
00:01:33,879 --> 00:01:35,219
Yo soy Esther Brown

16
00:01:35,219 --> 00:01:37,239
Y yo soy Tania Díaz Heredero

17
00:01:37,239 --> 00:01:42,340
Y vamos a presentar un proyecto de educación afectiva sexual a personas con discapacidad intelectual

18
00:01:42,340 --> 00:01:47,900
Aquí podemos ver un índice con los apartados a tratar

19
00:01:47,900 --> 00:01:52,859
Empezaremos contando que hemos elegido trabajar la sexualidad

20
00:01:52,859 --> 00:01:55,920
porque nos parece fundamental para el desarrollo humano

21
00:01:55,920 --> 00:02:02,400
y sobre todo porque nos prepara de una manera activa en la respuesta a la socialización.

22
00:02:03,140 --> 00:02:06,040
Empezaremos definiendo estos dos conceptos que veis en pantalla

23
00:02:06,040 --> 00:02:08,479
para partir todas con la misma información.

24
00:02:09,259 --> 00:02:12,659
Empezaremos definiendo afectividad, que son las experiencias de nuestra mente,

25
00:02:12,860 --> 00:02:14,219
de cómo nos interrelacionamos,

26
00:02:15,120 --> 00:02:18,599
cómo desde las emociones llegamos a tener una racionalización,

27
00:02:19,099 --> 00:02:21,500
que es lo que provoca cuando aparece el sentimiento,

28
00:02:21,500 --> 00:02:25,979
y cómo estos nos afectan en los estados de ánimo y, por lo tanto, en nuestra conducta.

29
00:02:26,659 --> 00:02:31,300
Las emociones son las reacciones neurofisiológicas provocadas por estímulos internos o externos,

30
00:02:31,439 --> 00:02:34,000
de manera incontrolada y de breve duración.

31
00:02:35,000 --> 00:02:38,520
Los sentimientos son cuando tenemos esa autopercepción de la emoción sentida,

32
00:02:39,479 --> 00:02:44,360
nos provoca conocimientos y nos prepara para tomar decisiones.

33
00:02:45,080 --> 00:02:50,740
El conjunto de sentimientos nos afectará de una manera positiva o negativa en nuestros estados de ánimo

34
00:02:50,740 --> 00:02:56,699
y por lo tanto en nuestra conducta. En cambio, la sexualidad es nuestra manera de expresarnos,

35
00:02:56,860 --> 00:03:01,580
de cómo nos sentimos, de cómo nos mostramos. Son nuestras creencias, nuestros valores,

36
00:03:01,840 --> 00:03:07,780
nuestro rol de género, nuestra orientación sexual. Las personas con las que elegimos

37
00:03:07,780 --> 00:03:13,719
relacionarnos, si queremos tener hijos y no, se construye a través de las interacciones

38
00:03:13,719 --> 00:03:20,300
con otras personas y dependerá de las estructuras sociales a las que pertenezcamos. Es nuestra

39
00:03:20,300 --> 00:03:25,919
experiencia vital. Los factores que influyen en la sexualidad son los factores biológicos,

40
00:03:26,819 --> 00:03:31,020
que son los aparatos sexuales y los órganos de los sentidos, que son los que emitirán

41
00:03:31,020 --> 00:03:37,080
una respuesta a nuestro cerebro y también estará influida nuestro desarrollo sexual

42
00:03:37,080 --> 00:03:44,479
que se verá desarrollado en nuestras diferentes etapas que comprenden nuestra vida. Los factores

43
00:03:44,479 --> 00:03:49,879
psicológicos que son esos cambios constantes de pensamientos, de sentimientos y por lo

44
00:03:49,879 --> 00:03:56,280
tanto de nuestra conducta. Aquí es donde aparece la afectividad. Y los factores sociales,

45
00:03:56,520 --> 00:04:01,099
que son esos patrones de comportamiento esperados por el sistema social al que pertenecemos.

46
00:04:01,759 --> 00:04:07,060
Se ve influenciado totalmente por la familia, por nuestros grupos de amigos. Creemos que

47
00:04:07,060 --> 00:04:12,939
es importante trabajarlo con las personas con discapacidad intelectual, ya que así

48
00:04:12,939 --> 00:04:17,800
podrán tener conocimientos, actitudes y habilidades para vivir su sexualidad de una manera positiva

49
00:04:17,800 --> 00:04:25,040
saludable. En la fundamentación hemos visto que las personas con discapacidad son personas

50
00:04:25,040 --> 00:04:32,579
con limitaciones significativas en el razonamiento y en la comprensión y en las conductas adaptativas.

51
00:04:33,500 --> 00:04:40,500
Aparece antes de los 22 años. Por eso provoca que sean más vulnerables, con más exposición

52
00:04:40,500 --> 00:04:47,860
a los abusos, con más amenazas contra RTS, con más embarazos no deseados y con menos

53
00:04:47,860 --> 00:04:53,959
protección de la violencia. Por todo eso y mucho más debemos educar en sexualidad

54
00:04:53,959 --> 00:05:07,759
para ofrecer un espacio de bienestar seguro, para la protección hacia la violencia contra

55
00:05:07,759 --> 00:05:15,060
la mujer, para evitar los abusos sexuales, para dar respuestas e información y que así

56
00:05:15,060 --> 00:05:24,879
sean adultos saludables. Las leyes también lo justifican, como puede ser la ley efectiva

57
00:05:24,879 --> 00:05:31,000
de mujeres y hombres y por la no discriminación directa o indirecta por razón de sexo, la

58
00:05:31,000 --> 00:05:37,899
ley de salud sexual y reproductiva y la interrupción voluntaria del embarazo, el artículo 6 del

59
00:05:37,899 --> 00:05:44,699
BOE, donde dice que las mujeres con discapacidad sufren más discriminaciones y necesitan más

60
00:05:44,699 --> 00:05:50,519
medidas de adaptación, la UNESCO en el 2011 avala los programas educativos sobre el aprendizaje

61
00:05:50,519 --> 00:05:56,160
sexual y la Convención de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, que reconoce

62
00:05:56,160 --> 00:06:06,899
que la educación para desarrollar el potencial humano y educar respeto a los derechos. También

63
00:06:06,899 --> 00:06:11,959
reconocen los programas de atención a salud, incluyendo así la salud sexual y reproductiva.

64
00:06:11,959 --> 00:06:22,920
En nuestro proyecto tenemos un objetivo general, que es mejorar la educación a afecto sexual de los residentes de la Fundación Gil Gallardo.

65
00:06:23,600 --> 00:06:29,399
También tenemos objetivos específicos que van ligados a las actividades que vamos a realizar.

66
00:06:30,279 --> 00:06:35,439
Estos objetivos específicos son mejorar la autoestima, conociéndose a uno mismo,

67
00:06:35,439 --> 00:06:41,819
conocer sus propios placeres a través de la autoexploración.

68
00:06:42,759 --> 00:06:50,680
Fomentar la identificación y expresión de las emociones y sentimientos.

69
00:06:51,420 --> 00:06:57,220
Diferenciar situaciones públicas y privadas a través de relaciones interpersonales sanas.

70
00:06:58,019 --> 00:07:05,339
Identificar el problema que causa una mala práctica sexual.

71
00:07:05,339 --> 00:07:08,360
Analizar estereotipos y eliminar barreras.

72
00:07:08,360 --> 00:07:15,459
aprender en la vida cotidiana a convivir con la diversidad que hay

73
00:07:15,459 --> 00:07:20,060
y reflexionar de las propias memorias y experiencias que hayan vivido.

74
00:07:21,399 --> 00:07:29,259
Los destinatarios directos, pues claramente son los residentes que van a participar

75
00:07:29,259 --> 00:07:37,139
en nuestro proyecto de la Fundación Frida y Arre, que serán entre unos 25 y 65 años de edad.

76
00:07:37,139 --> 00:07:42,879
Los indirectos son los profesionales que trabajan con ellos y las familias.

77
00:07:43,740 --> 00:07:50,139
La Fundación Gil Gallarre está localizada en la carretera Maja de Onda, en Prozuelo de Alarcón,

78
00:07:50,959 --> 00:07:56,079
y está bastante bien comunicado a través del transporte público,

79
00:07:56,240 --> 00:08:01,519
ya que tiene varias líneas de autobuses que llegan a Madrid, como Moncloa o Aluche.

80
00:08:02,800 --> 00:08:07,019
La metodología que utilizaremos estará basada en los principios de igualdad de género,

81
00:08:07,139 --> 00:08:10,259
de educación, participación y de atención a la diversidad.

82
00:08:11,060 --> 00:08:16,279
Nos apoyaremos a la metodología creada por Pablo Freire, del enfoque ideológico transformativo,

83
00:08:17,139 --> 00:08:23,199
creando un diálogo partiendo del conocimiento del grupo y haciendo de ese diálogo un pensamiento crítico.

84
00:08:25,259 --> 00:08:28,199
Trabajaremos también la dimensión del poder de una sociedad patriarcal,

85
00:08:29,759 --> 00:08:33,679
con prácticas machistas y de la opresión sufrida por el género femenino.

86
00:08:33,679 --> 00:08:40,899
Todo ello lo realizaremos con actividades diseñadas en el proyecto para sensibilizar y concienciar y de participación e implicación.

87
00:08:41,759 --> 00:09:00,059
La primera actividad se llama Sonriéndole a la vida mis momentos más felices y se trata de la creación de un álbum con frases y fotos personales para así mejorar las habilidades motrices finas y estimular la capacidad de decisión y fortalecer la valoración personal.

88
00:09:00,059 --> 00:09:22,759
La segunda actividad se llama Cambios y esta consiste en expresar los cambios producidos a lo largo de la vida, tanto en la vejez como en la adolescencia, para así dar paso a la participación y expresión de los conocimientos y las dudas.

89
00:09:23,740 --> 00:09:32,940
Viajando a la emoción es una actividad para identificar las emociones que sentimos, poder expresar esos sentimientos contados desde la propia experiencia y compartiéndolo al grupo.

90
00:09:33,200 --> 00:09:50,659
La actividad de Identificalos va dirigido a analizar las relaciones sociales que tenemos, tanto privadas como públicas, y consiste en proyectar varios vídeos de relaciones interpersonales y analizar sobre ellos.

91
00:09:50,659 --> 00:10:06,159
La actividad de Mejor Prevenir que Curar consiste en informar, prevenir e identificar las ETS por causa de una mala práctica sexual.

92
00:10:06,759 --> 00:10:18,559
Consiste igual en proyectar una presentación con las ETS más comunes y cómo poder evitarlo, identificarlo y qué ayudas podemos acudir si tenemos una de ellas.

93
00:10:18,559 --> 00:10:24,480
Regalo para todas es una actividad para identificar los estereotipos y poder romperlos

94
00:10:24,480 --> 00:10:27,679
y así evitar discriminaciones futuras por razón de sexo

95
00:10:27,679 --> 00:10:32,139
Y en la actividad E te reconoces es una actividad creada para saber diferenciar

96
00:10:32,139 --> 00:10:35,259
entre estereotipos, machismos y tipos de violencia

97
00:10:35,259 --> 00:10:39,820
tratándonos de conocimiento para poder tener criterio propio

98
00:10:39,820 --> 00:10:43,299
y tomar decisiones de forma más correcta

99
00:10:43,299 --> 00:10:56,899
En la temporalización podemos ver un cronograma con las diferentes actividades realizadas y sus respectivas evaluaciones. Tendrá una duración de unos tres meses, de septiembre a diciembre.

100
00:10:57,899 --> 00:11:05,940
Los recursos que vamos a utilizar en nuestro proyecto son varios, los materiales humanos, financieros y monetarios.

101
00:11:06,399 --> 00:11:10,960
Los recursos humanos se dividen en los fungibles y los de capital.

102
00:11:11,220 --> 00:11:16,340
Los de capital nos lo aportará la Fundación Gil Gallarre a través de sus espacios dinámicos.

103
00:11:17,179 --> 00:11:22,399
Los materiales fungibles estarán financiados por el Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón,

104
00:11:22,399 --> 00:11:47,600
ya que tiene un plan estratégico dirigido a las personas con riesgo de exclusión social y actividades educativas, ya que Fundación pertenece al colectivo del riesgo de exclusión social y nuestro proyecto va dirigido a una función educativa.

105
00:11:47,600 --> 00:11:54,600
Los recursos humanos necesitaremos tres integradoras sociales y un monitor que conozca a los residentes.

106
00:12:00,100 --> 00:12:09,039
La evaluación por observación se realizará durante todo el proyecto y la realización de actividades.

107
00:12:09,039 --> 00:12:21,580
Entonces, la lista de cortejo para evaluar las actividades se realizarán después de cada actividad que realicemos para ver en qué podemos mejorar, si hemos conseguido los objetivos específicos.

108
00:12:22,960 --> 00:12:37,659
Luego, la lista de cortejo emocional se repartirá a los residentes antes y después de las actividades para saber en qué punto parte antes de realizar las actividades y después en qué punto emocional se encuentra.

109
00:12:37,659 --> 00:12:46,679
La evaluación del proyecto es para saber si hemos conseguido los objetivos esperados y si no, cómo poder mejorar.

110
00:12:47,419 --> 00:13:02,559
Antes de todo, este proyecto ha sido analizado con la realidad por un equipo interdisciplinar de Pueblo de Alarcón, de Fundación Fidel Gallar.

111
00:13:02,559 --> 00:13:19,440
Lo que pretendemos con este proyecto es dotar de información, educación y sensibilización mediante talleres en su desarrollo afectivo sexual, acompañándolos de la mejor manera, para así ser beneficiosos y seguir trabajando con la sexualidad.

112
00:13:20,200 --> 00:13:26,480
Este proyecto tiene una iniciativa valiosa y necesaria para seguir promoviendo el bienestar y la autonomía.

113
00:13:26,480 --> 00:13:33,419
Buscamos que las personas con discapacidad intelectual puedan tener un espacio de apoyo,

114
00:13:33,419 --> 00:13:41,019
un espacio seguro y un espacio donde la información que obtengan sea una información científica.

115
00:13:41,019 --> 00:13:48,580
Donde puedan aumentar su confianza, donde puedan seguir trabajando su autoestima y puedan

116
00:13:48,580 --> 00:13:55,759
tomar decisiones y puedan participar en su desarrollo más activamente.

117
00:13:55,759 --> 00:14:00,360
Creemos que es un paso importante para la inclusión y el bienestar integral de todas las personas.

118
00:14:02,159 --> 00:14:07,379
Y esta es la fotografía que hemos utilizado para realizar este proyecto.

119
00:14:08,379 --> 00:14:15,200
Para finalizar este proyecto, hemos puesto esta frase de María Caridad González Purgeida,

120
00:14:15,200 --> 00:14:28,440
que es una psiquiatra en su modelo de aspectos sociales de la sexualidad.

121
00:14:29,639 --> 00:14:33,919
La frase es, en la sexualidad no existen normas, sino formas de expresarla.

122
00:14:34,700 --> 00:14:37,399
Disfrutémosla y permitamos que los demás también la disfruten.

123
00:14:37,919 --> 00:14:38,600
Muchas gracias.

124
00:14:38,759 --> 00:14:39,960
Gracias por vuestra atención.

125
00:14:40,659 --> 00:14:41,200
¿Lo dejamos?

126
00:14:43,539 --> 00:14:45,639
La voy a dejar con la pregunta, que voy a poner el micro.

127
00:14:46,440 --> 00:14:46,759
Está bueno.

128
00:14:47,279 --> 00:15:00,480
Muchas gracias, chicas. Os voy a hacer unas preguntas de la presentación. Hay una parte

129
00:15:00,480 --> 00:15:08,600
que no sé de dónde la habéis sacado exactamente en la discapacidad intelectual. Se diagnostica

130
00:15:08,600 --> 00:15:15,779
antes de los 18. No, hay un nuevo estudio que promueve… Vale, por eso os pregunto,

131
00:15:15,779 --> 00:15:17,240
¿A dónde la habéis visto?

132
00:15:17,539 --> 00:15:22,759
En plena inclusión hay un nuevo estudio en el que dice que la edad debería ser ampliada

133
00:15:22,759 --> 00:15:24,679
en vez de los 18 a los 22 años.

134
00:15:24,960 --> 00:15:27,100
Vale, es un estudio que habéis visto.

135
00:15:27,299 --> 00:15:27,539
Sí.

136
00:15:28,000 --> 00:15:35,379
Vale, de siempre, claro, hasta ahora, el DSM, eso me había sorprendido, digo, si ya lo

137
00:15:35,379 --> 00:15:36,259
habéis visto en algún sitio.

138
00:15:36,480 --> 00:15:37,460
Sí, sí, sí.

139
00:15:37,460 --> 00:15:37,720
Vale.

140
00:15:39,299 --> 00:15:43,799
Luego, ¿podéis pasar a los objetivos?

141
00:15:50,220 --> 00:15:50,639
Sí, bueno.

142
00:15:50,639 --> 00:15:58,820
Bueno, este me lo ha apuntado. Quiero que me expliquéis un poco el de reflexionar la memoria desde las propias experiencias.

143
00:16:06,820 --> 00:16:10,700
Trabajamos desde la propia experiencia de las personas.

144
00:16:11,320 --> 00:16:19,980
Lo que queremos hacer con esta actividad es identificar qué experiencias ha tenido cada persona que hayan podido ser machistas

145
00:16:19,980 --> 00:16:23,840
o que crean que están estereotipadas

146
00:16:23,840 --> 00:16:26,419
tanto ellas como personas que tengan a su alrededor

147
00:16:26,419 --> 00:16:29,980
y qué tipos de violencia creen que pueden sufrir a diario

148
00:16:29,980 --> 00:16:31,960
o que hayan sufrido

149
00:16:31,960 --> 00:16:38,759
está bien, lo único que el objetivo está un poco raro expresado

150
00:16:38,759 --> 00:16:40,440
reflexionar la memoria

151
00:16:40,440 --> 00:16:43,539
y luego tenéis otro que no me ha dado tiempo a coger

152
00:16:43,539 --> 00:16:46,200
que era aprender de la vida cotidiana

153
00:16:46,200 --> 00:16:47,899
para aprender

154
00:16:47,899 --> 00:16:49,059
de la vida cotidiana

155
00:16:49,059 --> 00:16:51,000
para convivir con la diversidad

156
00:16:51,000 --> 00:16:54,259
eso, tampoco se lo entendió muy bien

157
00:16:54,259 --> 00:16:54,559
vale

158
00:16:54,559 --> 00:16:57,860
pues nada, el objetivo lo dice

159
00:16:57,860 --> 00:16:59,860
de cada persona

160
00:16:59,860 --> 00:17:00,860
es diferente

161
00:17:00,860 --> 00:17:03,639
y en un ámbito sexual

162
00:17:03,639 --> 00:17:05,740
a mí me puede gustar una cosa, a otra persona

163
00:17:05,740 --> 00:17:07,140
otra, ya que es

164
00:17:07,140 --> 00:17:08,619
diversidad

165
00:17:08,619 --> 00:17:11,599
y aprender a aceptar

166
00:17:11,599 --> 00:17:13,759
y a convivir con ese tipo

167
00:17:13,759 --> 00:17:14,680
de diversidad

168
00:17:14,680 --> 00:17:17,000
Vale. ¿Aprender de la vida cotidiana?

169
00:17:18,579 --> 00:17:20,000
Aprender de la vida cotidiana.

170
00:17:20,400 --> 00:17:21,559
Puede ser.

171
00:17:22,319 --> 00:17:22,700
Vale.

172
00:17:24,339 --> 00:17:29,059
Luego, en los indirectos, esto os lo dije, no sé si es que al final no lo entendisteis, no lo habéis puesto.

173
00:17:29,559 --> 00:17:32,660
No se ha olvidado el proyecto, el de la sociedad, ¿no?

174
00:17:32,660 --> 00:17:39,920
Sí. Vale, eso es importante que en todos los proyectos sociales lo pongáis porque al final va a tener una repercusión social.

175
00:17:40,180 --> 00:17:42,599
Entonces, pues bueno, que en los indirectos siempre pongáis eso.

176
00:17:42,599 --> 00:17:45,160
En el PDF sí lo viene, pero en la presentación no lo hemos puesto.

177
00:17:45,220 --> 00:17:51,660
Vale. Y luego las actividades, simplemente como la parte más importante, más interesante,

178
00:17:51,839 --> 00:17:55,119
bueno, pues que me explique un poco dos de ellas que no me han quedado muy claras,

179
00:17:55,180 --> 00:17:58,900
que es la de cambios y la de mejor prevenir que curar.

180
00:17:58,900 --> 00:17:59,440
Vale.

181
00:18:01,319 --> 00:18:08,200
Lo que pretendemos con la actividad de cambios es que los usuarios informen,

182
00:18:08,200 --> 00:18:14,180
O sea, expresen sus cambios en todos los conjuntos para que así los demás también aprendan

183
00:18:14,180 --> 00:18:22,740
y todos podamos aprender de las experiencias vividas y los cambios creados en nuestro cuerpo.

184
00:18:24,079 --> 00:18:32,000
Vale, la actividad prevenir y curar consiste, bueno, vamos a trabajar las CTS y cómo poder

185
00:18:32,000 --> 00:18:40,400
evitarlas, identificarlas. El nombre, pues, no sé, es un eslogan, pero consiste en proyectar

186
00:18:40,400 --> 00:18:46,039
una presentación con varios tipos de ETS que podemos encontrar por una mala práctica

187
00:18:46,039 --> 00:18:54,200
sexual y cómo poder evitarlas y si padecemos una de ellas o alguien conocido ha padecido

188
00:18:54,200 --> 00:19:02,960
una de ellas, de cómo tratarlo, que ir al médico, bueno, informar sobre las ETS que

189
00:19:02,960 --> 00:19:08,680
podemos adquirir, que no siempre es a través de la penetración, sino también al contacto.

190
00:19:10,180 --> 00:19:13,559
Vale, quería saber sobre todo en qué consistía la actividad.

191
00:19:13,920 --> 00:19:20,579
Ah, vale. Y ya por último, en la evaluación, sobre todo aquí en la presentación, he visto

192
00:19:20,579 --> 00:19:22,240
que no habéis puesto, la evaluación inicial.

193
00:19:22,940 --> 00:19:24,000
Sí, que se me ha olvidado.

194
00:19:24,119 --> 00:19:26,220
Súper importante. Y luego,

195
00:19:26,440 --> 00:19:28,720
otra parte que creo que en el PDF tampoco viene

196
00:19:28,720 --> 00:19:30,500
es la evaluación del

197
00:19:30,500 --> 00:19:32,099
diseño. ¿Vale?

198
00:19:32,259 --> 00:19:34,799
Porque también muchas veces, ya no solo los objetivos

199
00:19:34,799 --> 00:19:36,460
que creamos o las actividades

200
00:19:36,460 --> 00:19:37,740
que creamos

201
00:19:37,740 --> 00:19:40,359
son que no

202
00:19:40,359 --> 00:19:42,380
se consigue el objetivo, a lo mejor pues porque

203
00:19:42,380 --> 00:19:45,000
los usuarios

204
00:19:45,000 --> 00:19:46,400
no han podido conseguirlo. Es que a veces

205
00:19:46,400 --> 00:19:48,519
es que está mal hecho el diseño del proyecto.

206
00:19:48,519 --> 00:19:50,839
Entonces, hay que hacer una evaluación también del diseño.

207
00:19:51,420 --> 00:20:01,859
Sí, se me ha olvidado decir porque antes de realizar el proyecto hacemos un análisis de la realidad con todos los residentes, con los profesionales que trabajan con ellos.

208
00:20:02,259 --> 00:20:12,720
Así también hemos sacado los objetivos y hacemos una hipótesis de que los objetivos se vayan a cumplir con la información que nos aportan los profesionales.

209
00:20:12,720 --> 00:20:31,420
En el final del proyecto sí que tenemos una lista de cotejo hecha de evaluación del proyecto completo, que ahí es donde evaluaríamos un poco toda nuestra función, la participación de las familias, la participación de los usuarios y de ahí encontraríamos un poco en qué cosas tendríamos que cambiar, en qué hemos fallado, qué podríamos mejorar.

210
00:20:31,700 --> 00:20:35,980
Vale, vale. Pues nada, chicas, muchas gracias. Ya hemos terminado.

211
00:20:36,940 --> 00:20:37,460
Gracias a vosotros.

212
00:20:37,460 --> 00:20:37,680
Gracias.