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explicar algunas medidas de accesibilidad que he creado para una alumna que presenta

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discapacidad visual. En concreto, por ejemplo, podemos trabajar la comprensión de un texto

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00:00:12,960 --> 00:00:20,960
a través de la creación de un S-Learning y he adaptado toda la barra para que ella

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00:00:20,960 --> 00:00:28,440
pueda aumentar de tamaño la letra, que pueda poner, por ejemplo, Open Dick Lesson o la

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00:00:28,440 --> 00:00:34,800
fuente estándar. Incluso, como veis, el cursor le he puesto muy grande y con contraste

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00:00:34,800 --> 00:00:49,240
de color. Ella puede seleccionar su texto y darle a leer. De esta forma lo puede escuchar

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00:00:49,240 --> 00:01:00,160
a nivel auditivo y puede subir más la letra si no lo lee y ampliarlo. Además, otra adaptación

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00:01:00,160 --> 00:01:08,720
que se puede realizar para la alumna es darle a Windows más y se amplía el texto. Entonces,

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00:01:08,720 --> 00:01:13,240
una vez que tú mueves la flecha para arriba o para abajo, lo que te hace es que se amplía

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00:01:13,240 --> 00:01:20,800
la pantalla. Si tú quieres ampliar el texto, pues le das a ampliar y puedes leer mucho

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00:01:20,800 --> 00:01:29,640
más cerca. Le doy a menos y para salir de la pantalla le doy a Windows menos. Entonces,

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00:01:29,640 --> 00:01:37,640
me reduce la pantalla. He dicho, puedes ampliar, puedes cambiar el tipo de letra, puedes minimizar

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00:01:37,640 --> 00:01:48,520
y puedes leer. Además, te traduce la página. Esto con LS Learning, que es un recurso que

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00:01:48,520 --> 00:01:56,560
se puede usar. Además, si quiero irme a buscador y quiero ampliar, le doy a Windows más, quiero

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00:01:56,560 --> 00:02:04,560
ampliar y yo quiero borrar esto y mi alumna quiere buscar, por ejemplo, los sustantivos

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00:02:04,560 --> 00:02:13,400
o clases de sustantivos. Como ves, el cursor está muy grande. Ella da a intro y he cambiado

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00:02:13,400 --> 00:02:21,040
también el cursor. El cursor, mira, aparece con el moradito y la línea está más más

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00:02:21,040 --> 00:02:28,160
gordita. Entonces, ella, si se ha confundido y quiere borrar la N, pues sustantivos y con

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00:02:28,160 --> 00:02:34,760
el cursor, pues ahora dice espacio y quiero ver los sustantivos propios. Pues ya la aparecen

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00:02:34,760 --> 00:02:41,480
abajo, lo selecciona con su flecha porque lo ve bien y puede leer que es un sustantivo

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00:02:41,480 --> 00:02:49,280
propio. Además, si ella no se maneja bien con el teclado, puesto que no reconoce alguna

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00:02:49,280 --> 00:03:02,560
telografía del teclado, voy a dar a generar y puede dar a Windows Control y a la O y le

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00:03:02,560 --> 00:03:09,400
va a salir el teclado. De esta forma, el teclado se pone en la barra de herramientas, borra

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00:03:09,400 --> 00:03:19,000
y con su teclado en la pantalla puede escribir pronombres, pronombres. Aquí ya la aparece,

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00:03:19,760 --> 00:03:31,200
propios y selecciona propios, pronombre propio. Uy, perdón, pronombre personal. A lo mejor

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00:03:31,200 --> 00:03:42,280
no quiere personal, no quiere propio. Pronombres personales, personales. Selecciona y le da

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00:03:42,280 --> 00:03:51,640
a intro. Amplio mi pantalla para que lo vea mejor. Bueno, voy a minimizar el teclado. Una

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00:03:51,640 --> 00:03:56,280
vez que yo muevo el cursor, ¿ves? Se me mueve a donde yo quiero ir. Pues me dice que los

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00:03:56,280 --> 00:04:02,120
pronombres personales son, nos dicen quienes participan en un discurso, quienes hablan tal,

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00:04:02,120 --> 00:04:08,040
que no veo suficiente la letra, pues le doy a ampliar más y ya me vengo y veo. ¿Ves que

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00:04:08,040 --> 00:04:14,120
tengo el cursor ahí? Me meto en mis pronombres, la mano también sale grande y ya me explica,

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00:04:14,120 --> 00:04:24,760
quiero cerrar esta ventana, me muevo para acá o tengo que aceptar y me deja moverme,

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00:04:24,760 --> 00:04:33,800
pero de una forma más que la alumna lo va a poder ver. Entonces, estas son las adaptaciones

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00:04:33,800 --> 00:04:40,480
que yo realizaba para la alumna, tanto a nivel de teclado, del cursor, de la flecha

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00:04:40,480 --> 00:04:50,760
y el teclado en la pantalla, además de ampliar la pantalla y poder escribir de manera más

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00:04:50,760 --> 00:05:00,320
adaptada. Además, tiene la facilidad de usar posibles aplicaciones como los cuentos, la

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00:05:00,320 --> 00:05:09,200
lectura de cuentos, que la tenemos aquí, en la que ella puede escuchar los cuentos

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que se han seleccionado. Aquí hay diferentes cuentos que ella puede seleccionar para la

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00:05:16,160 --> 00:05:23,400
comprensión lectora. Estas serían las adaptaciones que yo he realizado para esta alumna. Un saludo,

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00:05:23,400 --> 00:05:24,240
gracias.