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00:00:00,000 --> 00:00:10,280
Hola, ¿qué tal? Vamos a ver la tarea 6, la última que teníamos para el curso, y vamos

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00:00:10,280 --> 00:00:16,960
a ver un poco el desglose de lo que nos pedían. En este caso, con respecto a la tarea 3, teníamos

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00:00:16,960 --> 00:00:24,520
que explicar nuestra infografía. La infografía estaba basada en la situación de aprendizaje

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00:00:24,520 --> 00:00:34,880
y posteriormente vemos que habíamos utilizado el agua como elemento fundamental y lo conductor

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00:00:34,880 --> 00:00:41,040
para las actividades. Aquí vemos que la primera sesión se dividía en dos partes. Teníamos

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00:00:41,040 --> 00:00:46,400
una parte inicial, un poco para conocer los sentimientos previos del alumnado, lo veíamos

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00:00:46,400 --> 00:00:51,760
a través de una rutina de pensamiento, tipo prototípica, antes pensaba, ahora pienso

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00:00:51,760 --> 00:00:58,000
y qué pienso hacer luego con esas informaciones, o cómo voy a proceder. Después tendríamos

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00:00:58,000 --> 00:01:04,720
una parte más teórica, en donde haríamos explícitas algunas cuestiones en relación

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00:01:04,720 --> 00:01:10,400
a estos ríos, este clima, este relieve, y también tendría algunas implicaciones con

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00:01:10,400 --> 00:01:14,200
el área de ciencias sociales. Recordemos que aunamos la parte de ciencias naturales

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00:01:14,200 --> 00:01:22,280
y sociales. En la segunda sesión ya nos metemos en harina con los datos y lo que hacemos

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00:01:22,280 --> 00:01:27,720
es trabajar de forma individual y colectiva, aprovechando que en la coyuntura de los Chromebooks

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00:01:27,720 --> 00:01:34,840
en nuestro centro, por ejemplo, haríamos esa primera búsqueda inicial de información

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00:01:34,840 --> 00:01:42,080
de ciudades con río para después pasar a hacer un primer ejercicio de portfolio, recabando

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00:01:42,080 --> 00:01:47,080
los datos a nivel individual. Pasaríamos posteriormente a trabajar de forma cooperativa

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00:01:47,080 --> 00:01:52,360
a través de los mapas conceptuales para poder andamiar toda esa información y finalmente

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00:01:52,360 --> 00:01:59,800
haríamos una pequeña exposición en Jamboard o en Google Slides con estas herramientas

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00:01:59,800 --> 00:02:04,440
para poder compartir esa información con sus compañeros. La tercera parte, que es una

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00:02:04,440 --> 00:02:12,440
parte más vivencial, la sesión 3, aprovechando también las ubicaciones del vegetal en este

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00:02:12,440 --> 00:02:19,400
caso, pues uno de los parques se llama el Parque de la Alhóndiga, cuenta con una cascada,

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00:02:19,400 --> 00:02:26,800
un pequeño cauce fluvial y eso nos sirve un poco o nos serviría un poco para explicar

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00:02:26,800 --> 00:02:32,200
las etapas del agua y también toda la parte verde que lo circunda, todas las posibilidades

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00:02:32,200 --> 00:02:39,920
que nos brinda, no solo la parte teórica, sino también la parte de vivencias, de experimentación

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00:02:39,920 --> 00:02:46,240
con la naturaleza, con las plantas y con algunos animales, sobre todo aves, que hay en el lugar.

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00:02:46,240 --> 00:02:52,160
Así que bueno, un buen sitio para poner en práctica toda esta información. Y terminamos

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00:02:52,160 --> 00:02:57,200
entonces con la elaboración del porfolio, del porfolio final, que sería un poco lo

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00:02:57,200 --> 00:03:02,640
que daría color fondo a todo este proceso. Bien, esta sería la primera parte, la segunda

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00:03:02,640 --> 00:03:07,880
parte veíamos que en la tarea 4, en la tarea 4 teníamos que hacer referencia a librería

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00:03:07,880 --> 00:03:12,200
de calificaciones y a algunas actividades creadas. Aquí, por ejemplo, en la evaluación

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00:03:12,200 --> 00:03:20,080
2 veíamos que habíamos seleccionado un ejercicio tipo fill de gaps y teníamos que ir arrastrando

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00:03:20,200 --> 00:03:28,640
cada una de estas cuestiones a los huecos. Aquí, por ejemplo, si yo me voy a la parte,

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00:03:28,640 --> 00:03:36,600
aquí trabajábamos tanto la parte de ríos como algunas cuestiones de orden social introducidas

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00:03:36,600 --> 00:03:41,240
en el área de ciencias sociales, como podían ser los gentilicios o en el área de lengua,

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00:03:41,240 --> 00:03:50,040
esa competencia más lingüística. Por tanto, aunamos materiales y sociales, ¿no? Y por

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00:03:50,040 --> 00:03:55,560
otra parte, en tercer término, pues teníamos que ver el espacio con diferentes ritmos de

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00:03:55,560 --> 00:04:00,640
aprendizaje. Puesto que estábamos hablando del agua, pues lo normal es que nos fuéramos

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00:04:00,640 --> 00:04:07,160
o que creáramos un entorno, estas eran las instrucciones que habíamos creado para, que

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00:04:07,160 --> 00:04:14,600
nos pedía para ese espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y, finalmente,

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00:04:14,600 --> 00:04:21,480
nos iríamos a la tarea. En la tarea veíamos que teníamos un repositorio de actividades que

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00:04:21,480 --> 00:04:26,200
empezaban desde la 1 en adelante, entonces aquí habíamos generado una temática con el hilo

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00:04:26,200 --> 00:04:35,720
conductor del agua y los peces, ¿no? Entonces, de menor a mayor nivel de complicación. Entonces,

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00:04:35,800 --> 00:04:43,600
por ver alguno de ellos, por ejemplo, pues en esta tarea 1, pues si viésemos que efectivamente

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00:04:43,600 --> 00:04:50,240
nos deriva a un vídeo alojado en YouTube que nos explica...

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00:04:50,240 --> 00:04:54,400
Llegan nuevas ofertas al Black Friday de Mediomar. Son las del 16 de noviembre.

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00:04:54,400 --> 00:04:56,880
¿Tienes este Xiaomi Redmi Note 12 Pro de 2K?

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00:04:56,880 --> 00:05:00,680
...nos explica, pues, algunas cuestiones en relación a...

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00:05:00,680 --> 00:05:07,320
...podemos distinguir tres vertientes. En primer lugar, al norte, tenemos la vertiente cantábrica,

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00:05:07,320 --> 00:05:14,160
formada por los ríos que desembocan en el mar Cantábrico. La vertiente cantábrica va...

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00:05:14,160 --> 00:05:20,040
Vale, esta sería la primera cuestión y por ver alguna otra, pues, veríamos el hilo conductor,

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00:05:20,040 --> 00:05:24,600
al llegar a la 3, pues, tendríamos el área de repostaje, pero aquí habíamos elegido, por ejemplo,

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00:05:24,600 --> 00:05:31,640
un vídeo de RAP para explicar los ríos, que trabaja también la parte memorística,

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00:05:31,640 --> 00:05:36,600
y la tarea final, pues, sería una tarea de evaluación, ¿no? Una tarea de evaluación.

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00:05:36,600 --> 00:05:43,320
En este caso, hemos elegido un cuisi, un cuisi en relación a, pues, por ejemplo, pues estas preguntas

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00:05:43,320 --> 00:05:52,360
que contienen preguntas de elección múltiple o otras cuestiones concretas en relación a la parte

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00:05:52,360 --> 00:05:56,440
de ubicaciones, de localizaciones, y también a la parte de clima y realidad, ¿no?

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00:05:57,880 --> 00:06:03,880
Y nada más, esto sería un poco el resumen de lo que teníamos por hacer y, nada, pues,

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00:06:03,880 --> 00:06:10,920
por mi parte, muchas gracias a mi coordinador tutor por darme el seguimiento durante estas semanas.

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00:06:10,920 --> 00:06:12,040
Muchas gracias.