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00:00:02,990 --> 00:00:46,899
Este es el equipo de infantil, nos habría encantado poder conoceros en persona, este año no ha podido ser,

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00:00:47,240 --> 00:00:53,380
por eso os hemos preparado este pequeño vídeo en el que os contamos algunas cositas de las que llevamos a cabo en nuestro día a día.

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00:00:54,380 --> 00:00:59,780
Bueno, en una jornada de puertas abiertas normal nos habría encantado que entrarais hasta la cocina,

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00:01:00,000 --> 00:01:05,299
enseñaros todas las clases, los patios y tener una primera toma de contacto con vosotros.

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00:01:05,299 --> 00:01:11,939
No ha podido ser, pero bueno, aquí estamos para presentarnos y pues para invitaros y a entrar en nuestro colegio.

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00:01:11,939 --> 00:02:40,280
Hola familias, el periodo de adaptación es fundamental en la educación infantil

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00:02:40,280 --> 00:02:45,500
ya que vuestros hijos van a conocer a sus nuevos compañeros, un nuevo entorno y a nosotros, vuestros profesores.

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00:02:46,099 --> 00:02:51,520
Hay un error común al considerar que las personas que vienen de la escuela infantil no necesitan realizar el periodo de adaptación,

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00:02:51,919 --> 00:02:58,280
pero es fundamental llevarlo a cabo ya que van a cambiar su figura de referencia y van a estar en un entorno completamente nuevo.

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00:02:58,840 --> 00:03:02,919
Por ello, os vamos a desarrollar a partir de ahora cómo va a ser el periodo de adaptación.

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00:03:02,919 --> 00:03:05,419
Hola, ¿qué tal?

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00:03:05,819 --> 00:03:10,120
Bueno, pues nosotros en nuestro centro, como la mayoría del municipio de Rivas,

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00:03:10,939 --> 00:03:13,419
elaboramos un periodo de adaptación durante cinco días.

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00:03:14,479 --> 00:03:17,939
En esos cinco días, los niños van a ir entrando paulatinamente

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00:03:17,939 --> 00:03:21,860
en pequeños grupos y en distintos horarios.

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00:03:21,860 --> 00:03:24,900
Para así, de esa manera, tener un contacto más directo con nosotras,

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00:03:24,979 --> 00:03:30,699
sus profes y sus profesores, y también con sus distintos compañeros del grupo.

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00:03:31,219 --> 00:03:39,219
Tenemos dos tipos de dos organizaciones, una que es según las medidas COVID y otra si todos volviéramos a la normalidad.

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00:03:39,759 --> 00:03:45,319
Con las medidas COVID la diferencia que hay es que solamente puede entrar una persona de la familia,

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00:03:45,479 --> 00:03:49,939
acompañar al niño hasta el recinto, hasta la entrada del recinto del edificio de educación infantil.

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00:03:50,580 --> 00:03:53,060
¿Y qué diferencia hay con el otro?

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00:03:53,060 --> 00:03:59,400
Pues que en el otro podéis entrar hasta la misma puerta de las aulas, donde dejaréis a vuestros hijos e hijas.

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00:03:59,400 --> 00:04:07,620
Nada, los horarios ya os los iremos contando si decidís venir a nuestro centro

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00:04:07,620 --> 00:04:12,639
Esperamos que toda esta información sea de vuestra utilidad

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00:04:12,639 --> 00:04:15,699
Os sirva para elegir lo mejor para vuestros hijos

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00:04:15,699 --> 00:04:19,600
De todas formas, si tenéis cualquier tipo de duda podéis llamar

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00:04:19,600 --> 00:04:24,019
Y a los que hayáis elegido nuestro centro porque os haya gustado

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00:04:24,019 --> 00:04:29,100
Tendremos una reunión la última semana de junio para resolver todas las dudas

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00:04:29,100 --> 00:04:37,720
tener un contacto con vosotros y así facilitar los primeros días del periodo de adaptación con vuestros hijos.

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00:04:38,199 --> 00:04:40,220
Muchas gracias y esperamos veros pronto.

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00:04:44,550 --> 00:04:51,990
En este cole trabajamos con proyectos, es decir, partimos de los intereses de nuestros niños y niñas para desarrollar todas sus capacidades.

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00:04:52,810 --> 00:04:56,670
De esta manera, ellos son los verdaderos creadores y protagonistas de su aprendizaje

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00:04:56,670 --> 00:04:59,529
y a nosotras nos sirve para adaptarnos a sus diferentes ritmos.

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00:05:01,050 --> 00:05:08,509
Le damos mucha importancia al juego, al movimiento y a las experiencias, así como al lenguaje, a la comunicación y al desarrollo de la autonomía.

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00:05:08,509 --> 00:05:17,730
A veces utilizamos base editorial para el desarrollo de otros proyectos y otras veces no, pero aún así adaptamos nuestros materiales a las necesidades de los alumnos.

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00:05:20,310 --> 00:05:26,850
Todos los años trabajamos en un proyecto común en el que participan tanto el alumnado como el profesorado de educación infantil, 3, 4 y 5 años.

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00:05:27,470 --> 00:05:30,610
El pabellón se transforma e investigamos todos juntos un tema en común.

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00:05:31,050 --> 00:05:38,629
Nos parece fundamental la participación con las familias porque pensamos que la educación debe ser compartida

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00:05:38,629 --> 00:05:47,009
Por eso, cuando la situación sanitaria lo permita, contaremos con vosotros para talleres, grupos interactivos y muchas salidas

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00:05:47,009 --> 00:05:52,589
Lo que es seguro es que nos divertiremos juntos aprendiendo

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00:05:52,589 --> 00:05:58,629
En este cole damos muchísima importancia a establecer un buen clima de convivencia

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00:05:58,629 --> 00:06:07,050
convivencia. Pero lo hacemos de tres maneras. A nivel de centro implicamos a toda la comunidad

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00:06:07,050 --> 00:06:13,029
educativa, alumnos, profesores, familias, equipo directivo, personal de comedor, estamos

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todos y todas. Incluso los pequeños de infantil, por supuesto los de infantil tienen mucho

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00:06:19,529 --> 00:06:25,029
que decir. Además en educación infantil tenemos un proyecto de patio que busca por

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00:06:25,029 --> 00:06:29,529
un lado, mejorar las infraestructuras para dar respuesta a todas las posibilidades de

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00:06:29,529 --> 00:06:34,410
juego de los niños y niñas. Y por otro lado, brindar un ambiente preparado para establecer

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00:06:34,410 --> 00:06:41,449
unas relaciones respetuosas. Vamos, que no se peguen. No, Ana, no. Mucho más complejo

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00:06:41,449 --> 00:06:45,870
que todo eso. Que no solo lo trabajamos en los patios, lo que quiero decir es que también

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00:06:45,870 --> 00:06:55,029
en el aula. ¿Y cómo lo hacéis? ¿Con la típica silla de pensar? No, para nada. Tres,

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00:06:55,769 --> 00:07:02,069
generando un buen clima de escucha activa, trabajando y poniendo nombre a nuestras emociones,

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00:07:02,490 --> 00:07:07,509
ejerciendo como un modelo de resolución de conflictos, por lo que en este cole trabajamos

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00:07:07,509 --> 00:07:12,689
Un modelo dialógico de convivencia

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00:07:12,689 --> 00:07:22,560
En nuestro cole tenemos dos apoyos

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00:07:22,560 --> 00:07:26,019
Uno de los cuales se dedica exclusivamente a la psicomotricidad

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00:07:26,019 --> 00:07:28,519
La psicomotricidad para nosotras es importante

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00:07:28,519 --> 00:07:33,319
Unimos todo el desarrollo motor de los niños con todo su desarrollo emocional

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00:07:33,319 --> 00:07:36,519
Y lo hacemos a través de la psicomotricidad vivenciada

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00:07:36,519 --> 00:07:38,899
Utilizamos un montón de materiales

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00:07:38,899 --> 00:07:46,079
donde investigamos todas las posibilidades que nos ofrecen y vamos creando distintas situaciones

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00:07:46,079 --> 00:07:53,279
mediante las que trabajamos autonomía, baile, expresión corporal, el conocimiento del cuerpo... ¡Ven a conocernos!

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00:08:01,819 --> 00:08:07,379
Hola, soy la maestra de apoyo y de música en infantil, es decir, que en música disfrutamos un montón

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00:08:07,379 --> 00:08:11,579
cantando y bailando diferentes canciones, un montón de estilos musicales.

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00:08:12,120 --> 00:08:17,480
Utilizamos las posibilidades sonoras que hay en nuestro propio cuerpo, así como las que encontramos en nuestro entorno.

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00:08:18,079 --> 00:08:26,139
Además, creamos algunos instrumentos, que son los denominados cotidiáfonos, con los que creamos nuestras propias melodías y las incluimos en nuestras canciones.

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00:08:27,319 --> 00:08:33,320
Además, con los instrumentos que tenemos en el centro, los manipulamos, los exploramos y nos lo pasamos fenomenal.

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00:08:33,320 --> 00:08:37,899
Espero veros pronto por aquí, porque cantando, la vida es mucho mejor.

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00:08:45,320 --> 00:08:48,419
la profesora de inglés infantil de este año en el Colegio de Estigüeñas.

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00:08:49,120 --> 00:08:53,720
En inglés lo que buscamos es que los niños en infantil disfruten, se diviertan y pasen un buen rato.

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00:08:54,200 --> 00:08:59,679
Para ello utilizamos canciones, cuentos, juegos y de todo de manera oral,

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00:08:59,799 --> 00:09:02,600
lo más oral posible porque realmente a estas edades es lo que necesitamos,

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00:09:02,659 --> 00:09:04,679
que aprendan a hablar y a escuchar.

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00:09:05,019 --> 00:09:08,100
Así que espero veros el año que viene para pasárnoslo súper bien en inglés.

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00:09:08,379 --> 00:09:08,799
¡Bye, bye!

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00:09:09,539 --> 00:09:10,500
¿Es el coche?

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00:09:10,580 --> 00:09:10,899
¡Sí!

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00:09:11,659 --> 00:09:17,269
¿Es el chavito?

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00:09:17,269 --> 00:09:17,710
¡Sí!

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00:09:18,110 --> 00:09:18,549
¡Sí!

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00:09:21,399 --> 00:10:17,490
3, 2, 1