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La asignatura de nivel C1 de francés es una asignatura semipresencial. Significa que en días alternos doy clase en hora y media presencialmente y la otra parte del tiempo el alumno tiene o puede hacer los ejercicios de autoaprendizaje.

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Lo que voy a cambiar para el curso que viene es la manera de enfocar este autoaprendizaje. Utilizando las herramientas que propone H5P, tiene una ventaja y es que van directamente a la evaluación del alumno y entonces el profesor puede ver si el alumno ha hecho o no el ejercicio que le propongo.

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No tengo muchos ejercicios desarrollados con esta aplicación de H5P, pero me doy cuenta de que el auténtico autoaprendizaje pasa por herramientas de este tipo.

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Aquí para esto es un vídeo sacado de YouTube y embebido aquí en la plataforma. Realicé un ejercicio de rellenar huecos blancos aquí. El alumno escucha y después evidentemente comprueba las respuestas.

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No hace falta que el profesor esté presente. El alumno puede hacer perfectamente este ejercicio de comprensión oral de autoaprendizaje. Insisto mucho en la memorización del vocabulario si en el vocabulario no puede haber una lengua. Es la base.

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Lo que sí me he dado cuenta es que con este ejercicio de H5P se puede trabajar el vocabulario.

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El objetivo va a ser a partir del curso que viene sistematizar para todos los ejercicios que estén en autoaprendizaje

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el ejercicio de tarjetas y de vocabulario que también evidentemente estará en las notas del alumno

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y podré ver si el alumno ha realizado los ejercicios.

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Otro tipo de ejercicios que sistematizaré también es el ejercicio de comprensión oral y de preguntas mientras se está haciendo la comprensión oral.

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Es este ejercicio, realizado con H5P, donde hay un vídeo y hay preguntas conforme va pasando el vídeo. Si el alumno contesta correctamente las preguntas, pues entonces puede seguir el vídeo.

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Esto se ha hecho con H5P, pero también se puede hacer con la Mediateca de Duca Madrid, con lo cual hay varias herramientas para hacer lo mismo. La ventaja de este es que también estarán en las notas. Esto es otro ejercicio que les vendrá bien a los alumnos.

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Y mayoritariamente es lo que tenemos pensado hacer como proyecto de innovación de esta asignatura, que cada autoaprendizaje sea realmente un aprendizaje autocorregido.