1
00:00:00,000 --> 00:00:04,080
¡Hola! En este vídeo vemos un ejemplo de LMS dividido en diferentes secciones a las

2
00:00:04,080 --> 00:00:08,400
que llamamos unidades. En este momento se muestran colapsadas para apreciarlas mejor

3
00:00:08,400 --> 00:00:12,200
en conjunto, pero luego las expandiremos. No obstante, desplegando la barra del lateral

4
00:00:12,200 --> 00:00:16,120
superior izquierdo se puede observar el contenido de cada unidad para agilizar la búsqueda

5
00:00:16,120 --> 00:00:20,640
de nuestros alumnos. Por otra parte, desplegando la barra superior derecha encontramos bloques

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00:00:20,640 --> 00:00:25,120
como sube de nivel, que sirve para gamificar, pues en función de las tareas que van haciendo

7
00:00:25,120 --> 00:00:29,240
los alumnos en la plataforma obtienen puntos y suben de categoría. Hay otro bloque de

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00:00:29,240 --> 00:00:33,160
avisos recientes, un calendario, eventos próximos y usuarios en línea.

9
00:00:33,160 --> 00:00:36,960
En cuanto a la estructura de la página, en sí se puede ver mejor si se expande la página.

10
00:00:36,960 --> 00:00:40,280
Podemos cerrar las columnas a ambos lados para generar más espacio y lo primero que

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00:00:40,280 --> 00:00:43,620
se observa son las cuestiones generales con el tablón de anuncios, en el que hay un foro

12
00:00:43,620 --> 00:00:48,240
de avisos. Algunos elementos en este momento no visibles para los alumnos, como las convocatorias

13
00:00:48,240 --> 00:00:52,480
ordinarias, extraordinarias, el cuaderno de pendientes y, ahora sí, de forma visible

14
00:00:52,480 --> 00:00:56,640
para los alumnos, la guía didáctica de nuestro curso. En ella nuestros alumnos contarán

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00:00:56,640 --> 00:01:00,480
con información general sobre el aula virtual y una encuesta de satisfacción para obtener

16
00:01:00,480 --> 00:01:03,400
feedback. Ya dentro del curso en sí, las unidades se

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00:01:03,400 --> 00:01:08,360
presentan divididas en una sección de apuntes, otra de presentaciones multimedia, otra de

18
00:01:08,360 --> 00:01:12,840
ejercicios y, en ocasiones, otra de proyectos que pasaremos a explicar ahora.

19
00:01:12,840 --> 00:01:17,720
Como se observa, nuestra aula virtual cuenta con participantes matriculados, cuyas identidades

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00:01:17,720 --> 00:01:22,160
han sido debidamente ofuscadas en este vídeo. La matriculación puede ser manual en grupos

21
00:01:22,160 --> 00:01:25,800
inexpertos y podemos explicar la automatriculación en grupos más avanzados.

22
00:01:25,800 --> 00:01:30,520
El aula cuenta también con un libro de calificaciones en el que se vuelca la información recogida

23
00:01:30,520 --> 00:01:34,640
en las diferentes secciones de las unidades mostradas.

24
00:01:34,640 --> 00:01:39,280
Dentro de la configuración de calificaciones se observa una estructura de porcentajes acorde

25
00:01:39,280 --> 00:01:44,160
con los propuestos en la programación didáctica del departamento para segundo de la ESO. Las

26
00:01:44,160 --> 00:01:51,240
pruebas suponen un 40%, las actividades y proyectos un 50% y el cuaderno un 10%.

27
00:01:51,240 --> 00:01:55,640
Nuestra aula virtual también cuenta con insignias que se otorgan a los alumnos a medida que

28
00:01:55,640 --> 00:02:00,900
completan determinados ejercicios. Las unidades se conforman en tareas a través

29
00:02:00,900 --> 00:02:04,960
de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje con metodologías como el Learning

30
00:02:04,960 --> 00:02:08,320
By Doing, aprendizaje basado en proyectos y clases invertidas.

31
00:02:08,320 --> 00:02:12,040
Dentro de nuestra aula virtual se integran contenidos digitales, tanto externos como

32
00:02:12,040 --> 00:02:16,280
propios. Así, contamos con presentaciones PowerPoint, vídeos de YouTube, actividades

33
00:02:16,280 --> 00:02:21,160
de nuestro banco de preguntas del aula virtual, actividades H5P y cuestionarios y test del

34
00:02:21,160 --> 00:02:24,760
aula virtual. Vamos a profundizar ahora en las diferentes

35
00:02:24,760 --> 00:02:28,600
tareas que se encuentran en el aula. Cada unidad tiene una sección de apuntes

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00:02:28,600 --> 00:02:32,320
y sus respectivas adaptaciones con fuentes de mayor tamaño y legibilidad para nuestros

37
00:02:32,320 --> 00:02:36,360
alumnos con necesidades específicas. También hemos instalado unas extensiones del

38
00:02:36,360 --> 00:02:40,760
navegador Firefox con elementos de accesibilidad. En la parte de presentaciones multimedia hay

39
00:02:40,760 --> 00:02:46,560
enlaces a la URL de vídeos de YouTube o presentaciones de PowerPoint que se usan como apoyo a la

40
00:02:46,560 --> 00:02:49,880
explicación en el aula. Dentro del bloque de actividades hay tests

41
00:02:49,880 --> 00:02:54,480
de trabajo diseñados con nuestro banco de preguntas del aula virtual que permiten múltiples

42
00:02:54,480 --> 00:03:00,000
entregas y así posibilitan a los alumnos autoevaluarse, o actividades interactivas

43
00:03:00,000 --> 00:03:05,000
H5P de diferentes formatos. Entre las actividades propuestas destaca también

44
00:03:05,000 --> 00:03:09,480
la entrega del cuaderno, que se hará en cada unidad por medio del aula virtual. El método

45
00:03:09,480 --> 00:03:14,120
de corrección será una rúbrica y además existe la posibilidad de tener retroalimentación

46
00:03:14,120 --> 00:03:16,720
con el alumnado. Se puede añadir como elemento de accesibilidad

47
00:03:16,720 --> 00:03:20,160
para nuestro alumnado con deficiencias visuales una nota sonora.

48
00:03:20,160 --> 00:03:22,160
¡Buen trabajo! ¡Sigue así!

49
00:03:23,160 --> 00:03:25,160
¡Buen trabajo! ¡Sigue así!

50
00:03:25,160 --> 00:03:28,840
Encontramos también contenidos digitales propios, como la adaptación de un conocido

51
00:03:28,840 --> 00:03:32,920
videojuego para estudiar el vocabulario de arte de manera lúdica.

52
00:03:32,920 --> 00:03:37,240
Vamos a comprobar cuánto lenguaje técnico de arte habéis aprendido. Os van a ir apareciendo

53
00:03:37,240 --> 00:03:40,880
en la pantalla unos números. Vosotros tenéis que identificar el elemento artístico, en

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00:03:40,880 --> 00:03:44,920
este caso una portada gótica, y escribir vuestra respuesta en una hoja aparte. Cuando

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00:03:44,920 --> 00:03:48,960
acabéis comprobaremos las respuestas. Esta actividad se puede evaluar con una tarea

56
00:03:48,960 --> 00:03:53,200
con rúbrica en el aula virtual. También, una vez explicada la teoría, se

57
00:03:53,200 --> 00:03:57,480
desarrolla la capacidad crítica de nuestros alumnos comprobando en otra tarea si son capaces

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00:03:57,480 --> 00:04:01,680
de descubrir el lapsus de esta locutora de televisión al hablar de vocabulario técnico

59
00:04:01,680 --> 00:04:04,640
de arte. Así está hoy la Catedral de Notre Dame.

60
00:04:04,640 --> 00:04:09,520
Les proponemos ahora un recorrido por cuatro catedrales góticas de España.

61
00:04:09,520 --> 00:04:12,400
En la Catedral de Santiago la lucha contra el fuego es una de sus prioridades.

62
00:04:12,400 --> 00:04:17,240
La mayor parte de los alumnos lo detecta. Nuestro aula virtual cuenta con un apartado

63
00:04:17,240 --> 00:04:21,760
para el aprendizaje por proyectos. Los grupos de alumnos acceden desde el aula virtual a

64
00:04:21,760 --> 00:04:26,200
los requisitos del proyecto, completan la información y concluyen la actividad presentando

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00:04:26,200 --> 00:04:29,800
en clase sus proyectos. Respecto a la evaluación, además de la posibilidad

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00:04:29,800 --> 00:04:34,040
de utilizar recursos de las actividades H5P o cuestionarios del aula virtual con opción

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00:04:34,040 --> 00:04:38,000
de entrega ilimitada, como ya hemos visto, tenemos la opción de generar cuestionarios

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00:04:38,000 --> 00:04:42,480
de un solo intento y ocultando las opciones de revisión a nuestros alumnos. Si queremos

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00:04:42,480 --> 00:04:46,640
evitar que los alumnos copien a un compañero, podemos optar por hacer el examen de cuestiones

70
00:04:46,640 --> 00:04:51,000
aleatorias de nuestro banco de preguntas del aula virtual, de manera que cada alumno

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00:04:51,000 --> 00:04:53,320
tenga preguntas diferentes al compañero más próximo.

72
00:04:53,320 --> 00:04:59,680
Me hubiera gustado incluir test de Evalum, pero la página actualmente no está operativa.