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00:00:01,580 --> 00:00:06,339
Mi nombre es Estela y pertenezco al equipo de orientación de Puente de Vallecas.

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00:00:06,519 --> 00:00:13,339
A continuación voy a explicar la planificación de un taller para familias de un colegio del distrito sobre normas y límites,

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00:00:14,099 --> 00:00:20,640
dirigido al alumnado de 5 años. La duración del taller sería de 2 horas.

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00:00:23,510 --> 00:00:24,769
¿Por qué se hace este taller?

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00:00:24,769 --> 00:00:30,929
ante la demanda del profesorado sobre su dificultad con este alumnado de 5 años

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00:00:30,929 --> 00:00:34,210
para que respeten normas y se ajusten a las rutinas diarias.

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00:00:35,350 --> 00:00:41,369
Para intervenir se realiza una intervención en el aula y también este taller para familias.

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00:00:42,270 --> 00:00:44,210
¿Cuáles van a ser los objetivos del taller?

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00:00:44,210 --> 00:00:50,130
Que las familias conozcan la utilidad para el desarrollo de niños de establecer normas y límites

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00:00:50,130 --> 00:00:57,429
y establecer un procedimiento para las normas y límites siempre con cariño y firmeza.

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00:00:58,149 --> 00:01:00,210
¿Cuál va a ser la metodología que vamos a seguir?

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00:01:00,630 --> 00:01:05,209
Pues sobre todo activa y participativa basada en el aprendizaje por descubrimiento

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00:01:05,209 --> 00:01:09,890
combinando explicaciones teóricas con casos prácticos.

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00:01:09,890 --> 00:01:14,629
Por ejemplo, se realizarán debates, ejercicios prácticos para establecer normas y consecuencias

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00:01:14,629 --> 00:01:16,790
y siempre trabajando en grupo.

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00:01:16,790 --> 00:01:20,510
Algunos contenidos del taller son los siguientes

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00:01:20,510 --> 00:01:24,010
¿Por qué es importante establecer normas y límites?

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00:01:24,010 --> 00:01:28,310
Pues sobre todo porque aportan seguridad física y psicológica al alumnado

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00:01:28,310 --> 00:01:31,010
Esto les permite anticipar lo que va a suceder

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00:01:31,010 --> 00:01:35,010
Poner límites les ayuda a desarrollar de forma progresiva la tolerancia a la frustración

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00:01:35,629 --> 00:01:39,569
Es decir, asimilar que no siempre se puede salir con la suya

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00:01:39,569 --> 00:01:44,189
Les permite adquirir una escala de valores de lo que está bien y no

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00:01:44,189 --> 00:01:53,409
Y también adquirir autonomía y responsabilidad. Al conocer la norma y las consecuencias, puede tomar decisiones de lo que es más adecuado hacer.

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00:01:54,230 --> 00:02:01,189
¿Cuál va a ser el procedimiento para establecer normas y límites? Pues para ello hay que tener en cuenta distintos aspectos.

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00:02:02,090 --> 00:02:09,949
Por ejemplo, siempre se deben anticipar las normas y límites. Para esta edad se recomiendan normas relacionadas con los hábitos de autonomía.

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00:02:09,949 --> 00:02:16,949
También la norma se debe concretar en términos de conducta observable, clara y comprensible y en términos positivos

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00:02:16,949 --> 00:02:25,770
Y se deben establecer consecuencias del cumplimiento o incumplimiento de la norma lógicas y coherentes relacionadas con lo ocurrido

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00:02:25,770 --> 00:02:34,810
Y los niños y niñas deben saber que sus papás les prestan más atención cuando se portan bien que cuando se portan mal

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00:02:34,810 --> 00:02:45,949
y que se confía en sus capacidades. Todo este procedimiento tendrá más éxito si se estable y coherente y permanece en el tiempo,

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00:02:46,569 --> 00:02:50,810
siempre teniendo en cuenta que cada niño tiene un ritmo de desarrollo individualizado.

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00:02:52,030 --> 00:02:58,729
Al finalizar el taller se realizará un cuestionario de satisfacción a las familias que nos permitan mejorar en futuras ocasiones.