1 00:00:00,000 --> 00:00:13,000 Bueno, muy buenos días. Vamos a presentar la tarea 3 que trata sobre una situación de aprendizaje para conocer los planetas 2 00:00:13,000 --> 00:00:22,000 relativa al tercer curso del segundo ciclo de educación infantil y por tanto que trata el área 2 del descubrimiento y conocimiento del entorno. 3 00:00:22,000 --> 00:00:40,000 En ella se va a conocer los planetas en cuatro sesiones mediante la gamificación con el objetivo de dar y lograr el objetivo principal del decreto de la comunidad 4 00:00:40,000 --> 00:00:52,000 de observar y explorar su entorno, en este caso natural, por tratarse del universo y por tanto específicamente la competencia clave matemática y en ciencia y tecnología. 5 00:00:52,000 --> 00:01:06,000 Igualmente las áreas que se trabajan en esta situación de aprendizaje, pues claramente como es una actividad globalizadora, se tratan las tres áreas, 6 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 pero concretamente nos vamos a centrar en el área 2, donde se encuentra el bloque C de innavigación en el medio físico y natural, 7 00:01:13,000 --> 00:01:21,000 ya que hay un contenido que dice aproximación y obtención de la información acerca del universo, por lo que es ahí donde se encuentran los planetas. 8 00:01:21,000 --> 00:01:33,000 Igualmente se destaca del área 1, el primer bloque A, sobre el cuerpo y el control del mismo, por el saber básico del juego espontáneo, 9 00:01:33,000 --> 00:01:38,000 ya que cada una de las situaciones de aprendizaje parte del juego. 10 00:01:38,000 --> 00:01:48,000 Igualmente se habla del área 3 por la competencia digital, ya que cada una de las situaciones de aprendizaje parte y hace uso de los recursos digitales 11 00:01:48,000 --> 00:01:53,000 por esa tecnología de la información y la comunicación que debemos tratar. 12 00:01:54,000 --> 00:02:04,000 Esta situación de aprendizaje dentro de una unidad didáctica se plantea para el segundo trimestre en el mes de febrero 13 00:02:04,000 --> 00:02:14,000 y se tratará durante una sesión semanal para dar finalización a una excursión que será como la meta final de las situaciones de aprendizaje 14 00:02:14,000 --> 00:02:20,000 y así crear esa motivación durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, 15 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 por lo que también se tratará cada una de esas sesiones desde diferentes agrupamientos. 16 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 Así podemos ver como la primera sesión es la de motivación en la que se dará la presentación a Pablo, 17 00:02:33,000 --> 00:02:43,000 que es el astronauta que ha perdido su nave y que necesitará de esa creación de un TANGRAM por parte de los alumnos 18 00:02:43,000 --> 00:02:51,000 para poder conseguir una parte de un carnet que les permitirá, si lo completan, generar y acompañarle en esa aventura 19 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 y también descubrir qué hay detrás de toda esta situación de aprendizaje, cuál es la meta. 20 00:02:56,000 --> 00:03:03,000 Así se pasará la segunda sesión que es de ordenación de los planetas, puesto que los conoceremos y a través de QRS 21 00:03:03,000 --> 00:03:11,000 los niños deberán realizar esa seriación de los planetas en función al Sol. 22 00:03:11,000 --> 00:03:17,000 Igualmente se les dará otra tarjeta, otra pieza para el carnet. 23 00:03:17,000 --> 00:03:22,000 La tercera sesión es la realización de un trivial, también en pequeños grupos, 24 00:03:22,000 --> 00:03:30,000 para ver ya cómo van interiorizando los niños cada uno de los conocimientos que se están dando a conocer. 25 00:03:30,000 --> 00:03:37,000 Así también se les dará otra pieza del carnet para que en la cuarta sesión cada uno de los niños se vayan dibujando 26 00:03:37,000 --> 00:03:46,000 y con ayuda de META, la herramienta digital, los docentes podamos realizar esa animación de sus dibujos 27 00:03:46,000 --> 00:03:56,000 para que vean cómo son un astronauta más y así finalizar con la última pieza del carnet 28 00:03:56,000 --> 00:04:03,000 que les permitirá acompañar a Pablo y también descubrir que al generar esta situación de aprendizaje 29 00:04:03,000 --> 00:04:08,000 y poderla completar, les permiten ir a realizar una excursión al planetario de Madrid 30 00:04:08,000 --> 00:04:14,000 para conocer todo el mundo del universo y de los planetas. 31 00:04:14,000 --> 00:04:28,000 Terminada esta situación de aprendizaje de la tarea 3, pasamos a ver las tareas y la sección del área 4 de evaluación 32 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 y vamos a ver por ejemplo de la segunda evaluación. 33 00:04:33,000 --> 00:04:40,000 Aquí podemos ver un crucigrama, vamos a reducirlo para que se vea un poquito mejor, 34 00:04:40,000 --> 00:04:50,000 que dice sabemos cómo se llaman los planetas y por tanto aquí tenemos la secuencia de los acertijos 35 00:04:50,000 --> 00:05:00,000 para poder completar las casillas, por ejemplo nuestro planeta, vamos a poner tierra para que se vea. 36 00:05:00,000 --> 00:05:08,000 Otro, el segundo planeta, así y se completaría. 37 00:05:08,000 --> 00:05:18,000 Por último daríamos a check y por ejemplo los que hemos puesto se ve que están correctamente indicados. 38 00:05:19,000 --> 00:05:27,000 Y por último vamos a mostrar lo que se ha realizado en el espacio de actividad de la tarea y del área 5, 39 00:05:27,000 --> 00:05:36,000 que es este powerpoint diseñado a través de un pdf en el que se recopilan diferentes recursos 40 00:05:36,000 --> 00:05:41,000 para las sesiones y situaciones de aprendizaje en función a los ritmos. 41 00:05:41,000 --> 00:05:47,000 Así podemos ver en el inicio las instrucciones si pinchamos 42 00:05:50,000 --> 00:05:55,000 y aquí veremos las instrucciones que se han marcado y se han colgado en la medioteca 43 00:05:56,000 --> 00:06:03,000 y los diferentes recursos, pues aquí tenemos un vídeo también adquirido de la medioteca, 44 00:06:03,000 --> 00:06:13,000 aquí tenemos un Geniali que es propio, hecho por mí sobre el Tangram que hemos citado anteriormente, 45 00:06:14,000 --> 00:06:21,000 aquí tenemos una ficha en la que se relacionan los dibujos con la palabra, con el planeta. 46 00:06:22,000 --> 00:06:31,000 Si en esta situación de aprendizaje se generaría un ritmo lento con una necesidad de repostaje, 47 00:06:31,000 --> 00:06:37,000 como lo llamamos aquí, pues aquí tenemos un vídeo de Youtube en el que se muestran los planetas, 48 00:06:38,000 --> 00:06:43,000 un vídeo infantil, ya que estamos en educación infantil, para que lo interioricen mejor 49 00:06:43,000 --> 00:06:50,000 y poder pasar a la cuarta actividad que tenemos otro vídeo en el que ya explican contenidos más avanzados 50 00:06:50,000 --> 00:06:53,000 sobre el universo y cómo se conforman, etc. 51 00:06:54,000 --> 00:06:58,000 Por último tenemos la meta, que vamos a darle para verla, 52 00:06:59,000 --> 00:07:09,000 tenemos aquí un cuisi, un cuisi sobre los planetas también, los planetas del sistema solar 53 00:07:10,000 --> 00:07:18,000 y con eso pues se finalizaría esta grabación, muchas gracias.