1 00:00:00,000 --> 00:00:06,760 Buenas tardes. A continuación voy a presentar a través de la plataforma virtual de Duca 2 00:00:06,760 --> 00:00:12,160 Madrid los recursos digitales empleados en la mejora de la docencia en el aula del módulo 3 00:00:12,160 --> 00:00:18,440 de Logística Sanitaria en Emergencias. En el tema número 1 destaco el uso del simulador 4 00:00:18,440 --> 00:00:25,600 virtual Stop Desastre. Es un juego interactivo que permite al alumno valorar la importancia 5 00:00:25,600 --> 00:00:30,240 de mejorar infraestructuras de viviendas u hospitales frente a desastres naturales como 6 00:00:30,240 --> 00:00:35,520 un tsunami, un ciclón, inundaciones, etc. Una vez protegida la ciudad el reto que nos 7 00:00:35,520 --> 00:00:41,600 marcan es mitigar los efectos de un desastre sobre la población e infraestructuras. También 8 00:00:41,600 --> 00:00:48,160 en este tema 1 he incluido actividades de gamificación tanto de Educaplay como de Cajut. En Educaplay 9 00:00:48,160 --> 00:00:54,280 realizo preguntas de verdadero o falso para afianzar contenidos de la unidad de trabajo 10 00:00:54,280 --> 00:01:00,880 y en el Cajut, que tengo varios Cajut de creación propia, aquí el alumno responde 11 00:01:00,880 --> 00:01:07,680 preguntas de verdadero o falso o un quiz. Respecto al tema 2 también incluyo actividades 12 00:01:07,680 --> 00:01:15,920 virtuales. Aquí tengo por ejemplo en el tema 2 destaco sobre todo el uso de Pablet de espaldas 13 00:01:15,920 --> 00:01:21,840 que es un muro colaborativo sobre un contenido importante de la unidad de trabajo. Cada grupo 14 00:01:21,840 --> 00:01:27,200 de trabajo va a elaborar PDF, Scamba o otra forma de presentación. Al Padel de trabajo 15 00:01:27,200 --> 00:01:33,040 colaborativo y cooperativo lo sube para un aprendizaje continuo entre iguales, como por 16 00:01:33,040 --> 00:01:46,440 ejemplo este. También en el tema 3 he utilizado Jamboard. En el tema 3 he utilizado como tarea 17 00:01:46,440 --> 00:01:51,800 la creación de un Jamboard, una pizarra colaborativa donde el alumno comparte información 18 00:01:51,800 --> 00:01:58,960 sobre los protocolos de sectorización en emergencias. Este sería el caso y cada alumno 19 00:01:58,960 --> 00:02:05,800 va subiendo su tarea que luego será evaluada por el docente. Y en el tema 4 también he 20 00:02:05,800 --> 00:02:12,840 incorporado un contenido digital de creación propia que es un Mindmap. Medicina de catástrofes 21 00:02:12,840 --> 00:02:18,480 es un contenido interactivo propio con una serie de hotspots para facilitar el aprendizaje 22 00:02:18,480 --> 00:02:24,600 del alumno. Uno reconduce a un vídeo y el otro a una definición concreta del concepto 23 00:02:24,600 --> 00:02:31,640 que estamos trabajando. Estos son los recursos digitales aplicados en la docencia del módulo 24 00:02:31,640 --> 00:02:36,320 de Logística Sanitaria en Emergencias. Gracias por su atención.