1 00:00:01,780 --> 00:00:11,519 En este vídeo voy a explicar cómo vamos a utilizar el aula virtual de EducaMadrid para que los alumnos puedan entrar, acceder a cursos correspondientes. 2 00:00:11,619 --> 00:00:20,780 En este caso estamos en cuarto de ESO y hemos creado una única situación de aprendizaje que es la que estoy exponiendo aquí, que es la unidad didáctica 6, tecnología sostenible. 3 00:00:21,100 --> 00:00:25,899 Es un contenido que está muy en contacto con el alumnado, con la realidad del alumnado. 4 00:00:25,899 --> 00:00:30,960 Entonces vamos a crear una serie de actividades las cuales van a servir para desarrollar todos los contenidos 5 00:00:30,960 --> 00:00:32,420 y que los alumnos sean capaces de crearlos. 6 00:00:33,060 --> 00:00:34,939 Antes de nada voy a hablar un poco sobre la evaluación. 7 00:00:35,439 --> 00:00:39,439 Aunque tenga estos contenidos, estas actividades, a la hora de realizar la calificación 8 00:00:39,439 --> 00:00:45,020 hemos creado una serie de actividades, la actividad 1, la 4, bueno la 1, la 2, 3, 4, 9 00:00:45,100 --> 00:00:48,320 aquí están un poco desordenadas pero a los alumnos les parecen todas ordenadas. 10 00:00:49,640 --> 00:00:53,579 Todas requieren de evaluación, muchas de ellas se van a hacer mediante rúbrica. 11 00:00:53,579 --> 00:01:11,700 Les voy a enseñar en el caso de algunas de ellas. Por ejemplo, la primera, que es la actividad de evaluación inicial, no se va a evaluar porque va a servir para que el profesor sepa de dónde comenzamos, si es necesario adaptarlo, acorde con el cuarto nivel de concreción curricular. 12 00:01:11,700 --> 00:01:35,019 En el caso de la segunda tenemos una primera parte en la que se ponen los contenidos, que más adelante lo haré aportando los contenidos digitales para que puedan observarlos. Y en la segunda, esto es importante entrar para ver desde el rol del alumnado esta actividad, la descripción de la actividad y qué se quiere del alumno mediante una rúbrica. Esta rúbrica es la que se va a utilizar para poder evaluarlo. 13 00:01:35,019 --> 00:01:52,799 Se va a hacer también en varias de las actividades, no solamente en esa. Esta actividad es para despertar el interés del alumno y la siguiente ya entrar a saco sobre una página web, que en este caso es la página web de Iberdrola, en la que va a explicar muchos contenidos muy importantes. Ellos van a seleccionar uno de ellos y van a hacer un trabajo. 14 00:01:52,799 --> 00:02:12,280 Bueno, pues lo que voy a explicarles es que en la segunda parte, en la que se va a hacer la correspondiente evaluación mediante rúbrica, viéndolo como perfil de estudiante, igual es una rúbrica distinta, vemos las intenciones que tenemos con respecto al alumno, él va a saber exactamente qué tiene que hacer para poder aportar y conseguir más calificación a realizar la entrega. 15 00:02:12,280 --> 00:02:34,500 Creo decir que este profesor evalúa todo a través del aula virtual y, por lo tanto, está todo configurado de manera que los criterios de evaluación están adaptados en cuanto a su puntuación en cada una de las actividades. Cada una de ellas tiene que estar referida a un criterio de evaluación y esos criterios de evaluación, que valen todos, tienen el mismo peso en el caso del alumno, se va a ir evaluando en función a la calificación que vayan obteniendo. 16 00:02:34,500 --> 00:02:36,840 cada una de las actividades como en este caso 17 00:02:36,840 --> 00:02:38,719 de un tipo de energía que es una actividad de desarrollo 18 00:02:38,719 --> 00:02:40,319 otra que es una actividad de taller 19 00:02:40,319 --> 00:02:43,300 que es una actividad en la que los alumnos van a tener que crear 20 00:02:43,300 --> 00:02:45,280 van a tener que 21 00:02:45,280 --> 00:02:46,939 desmontar un equipo 22 00:02:46,939 --> 00:02:48,159 y hacer un análisis sobre él 23 00:02:48,159 --> 00:02:50,939 y por último sería de elaboración de la práctica docente 24 00:02:50,939 --> 00:02:52,840 es decir, aquí el alumno, el profesor quiere 25 00:02:52,840 --> 00:02:54,259 que el alumno dé su opinión sobre 26 00:02:54,259 --> 00:02:56,659 perdón, esta de aquí no, que es la siguiente, que es la última 27 00:02:56,659 --> 00:02:58,280 esta es la actividad extracolar, es decir 28 00:02:58,280 --> 00:03:00,280 una actividad de taller, una actividad extracolar 29 00:03:00,280 --> 00:03:01,759 que se va a evaluar por supuesto 30 00:03:01,759 --> 00:03:06,560 mediante una serie de cuestionarios, un cuestionario muy sencillo para que ellos puedan verlo. 31 00:03:06,659 --> 00:03:10,419 Cuando van a empezar con el intento van a dar información sobre eso. 32 00:03:10,539 --> 00:03:13,939 Esta actividad la explicaré en otro apartado en el que se hace referencia a él, 33 00:03:14,039 --> 00:03:15,199 porque no hay tiempo en este vídeo. 34 00:03:15,719 --> 00:03:19,960 Y por último, si es verdad, una reflexión de la práctica docente es una forma en la que los alumnos van a decir 35 00:03:19,960 --> 00:03:24,000 cómo les ha parecido a él todos los contenidos, van a responder a la pregunta 36 00:03:24,000 --> 00:03:28,479 y van a hacer un envío de esas respuestas para que el profesor pueda mejorar en su futuro, 37 00:03:28,479 --> 00:03:30,159 en el futuro en las situaciones de aprendizaje 38 00:03:30,159 --> 00:03:32,400 y ver cómo puede conseguir alcanzar 39 00:03:32,400 --> 00:03:33,400 y llegar a todos los alumnos. 40 00:03:33,819 --> 00:03:35,460 Tengo que decir que toda situación de aprendizaje 41 00:03:35,460 --> 00:03:37,699 debe estar conectada con la realidad del alumnado. 42 00:03:37,800 --> 00:03:39,500 En este caso, un centro que, bueno, 43 00:03:39,539 --> 00:03:40,979 es una de las partes en las que yo les explico 44 00:03:40,979 --> 00:03:42,879 en el portfolio y viene claramente explicado. 45 00:03:43,400 --> 00:03:45,300 Los alumnos, pues, están en una zona deprimida, 46 00:03:45,439 --> 00:03:46,699 hay muchísimos alumnos inmigrantes, 47 00:03:47,039 --> 00:03:48,439 pero tienen un interés muy importante 48 00:03:48,439 --> 00:03:49,719 de saber dónde va la tecnología 49 00:03:49,719 --> 00:03:52,219 para evitar que en zonas como las que ellos viven 50 00:03:52,219 --> 00:03:54,139 termine toda esa batura tecnológica. 51 00:03:54,819 --> 00:03:56,860 Estas, digamos, son las líneas maestras 52 00:03:56,860 --> 00:03:59,539 en las que vamos a crear esta situación de aprendizaje 53 00:03:59,539 --> 00:04:01,099 utilizando algunas herramientas digitales 54 00:04:01,099 --> 00:04:03,520 que podrán ver en el porfolio correspondiente.