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Bueno, para aquí me he decidido a explicar lo que sería la infografía explicativa de uno de los temas de primero de bachillerato de dibujo técnico,

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como es, por ejemplo, el tema del sistema diédrico.

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00:00:14,460 --> 00:00:16,660
He realizado la infografía explicativa.

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Al principio de todo, entender que es un tema que lo han visto anteriormente, tanto en materia de dibujo como en tecnología.

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00:00:28,339 --> 00:00:36,240
Por lo tanto, se haría primero un acercamiento y una revisión de aquellos contenidos que han adquirido.

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Entonces, lo primero parto de una metodología totalmente expositiva, que es la que precede a todos los pasos posteriores que vamos a ver a continuación.

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00:00:45,899 --> 00:00:56,280
Una metodología expositiva estructurada por parte del profesor con el fin de facilitar toda la información a los estudiantes, transmitir conocimientos y activar esos procesos cognitivos.

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Bueno, por resolver un poco preguntas, dudas, aquí tenemos en el aula virtual lo que sería el tema del sistema diético, tengo tres apartados de ejercicio y un último cuarto de lo que sería la entrega de piezas, aquí tenemos el ejercicio de vistas, es una página totalmente interactiva,

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en el que aparece esta pantalla y van saliendo piezas que van de menos dificultad a más dificultad

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00:01:29,180 --> 00:01:34,060
en el que de forma interactiva ellos van viendo, moviendo la pieza

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y van creando las líneas realizando la planta, alzado y perfil.

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Es muy interesante porque se trabaja bastante rápido y se puede explicar mediante colores

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y como primer acercamiento al tema es muy importante.

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Luego en el segundo pasamos con un paso más complicado, donde surge un problema que es diferente,

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ya que se pasa de dihédrico al sistema sonométrico, también totalmente interactivo, pinchando aquí,

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y siempre bajo la supervisión de lo que sería el profesor, siempre, continuamente.

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Luego teníamos otra metodología, que sería la clase invertida, que sería con este trabajo, generador de piezas en 3D,

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donde es un trabajo más creativo porque son ellos los que generan sus propias piezas

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y entonces aquí podríamos hacer uso de Flipper Learning de una clase invertida

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donde ellos trabajan fuera del horario lectivo

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y la clase siguiente se dedica a trabajar y a resolver las cuestiones, los problemas que han surgido.

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Este también se les suele gustar mucho, es muy interactivo y se trabaja bastante bien.

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Y bueno, lo que he comentado antes, un trabajo con un toque más creativo.

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Y luego tengo un apartado de tareas de piezas en dihédrico donde ellos muchas veces me suben piezas o me cuentan dificultades de problemas y yo suelo resolver.

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Entonces esto consistiría un poco en esa temática de lo que sería el sistema dihédrico.