1
00:00:00,000 --> 00:00:06,660
Soy yo, Pablo Pindado, y voy a enseñaros un vídeo en el que hemos trabajado una secuencia didáctica

2
00:00:06,660 --> 00:00:10,740
tratando el tema de la comunicación en lengua para primero de la ESO

3
00:00:10,740 --> 00:00:13,699
y cómo hemos hecho la infografía.

4
00:00:14,519 --> 00:00:19,899
Tenemos en este apartado de la comunicación diferentes actividades que hemos compartido con ellos.

5
00:00:20,420 --> 00:00:24,120
Os enseño primero la secuencia didáctica, que es una presentación en PowerPoint.

6
00:00:24,120 --> 00:00:28,339
para poder verla mejor

7
00:00:28,339 --> 00:00:30,780
en las presentaciones de Google

8
00:00:30,780 --> 00:00:35,780
mientras tanto os puedo

9
00:00:35,780 --> 00:00:37,619
bueno, lo puedo mostrar por aquí

10
00:00:37,619 --> 00:00:40,240
pero la parte de objetivos

11
00:00:40,240 --> 00:00:41,979
no sale aquí, así que

12
00:00:41,979 --> 00:00:44,380
por eso prefería hacerlo en las presentaciones

13
00:00:44,380 --> 00:00:45,880
a ver si ha salido ya

14
00:00:45,880 --> 00:00:47,380
sí, perfecto

15
00:00:47,380 --> 00:00:50,320
pues veis aquí la licencia

16
00:00:50,320 --> 00:00:52,119
y después pues

17
00:00:52,119 --> 00:00:53,020
como se lo hemos ido

18
00:00:53,020 --> 00:00:55,619
planteando, una introducción

19
00:00:55,619 --> 00:01:01,560
con unos objetivos muy claros, con la organización de cómo vamos a realizar esta unidad didáctica

20
00:01:01,560 --> 00:01:07,159
para que ellos sepan cómo nos vamos a organizar, ya están acostumbrados a ponerse también en grupos,

21
00:01:07,519 --> 00:01:14,079
la temporalización que vamos a emplear, una sesión para la introducción del tema y los objetivos a seguir

22
00:01:14,079 --> 00:01:19,180
y luego cinco sesiones para enseñar los contenidos y profundizar en ellos a través de las diferentes actividades de refuerzo

23
00:01:19,180 --> 00:01:21,760
y después una autoevaluación, ¿vale?

24
00:01:21,959 --> 00:01:24,519
Donde se medirá el grado de participación y colaboración

25
00:01:24,519 --> 00:01:27,299
de los componentes del grupo y la asimilación de los contenidos.

26
00:01:28,000 --> 00:01:28,180
¿Vale?

27
00:01:29,180 --> 00:01:35,579
Bueno, aparte de la presentación en la que tienen las directrices claras,

28
00:01:35,799 --> 00:01:42,439
hemos presentado una infografía de esta misma comunicación, ¿vale?

29
00:01:42,439 --> 00:01:44,219
De este mismo tema de comunicación,

30
00:01:44,519 --> 00:01:47,420
donde podemos ver también los objetivos de forma mucho más condensada,

31
00:01:47,540 --> 00:01:48,859
la organización, la evaluación.

32
00:01:49,180 --> 00:01:51,700
¿Vale? Y el pilar básico de lo que estamos trabajando.

33
00:01:52,099 --> 00:01:52,400
¿De acuerdo?

34
00:01:53,500 --> 00:01:57,560
Aparte de la infografía y de la presentación o de la secuencia interactiva,

35
00:01:58,000 --> 00:02:02,239
pues vamos a ampliarlo con otra presentación que tiene que ver con las funciones del lenguaje.

36
00:02:03,140 --> 00:02:03,420
¿Vale?

37
00:02:04,680 --> 00:02:09,199
Que es uno de los temas que se trabajan durante esta secuencia didáctica.

38
00:02:10,099 --> 00:02:10,300
¿Vale?

39
00:02:10,740 --> 00:02:13,340
Y aquí tenemos, pues, elementos interactivos,

40
00:02:13,340 --> 00:02:20,539
como un vídeo en el que trabajamos precisamente estas funciones del lenguaje y tienen que identificarlas.

41
00:02:20,639 --> 00:02:26,699
Esta sería una de las tareas que les proponemos para hacer también en forma de presentación, ¿vale?

42
00:02:27,020 --> 00:02:34,479
Y tenemos también un test de evaluación de la comunicación mediante formularios Google en el que ellos van a tener que,

43
00:02:35,020 --> 00:02:42,639
en todas las actividades, por supuesto, ponemos la licencia, en el que ellos van a tener que contestar a ciertas preguntas

44
00:02:42,639 --> 00:02:49,960
que son de respuesta múltiple y así vamos a tener los profesores, en este caso yo,

45
00:02:50,460 --> 00:02:55,699
voy a tener una retroalimentación individual, aparte de después tener una rúbrica

46
00:02:55,699 --> 00:03:00,800
de cómo se han ido trabajando todas estas actividades.

47
00:03:02,479 --> 00:03:11,639
Así que este es el resumen en forma visual de cómo hemos trabajado esta secuencia didáctica

48
00:03:11,639 --> 00:03:13,879
didácticas acerca de la comunicación

49
00:03:13,879 --> 00:03:16,000
como innovación metodológica

50
00:03:16,000 --> 00:03:17,800
aunque como habréis podido

51
00:03:17,800 --> 00:03:19,699
comprobar en el primer vídeo y os muestro

52
00:03:19,699 --> 00:03:21,560
ahora un poco por encima pues tenemos

53
00:03:21,560 --> 00:03:23,240
múltiples actividades desde

54
00:03:23,240 --> 00:03:25,319
Cajut que es algo más

55
00:03:25,319 --> 00:03:27,240
en el que introducimos la gamificación

56
00:03:27,240 --> 00:03:29,620
un foro de respuestas en la que

57
00:03:29,620 --> 00:03:31,620
pueden interactuar y mediante

58
00:03:31,620 --> 00:03:33,199
el cual les hemos dado una etiqueta

59
00:03:33,199 --> 00:03:35,219
anteriormente para que sepan cómo hacerlo

60
00:03:35,219 --> 00:03:37,300
una

61
00:03:37,300 --> 00:03:39,159
actividad mediante

62
00:03:39,159 --> 00:03:40,240
mediante

63
00:03:40,240 --> 00:03:47,680
la cual los diferentes alumnos con diferentes niveles y con diferentes necesidades pueden participar,

64
00:03:47,680 --> 00:03:52,680
otra presentación interactiva en la que trabajamos los tipos de estrofas,

65
00:03:53,460 --> 00:03:59,259
o por ejemplo un blog en el que podemos compartir experiencias y actividades.

66
00:04:00,840 --> 00:04:07,379
Y bueno, pues esta es la forma de trabajar mediante una secuencia didáctica.

67
00:04:07,379 --> 00:04:12,780
y bueno, espero que haya sido útil. Muchas gracias.