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Soy Elizabeth Cortés Gonzalo y en este vídeo explicaré el uso de la plataforma de aprendizaje

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y evaluación CLARUM. En evaluación también he utilizado raíces de la que hablaré posteriormente.

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00:00:16,200 --> 00:00:21,320
En primer lugar tenemos la pantalla inicial de CLARUM en la que aparece el grupo que he

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elegido, en este caso cuarto de la ESO, con la materia que les imparto, inglés, y el

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00:00:26,800 --> 00:00:35,920
curso 2022-2023. En la parte superior aparecen cuatro pestañas importantes, que son el tablón

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00:00:35,920 --> 00:00:41,440
que se refiere a esta primera página inicial, donde aparece toda la información y anuncios

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00:00:41,440 --> 00:00:46,080
que le he hecho a lo largo del curso a mis alumnos, trabajo de clase, donde aparecen

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00:00:46,080 --> 00:00:53,960
los diferentes temas que se han ido tratando en el curso, organizados por unidades, secciones,

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00:00:54,800 --> 00:01:01,320
las personas involucradas en la clase y las calificaciones de todas las tareas realizadas

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00:01:01,320 --> 00:01:08,360
por mis alumnos. Aparece un código de clase por el que se podrían haber automatriculado,

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00:01:08,360 --> 00:01:12,960
pero no es el método que utilizamos para matricular en nuestro centro, ya que tenemos

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00:01:12,960 --> 00:01:19,120
un correo institucional que nos permite agrupar a los alumnos en sus clases y así es más

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00:01:19,120 --> 00:01:25,320
fácil. Por protección de datos, no pueden aparecer los nombres de mis alumnos, pero

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00:01:25,320 --> 00:01:32,360
sí he puesto tres alumnos de prueba, aunque aparece claramente que los alumnos de la clase

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00:01:32,360 --> 00:01:40,000
son 23. En el apartado de profesores, además de yo misma, aparece mi auxiliar de conversación,

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00:01:40,000 --> 00:01:47,080
que tenía acceso también a esta clase. Como ya he comentado antes, el trabajo de clase

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00:01:47,240 --> 00:01:59,120
se divide en las unidades, referidas en este caso en inglés a sus libros de texto, y aparecen

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00:01:59,120 --> 00:02:07,640
con diferentes divisiones en las que tenemos material, tenemos sobre todo tareas y todo

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tipo de actividades a través de documentos, de vídeos, etcétera. Me gustaría resaltar

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00:02:15,880 --> 00:02:23,040
en la parte de evaluación que cada una de las habilidades que se valoran en inglés,

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00:02:23,040 --> 00:02:31,840
que son el listening, writing, reading, speaking y los apartados de gramática, están valorados

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00:02:31,840 --> 00:02:38,000
en las diferentes unidades. Por ejemplo, tenemos un writing, en el que a través de un vídeo

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00:02:38,080 --> 00:02:46,480
de YouTube, un corto, los alumnos tenían que hacer una redacción y esto está valorado con

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00:02:46,480 --> 00:02:57,040
una rúbrica, en la que se valora el contenido y la gramática, en este caso. Tenemos ejercicios

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00:02:57,200 --> 00:03:07,920
de lectura, del libro de texto, leen un texto, se graban y la rúbrica valora y evalúa la

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00:03:07,920 --> 00:03:16,640
pronunciación, la manera de leer y luego la comprensión de ese texto. Otro tipo de evaluación

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00:03:16,640 --> 00:03:25,520
ha sido en los listening, mediante el vídeo que tienen que escuchar y también leer la

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00:03:25,520 --> 00:03:33,680
información, hacer después un cuestionario de Google Form, para conseguir la calificación

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00:03:33,680 --> 00:03:48,320
de esa actividad o, por ejemplo, valorado también a través de la aplicación de Quisis,

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que ha sido muy motivadora para los alumnos, sobre todo en los apartados de la asimilación

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00:03:54,920 --> 00:04:01,440
de gramática, no solamente en esos, también ha habido de otro tipo, pero principalmente.

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00:04:01,440 --> 00:04:11,360
Y luego me gustaría resaltar otro tipo de tareas enviadas, como ha podido ser un videotutorial

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00:04:11,360 --> 00:04:21,720
con un punto de gramática, en el que a especie de flip classroom, después en la clase se

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comprobaba si habían asimilado los contenidos. Resaltar también que Raíces ha servido para

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evaluar lo principal con la evaluación de alumnos y con el modelo de calificación donde

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aparecen los distintos aspectos, las categorías evaluables. Y, por último, resaltar que para

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00:04:47,840 --> 00:04:54,840
alumnos con determinadas deficiencias han podido utilizar las extensiones del traductor,

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el lector de textos y, para alumnos con deficiencias visuales, poder poner la pantalla en oscuro.