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Hola, soy Laura, maestra de Primero de Primaria y a continuación os voy a mostrar la infografía que he creado para mis alumnos de Primero de Educación Primaria.

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Me parece un curso muy importante para comenzar a utilizar el Primero, el cuaderno, ya que nuestros alumnos vienen de Educación Infantil sin estas bases para escribir en un cuaderno.

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Es decir, han adquirido los procesos de electroestructura, pero siempre a través del juego y de la manipulación.

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Por ello crea esta infografía que se subirá tanto a aula virtual para que los padres desde casa sepan cómo organizan nuestros alumnos el cuaderno y también se pondrá en sus mesas, en cada una de sus mesas, a modo de autoinstrucciones para que nuestros alumnos sean más autónomos y esto les dé seguridad.

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Además, como en el aula contamos con un alumno diagnosticado de trastorno de espectro autista

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Está toda la infografía adaptada y apoyada en claves visuales que son pictogramas

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Para su mejor entendimiento

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Empezamos con el título, cómo escribir en mi cuaderno

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Con el picto del cuaderno

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Y hay una pequeña frase para animarles

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Ya estamos en primaria, lo conseguimos

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Sabías que en primaria utilizaremos cuadernos

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Y aquí te enseño cómo vas a trabajar en el tuyo.

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Va por pasos, como unas buenas autoinstrucciones.

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Primero, la fecha.

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Y decimos que la colocamos en la primera línea del tren,

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porque es un cuaderno de trenesitos.

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Y les recordamos que la primera letra va en mayúscula.

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Lo apoyamos con el pictograma del calendario para ubicarles de qué es la fecha.

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El segundo paso es que pierda un tren, es decir, dejamos una línea vacía.

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Aquí se especificamos en mayúsculas sin escribir.

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Después pasamos a poner el título en el paso 3

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Y le recordamos que lo subrayo con verde

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Y le volvemos a recordar que la primera va en mayúsculo

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Y ahí está su apoyo en el pictograma del título

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El cuarto paso es que pierdo otro tren antes de realizar la tarea

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El quinto paso, la realización de la actividad

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con la clave visual que apoya que este pictograma se refiere a escribir lo que la profesora esté mandando

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00:02:14,930 --> 00:02:21,110
y le recordamos nuevamente que la primera letra va en mayúscula, que después de un punto ponemos mayúscula

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y que si escribimos el nombre de algún amigo ponemos mayúscula.

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El sexto paso les mandamos revisar para ver que en los trenes que debería haber libres no hay nada escrito

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y que todas las mayúsculas están bien

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y por último le recordamos

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que hay que enseñárselo a la profesora

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antes de guardar

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porque recordamos que primero es un curso

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en el que hay que estar supervisando continuamente

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el cuaderno de nuestros alumnos

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y con el picto de Goethe

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y nada, esto sería todo