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Hola, soy María Valladares Díaz, pertenezco al Corpo de Secundaria, a la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura.

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Área 3, Enseñanza y Aprendizaje. De forma general, sigo un procedimiento común en todas las unidades de programación.

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Primero, preparo el aula virtual con el contenido de las unidades didácticas,

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para que el alumnado acceda a presentaciones, apuntes, tareas y material complementario,

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respetando las normas de seguridad y protección de datos.

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Después, presento a la unidad en formato multimedia para motivar al alumnado en clase.

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00:00:26,239 --> 00:00:50,159
Y luego pues el alumnado copia sus esquemas en su cuaderno y las ideas principales las repetimos varias veces, siempre de una clase a otra empezamos siempre repasando lo anterior y bueno vamos desarrollando las sesiones de actividades y los instrumentos de evaluación previstos repasando al inicio y añadiendo siempre información para consolidar los saberes.

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El alumnado conoce en todo momento su progreso, tiene el aula virtual para ir haciendo un seguimiento de todo lo que vamos viendo, por ejemplo, voy a mostrarlo por aquí, tiene su aviso general, las unidades y las cositas que vamos añadiendo, se va trabajando, por ejemplo, las secciones, etc.

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La organización mencionada responde a la metodología aplicada en el aula y a las características del grupo clase, permitiendo que los alumnos accedan fácilmente a materiales, actividades, como ya se ha dicho, recursos, etc.

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La integración de todos estos elementos favorece un aprendizaje más autónomo y reduce las dificultades de acceso a la información.

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En cuanto a la seguridad y a la protección de datos, utilizo exclusivamente herramientas digitales autorizadas por el centro educativo y adecuadas a la norma vigente.

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00:01:47,079 --> 00:02:03,280
Como puede observarse, el acceso está restringido mediante credenciales personales y la información del alumnado se gestiona en entornos seguros. Asimismo, se garantiza la privacidad en las comunicaciones, la protección de datos personales y el uso responsable de las herramientas digitales, tanto por parte del alumnado como del profesorado.

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En este apartado, pues también las actividades están diseñadas para fomentar el trabajo colaborativo. Estas herramientas favorecen la iteración entre iguales, el intercambio de ideas, la construcción conjunta del conocimiento y el desarrollo de competencias comunicativas y sociales.

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Y en cuanto a la autonomía y metacognición, pues los estudiantes pueden consultar sus tareas pendientes, revisar resultados, acceder a rúbricas de evaluación o completar actividades de autoevaluación de refuerzo e incluso lecturas que se añaden para que puedan enriquecer la materia.

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A continuación, muestro cómo realizo el seguimiento del aprendizaje del alumnado a través de herramientas del entorno virtual. Puedo registrar la participación, las tareas entregadas, los resultados obtenidos y el progreso individual de cada estudiante.

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Además, se proporcionan damiajes mediante instrucciones claras, recursos de apoyo, ejemplos guiados, retroalimentación continua y actividades graduadas en dificultad, permitiendo que cada alumno avance de forma progresiva y adaptada a sus necesidades.

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Y bueno, esta es simplemente una recogida de datos, por supuesto dentro del entorno seguro de EducaMadrid.

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En conclusión, el entorno digital presentado está diseñado para facilitar el acceso a los contenidos

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y realizar un seguimiento del aprendizaje, garantizar la seguridad y protección de los datos