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Hola, como evidencia para la accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento dentro de mi aula virtual, aunque ya pongo diferencia entre contraste y fondo y forma, anexo una descripción escrita a los símbolos.

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Además he añadido un primer paso que es un Excel Learning que se abre en una ventana nueva donde les adjunto una guía del uso del aula virtual con un índice de qué es lo que se van a encontrar y qué es lo que van a tener allí.

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Además este Excel Learning viene programado con un menú de accesibilidad que me da las opciones de cambiar la letra, por ejemplo para alumnos que tengan problemas de dislexia o deficiencias visuales,

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que me da la opción de aumentar el tipo de letra que estamos viendo, si no necesitamos, o disminuyendo.

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También les ofrezco un traductor que me va a traducir todo el documento al idioma que yo necesite.

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Y por último, lo que también nos ofrece es un lector de la imagen que tenemos delante,

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por lo que si tenemos algún problema podemos ir siguiéndolo con el lector de textos.

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Este menú es muy importante porque nos va a facilitar la accesibilidad, pero en sí el documento es muy importante también porque va a favorecer la autonomía del niño dentro de la aula virtual.

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Porque les explico desde los primeros pasos qué es lo que se va a encontrar, cómo han accedido, con su usario, dónde tienen que entrar, a la aula del cole, a la del cuarto.

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Una vez que ya están dentro, ¿qué es lo que se van a encontrar? Pues fundamentalmente les digo el inicio, la bienvenida y les muestro el índice para que sepan manejarse por el aula virtual.

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Les indico las partes en las que está dividida el aula virtual, lo que son los foros, la etiqueta muy importante en estos días

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y luego las materias que son los bloques de contenidos en sí, donde van a ir ellos desarrollando las tareas que les vaya proponiendo

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Dentro de cada materia les voy a indicar a los niños los tipos de recursos que les he insertado dentro del aula virtual

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Les voy a informar de qué símbolo tiene cada una y qué es, de manera que los niños que vayan metiéndose en el aula virtual, en función del simbolito que ven, sepan qué es lo que tienen que hacer.

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Por último, les indico cómo tienen que cerrar sesión para no dejar su huella digital y salvaguardar su identidad.

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Y además les anexo una infografía general con los pasos para que los puedan revivir otra vez de forma seguida y siempre ayudados por el lector si es necesario o ampliando la imagen.

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Y este sería mi menú accesible o mi guía de uso del aula virtual accesible y que atienda la necesidad del alumnado.

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Gracias.