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00:00:00,000 --> 00:00:08,760
Hola, buenas, soy Andrea Quinichi, profesor de Colegio Puréseo de Amarillo, doy clase

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00:00:08,760 --> 00:00:16,600
en la ESO y en bachillerato. Voy a presentar con respecto a la asignatura de Tecnología

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00:00:16,600 --> 00:00:27,360
para alumnos del cuarto de la ESO una sesión de cuatro semanas de ocho días, que se llama

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00:00:27,360 --> 00:00:34,120
Diseñando soluciones tecnológicas innovadoras, un viaje con el design thinking, sobre la

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00:00:34,120 --> 00:00:41,880
ideación de nuevos productos. Esta secuencia se desarrollará a lo largo de cuatro semanas

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00:00:41,880 --> 00:00:47,200
con una asignación de proyectos progresivos. La semana uno la dedicamos a la introducción

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00:00:47,200 --> 00:00:53,440
al design thinking y a la selección de proyectos. Un detalle, el día uno los estudiantes se

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00:00:53,440 --> 00:00:57,560
reúnen en un área flexible o área del futuro donde tienen acceso a tecnología y materiales

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00:00:57,560 --> 00:01:02,840
variados y se introduce el concepto de design thinking y se resaltan sus fases. Empatizar,

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00:01:02,840 --> 00:01:06,440
definir, idear, prototipar y evaluar. Los estudiantes exploran ejemplos de proyectos

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00:01:06,440 --> 00:01:14,180
tecnológicos exitosos. El día dos, la selección de proyectos. Los estudiantes forman equipos

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00:01:14,180 --> 00:01:18,320
y seleccionan un desafío tecnológico que les interese. Comienzan a investigar y empiezan

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00:01:18,320 --> 00:01:23,880
a empatizar con el problema que abordan. La semana dos, definición del problema y

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00:01:23,880 --> 00:01:28,520
planificación del proyecto. En detalle, el día tres, definición del problema en la

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00:01:28,520 --> 00:01:33,440
hora del futuro. Los equipos identifican y definen claramente el problema que abordarán

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00:01:33,440 --> 00:01:37,280
en sus proyectos y crean un perfil de usuario y establecen los criterios de éxito. El día

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00:01:37,280 --> 00:01:42,320
cuatro, planificación del proyecto. Los estudiantes elaboran un plan de trabajo detallado que

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00:01:42,320 --> 00:01:46,760
incluye hitos, recursos necesarios y cronoprograma y comienzan a recompilar información y material

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00:01:46,760 --> 00:01:51,840
necesario para el prototipado. La semana tres, ideación y prototipado. El día cinco,

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00:01:51,840 --> 00:01:55,960
en detalle, ideación en el taller STEM. Los equipos generan ideas creativas para resolver

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00:01:55,960 --> 00:02:01,880
el problema. Utilizan técnicas de idea y mind mapping para expandir sus opciones. El

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00:02:01,880 --> 00:02:06,760
día seis, siempre con el prototipado. Los estudiantes crean prototipos de sus soluciones

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00:02:06,760 --> 00:02:11,120
tecnológicas utilizando materiales software disponibles. Se fomenta la experimentación

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00:02:11,120 --> 00:02:16,680
y la iteración en esas etapas. La semana cuatro, evaluación y presentación. El día

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00:02:16,680 --> 00:02:20,600
siete, evaluación en la hora del futuro. Los equipos prueban sus prototipos y recopilan

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00:02:20,600 --> 00:02:24,800
datos sobre sus eficacias y evalúan si la solución cumple con los criterios de éxito.

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00:02:24,800 --> 00:02:30,000
El día ocho, presentación a la hora del futuro. Cada equipo presenta su proyecto ante

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00:02:30,000 --> 00:02:34,440
su compañero o profesor destacando el proceso del design thinking y los resultados obtenidos.

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00:02:34,440 --> 00:02:39,920
Se fomenta la retroalimentación constructiva. En esta actividad vamos a ver las actividades

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00:02:40,000 --> 00:02:44,320
transversales, uso de herramientas digitales para documentar el proceso y los resultados,

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00:02:44,320 --> 00:02:48,600
fomento de colaboración en línea a través de plataformas de aprendizaje o redes sociales,

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00:02:48,600 --> 00:02:53,480
reflexión sobre desafíos tecnológicos y éticos asociados al proyecto. Conclusión,

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00:02:53,480 --> 00:02:57,360
esta secuencia didáctica busca empoderar a los estudiantes para que sean innovadores y

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00:02:57,360 --> 00:03:00,360
resolutivos al tiempo que aplican tecnología de manera significativa.